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浅谈高职会计电算化课程教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
会计电算化专业是近几年来新兴的一门边缘学科，随着计算机在会计领域中的应用不断扩大，对此专业的课程设置、组织实施、教学方法等都提出了更高的要求。根据本人多年从事该专业会计电算化课程教学的体会以及对许多学校财会专业会计电算化课程教学情况的调查，就会计电算化课程的教学目的、教学内容、教学方法等谈谈个人的体会。 相似文献
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一、会计电算化实验课程教学的现状与问题目前，我国大多数高校己认识到，会计电算化实验课程教学住培养会计人才过程中日趋重要，有些高校还对会计电算化实验课程教学作了一些有益的试验与探索。但是，由于目前许多高校受硬件、软件等条件限制，以及学生层次高低的影响，在会计电算化实验课程教学中，暴露出了一些比较严重且亟待解决的问题。 相似文献
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计算机在我国的普及，会计软件的不断推广，电算化会计(也称会计电算化、电脑会计、计算机会计等)也越来越为人们所重视，在所有高校的会计专业课程设置中，都是作为一门主干课程安排的，还有不少高校在会计专业中，分设了电算化会计方向。本文对会计电算化课程的设置目标和内容进行了分析、探讨。 相似文献
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刘璐 《天津职业院校联合学报》2011,13(9):61-63
文章基于目前会计电算化课程教学现状,提出会计电算化课程标准设计思路、会计电算化课程内容标准和要求、会计电算化课程考核标准及会计电算化课程标准实施建议。 相似文献
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会计电算化实验课程的建设范风香，张会计电算化是边缘型学科，理论与实践紧密结合是它的主要特点。通过一年来的教学实践，我们深深感到，在会计电算化理论教学的基础上加强实验教学，是学生学好这门课程的关键。针对该课程的特殊性，围绕大专层次的培养目标，会计电算化... 相似文献
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高职会计电算化教学过程中存在着课程设置目的不明确、课程结构不合理、缺乏系统实用的电算化模拟教材以及相关实训、会计软件配备不足等问题。为此，课程设置应符合企业的实际需要，合理增加电算化课程，选择合适的实训教材，教学中配置多种教学软件。 相似文献
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魏尚玲 《中国科教创新导刊》2010,(14):36-36
会计电算化课程的培养目标是培养出具有较强动手能力的电算化会计技术型人才。如何培养学生具备电算化操作能力、分析及解决问题能力、知识综合运用能力是课程教学的关键。笔者分析了会计电算化课程教学的现状,从五个方面提出进行有效教学,改进会计电算化课程教学的建议。 相似文献
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刘惠娟 《广东教育学院学报》2013,(4)
会计电算化课程是会计专业的主干必修课,是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,达到熟练操作的目的,增强学生对社会需求的适应性.因此,如何加强会计电算化课程教学,培养出社会需要的会计电算化人才,就成为会计电算化课程教学的重要课题.本文结合笔者多年的会计电算化课程教学实践,对该课程教学现存的主要问题进行了分析,并提出解决会计电算化课程教学问题的对策. 相似文献
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王逸远 《延安教育学院学报》2013,(4):87-89
《]会计电算化》课程是高职院校会计电算化及相关专业的核心课程之一,在《会计电算化》课程教学改革中,应突出对学生实践操作能力的培养。从高职院校《会计电算化》课程教学改革的实际情况出发,从课程设置、教学内容、教学方法与手段等方面进行探讨研究。 相似文献
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论《会计电算化》教材的优化鲁丛林谢珍长沙交通学院１课程名称及教材存在的问题我国开展会计电算化虽只十几年时间，但进展神速。各高校也先后对财经专业学生开设了计算机课程，而且针对专业特点，开设了《会计电算化》课程。但各高校该课程的名称不尽相同，如《会计电算... 相似文献
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会计电算化指的是会计工作的计算机化；电算化会计是研究如何进行会计软件设计的有关工作；会计信息系统指利用计算机技术对会计数据进行采集、存储、处理和传递，提供有助于决策的经济信息系统。现行会计信息系统课程存在不足与缺陷：课程名称名不副实、教材内容陈旧、课程体系结构不合理等。设计新会计信息系统课程的目标与依据是知识结构与能力培养相结合，适应信息技术与经济环境的变化，适应市场需求，建立新的会计信息系统课程体系结构。 相似文献
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从事会计电算化教育的教师们，可能或多或少地品尝过“会计电算化”课程教学的困惑，学习会计电算化的同学也可能或多或少地感到迷茫，常有不知其所以然的感觉。这些现象证实，会计电算化教学研究刻不容缓，这里就笔者所思考的几个问题和大家一起探讨。 相似文献
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刘璐 《天津职业院校联合学报》2012,14(7):84-85
基于目前会计电算化课程教学现状,本文提出了课程教学目标定位科学化、合理化;加强课内实践及综合能力的训练;积极参与会计电算化技能大赛;因材施教,培养自信心等高职院校会计电算化课程教学改革思路。 相似文献
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手工会计实训和会计电算化实训的比较与转换 总被引：1，自引：0，他引：1
手工会计和会计电算化是会计发展过程中的不同阶段，两者之间既有相同点又有不同点。手工会计模拟实训在会计实训教学中应用广泛，随着计算机技术的普及应用，许多院校都开设了会计电算化实训课程．如能有效地实现两者的结合与转换，将进一步提高会计实训课程的学习效果。 相似文献
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胡玲 《江西教育学院学报》2001,22(6):86-88
随着会计电算化及网络会计的普及，对会计电算化人才需求越发显得重要。加强人才培养成为我国实施会计电算化的当务之急。人才培养首先明确目标，然后是理顺一些基本关系；诸如设计与应用、会计信息系统（AIS）与企业管理信息系统（MTS）、计算机基础与热点知识的关系，最后通过注重基础教学、优化课程设置、强化实践教学、引用多媒体教学手段等措施达到加强会计电算化人才培养的目的。 相似文献
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牛慧 《中国远程教育(综合版)》1997,(4)
浅谈电大会计电算化教学□牛慧以推动会计电算化事业发展作为经济类会计专业教学的一个重要内容的中国广播电视大学，应针对会计电算化过程中存在的问题，对电大所开设的与会计电算化相关的课程进行适当调整，使之适应会计电算化事业发展的需要。目前会计人员方面存在的问... 相似文献
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中等职业学校会计电算化教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
为满足我国培养信息化复合型会计人才的需要，各中等职业学校相继开设了会计电算化课程，现就中等职业学校会计电算化教学发表一些粗浅的看法。 相似文献
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孙振萍 《中国职业技术教育》2000,(4):53-53
一、高职会计电算化课程及教学中存在的问题会计电算化的基本含义是指将计算机技术应用到会计业务处理中 ,应用会计软件替代手工完成 ,或在手工方式下很难完成 ,甚至无法完成的会计工作的过程。会计电算化课程的主要任务是研究如何在会计实务中应用电子计算机及其对会计理论的影响 ,更好地发挥会计的职能作用 ;是将计算机技术应用于会计工作中进行会计核算、会计管理、会计分析的人机结合的控制系统的一门课程。我校在校高职生１０００名 ,占全校在校生的６０ %。会计电算化专业 ,学制为脱产两年 ,业余三年。会计电算化课程安排１５３学时 ,… 相似文献