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本文探究的是2009高考数学辽宁卷理科第21题的简解,简解直接由极限概念转化出它的等价命题。从而使原题变得清晰易解． 相似文献
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“第十八届全国中学生物理竞赛预赛试题”第七题,是一道好题,能很好的考查学生的能力,选拔出尖子学生。原题及参考答案见“中学物理教学参考”2001年12期第44页。但对于该 相似文献
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"第十八届全国中学生物理竞赛预赛试题"第七题,是一道好题,能很好的考查学生的能力,选拔出尖子学生.原题及参考答案见"中学物理教学参考"2001年12期第44页.但对于该题的解答,不够严密.笔者认为正确的解答应该如下: 相似文献
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[题目]一个分数,约分后等于3/17,已知原分数的分子比分母小42,求原分数是多少? [分析与解]解这道题关键要求出约去的数是多少。因为原分数约分后等于3/17,即把原分数化成最 相似文献
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波利亚认为:“我们如果不用‘题目的变更’,几乎是不能有什么进展的．”变更题目的方式很多,如试想出一道等价的、类似的、相关的题,一道更普通或更特殊的题,一道更整体的或部分的题等,目的是使原问题更容 相似文献
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所谓姊妹题。是指与原题相关．但又不是对原题的简单重复，而是在原题所考查的知识点的基础上，进一步拓展与提升的相应题。姊妹题的设计，能为减少无效劳动，提高试卷分析课的实效提供很好的帮助。 相似文献
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1.选好“原题”。问题是载体，因此选好原题尤为重要。原题的选择应取材于最普通、最常见的习题，学生都能接受，不宜过难；所选的原题要注意知识的横向联系，具有延伸性，可进一步一题多变；对原题的解法不宜技巧性过高，应讲究通性通法，即能用基础知识，基本方法加以解决。 相似文献
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[原题回放]苏教版五（上）《找规律》第60页“练一练”第3题：
3．按照规律在括号里画出每组的第32个图形。 相似文献
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丁新 《中国远程教育(综合版)》1985,(3)
〈一〉静力学部分(原题图见本刊上期,此处从略)一、理论概念题:1.答:①原题图一～1(a)。错误原因:A,C点均为光滑接触面约束。(其中A有两处接触)原受力图没有按约束性质画出约束力。正确的受力图见图1(a)。 ②原题图一～1(b)。错误原因:CD杆不是二力构件。(其上还作用有主动力Q)。故C点的约束力方向是错误的。正确的受力图见图1(b)。 相似文献
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当x=1,3时,为原方程的解,当x=2时,原方程无解。 故原方程有2个解。 笔者认为,此题有两处值得商榷:其一是原题中“已知[x]表示不超过x的整数”应为“已知[x]表示不超过x的最大整数”,否则原题无法求解;其二是此题答案应为4个解,而不是2个解。 相似文献
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姜重旭 《数理化学习(初中版)》2012,(8):11-12
几何变式题一直是我省中考的热点,在复习中让学生学会观察、猜想尤为重要,同时在多变的图形中,教会学生能找到学过的原题的影子、分解图形,就会化难为易,使难题不难,较快的打通解题思路.2011年黑龙江省龙东地区数学中考题26题,是一道典型的原题变式之后的猜想题,立意新颖,要求明确.笔者通过阅卷发现此题得分率较低,究其原因还是学生不会在图形中找到熟知的图形,导致解题束手无策.请看原题. 相似文献
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笔者在辅导初中毕业生的《自然科学》时,通过改变角度,创立了一个新题。一、试题细胞融合法是将性质不同的两种细胞融合起来而培养出新细胞的生命科学技术。现用A、B两种细胞融合制得C细胞,其性质比较如下表(选择性培养基是具备特定细胞生长所需各种营养成分的混合物):图1是用融合方法获得C细胞及从A、B、C细胞中分离出C细胞的步骤,请分析填空。图1(参考答案:Ⅰ;Ⅲ)二、原题此题的原型来源于韩国,原题如下:细胞融合法是将性质不同的两种细胞的优点结合起来而培养出有用细胞的生命科学技术。下图表示了通过选择性培养基得到杂种细胞的原… 相似文献
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假设法是对于待求解的问题,在与原题所给条件不相违背的前提下,人为的加上或减去某些条件,以使原题求解更加简单方便．求解物理试题常用的假设法有假设物理情景,假设物理过程,假设物理量等．利用假设法处理某些物理问题,往往能突破思维障碍,找出新的解题途径,化繁为简,化难为易．尤其是在解答高考题的速度和准确性上,该法更能显示出其优越性． 相似文献
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当 前 学 生 事故 伤 害 问 题突 出 ,成为 学 校 管 理的 重 要 课 题,文 章分 析 了 学 生 事 故 发 生 的 基 本 状 况 、原 因 ,提 出防 治学 生 事故 的“五个 强化 ”对 策 ,以减 少 学生 事故 伤 害。 相似文献
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陈世平 《数理化学习(初中版)》2003,(12):43-44
有些压强题,由于原题条件的限制,我们用常规方法不好分析,此时我们对原命题若进行巧妙的虚设,通过对虚设后的命题进行分析,则可巧解原题. 一、虚设固体压强问题固体压强问题是同学们都习惯用公式 相似文献