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1.
我国工程本科课程改革刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
郭冬生 《高等工程教育研究》2004,(4):12-16
课程改革是高等工程教育教学改革的重点。专业教育与基础教育、工程教学与工程实践、科学教育与人文教育的关系是高等工程教育课程改革面临的三对基本矛盾。在我国部分院校、部分工程专业 ,专业基础不足、工程实践不足、人文教育不足的现象依然存在。高等工程本科教育课程改革要努力实现“专”与“博”、“学”与“用”、“做事”与“做人”的有机整合 相似文献
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人文素质教育是高等工程教育的重要组成部分,良好的人文素质是合格高级工程人才的必备条件。高等工程教育应重视实践教学对培养学生人文素质的作用,人文素质教育能够在实践教学环节得以落实与深化。西安交通大学工程坊通过建立平台、正确引导和加强管理等措施,促进了创新人才培养中的学生人文素质的提高。 相似文献
3.
欧美高等工程教育改革对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
丁亚军 《宁波教育学院学报》2010,12(6)
高等工程教育是高等教育的重要组成部分,它是为国家经济建设提供工程技术人才的主要途径。欧美高等工程教育历史悠久,其改革和发展具有更加注重学生工程实践能力培养的特点和趋势,其中的经验对我国高等工程教育的改革具有一定的启示。 相似文献
4.
实事求是:北洋大学工程教育的理念与精神 总被引：1，自引：0，他引：1
北洋大学长期积淀和发展的"实事求是"的文化精神,促成了该校工程教育的独特风格和人文特色,培养了学生刻苦、严谨、诚挚和重视实践的科学精神,使得北洋大学在近代中国的高等教育史上能够引领新风、独树一帜. 相似文献
5.
高等工程教育是我国高等教育的重要组成部分，如何办好高等工程教育一直是我国高等教育领域的重要问题。实践教育在我国高等工程教育中是不可或缺的一个环节，近年来受到越来越多的重视。本文从涵义、当前特点、强调原因、作用和现有做法几方面对近年来实践教育研究进行了梳理，展现当前国内高等工程教育领域在实践教育方面的研究情况。 相似文献
6.
高等工程应用型人才的基本素质及其教育不断线的研究与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
素质教育本质是将先进的人文知识、科学知识、科学思维方法通过、实践、体验转变为素质，稳定在学生身上，使学生成为表里如一的人。高等工程应用型人才应具有全球视野的专业(技术)素质、工程素质和人文素质，素质教育应是营造先进、科学、持续：稳定价值观的教育场。在实践中采取优化教学计划，改革课程体系，营造科学、文明的教育环境，实施扬长教育，培养创新能力等措施坚持基本素质教育不断线，取得了良好的效果。 相似文献
7.
高等工程教育的理性回归——基于工程本质属性的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
工程作为利用自然资源造福于人类的实践活动,它具有建造性、人文性、生态性、整体性和协调性等特征。因此,高等工程教育要克服目前存在的学术化、学科化倾向,担负起工程自己的教育的使命,必须回归工程本身,注重多学科知识的传授,实践、创新能力的培养以及工程伦理教育等。 相似文献
8.
以技术学士学位和科学学士学位为重点,介绍了以色列高等工程教育发展状况和存在的争议,并得出结论:以色列高等工程教育发展需要高等教育政策和政府政策相协调。 相似文献
9.
科学技术与社会教育模式和高等工程教育的人文化 总被引：1，自引：0，他引：1
世界各国高等工程教育的改革与发展的一个共同趋向就是重视与加强人文社会科学教育。21世纪的工程师不仅要具备较高的专业技术能力,还要有足够的人文社会科学素养。高等工程教育必须改变传统的片面侧重科学技术知识传授的做法,在大力加强对学生的人文社会科学教育的同时,努力做好科学技术教育与人文社会科学教育的结合。本文首先对高等工程教育中存在的和可能存在的结合科学教育与人文教育的途径做探讨,然后阐明科学技术与社会教育模式在实现科学教育与人文教育结合方面具有的独特价值。一改变当今高等教育中存在的科学教育与人文教育分离脱… 相似文献
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高等工程教育与人文教育的融合规律 总被引：6，自引：0，他引：6
目前针对高等工程教育开展的人文教育课程实际上是在培养“全才”和“通才”,而不是培养真正高素质的工程师。当前,高等工程教育与人文教育融合,是要使求真务实的科学精神和包括生态整体观、和谐并且可持续的发展观在内的人文精神的培养不可偏废。要做到这一点,应当调整现有的人文素质课程,重点开设科技史、工程学等课程,并且提高工程专业教师的人文素养,将工程教育与人文教育全过程相融合。 相似文献
11.
加强理工科大学生的人文素质教育是当前高等教育改革、发展中所面临和要探索的一个重要课题。在探索和实施理工科大学生的人文素质教育的过程中，应强调“以人为本”，提高教师队伍的整体素质；要从理工科专业教育与人文素质教育、教育实践活动与人文素质教育以及具体的做法等方面进行深入探讨。 相似文献
12.
王兆烨 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(5):75-77
人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶及自身实践,使其内化为人格、气质、修养,成为人相对稳定的内在品质。在阐述加强理工科大学生人文素质教育的必要性和重要性的基础上,提出了加强理工科大学生人文素质教育的基本原则以及加强与改进理工科大学生人文素质教育的思路与建议。 相似文献
13.
以组织工程导论为实践对象,从重视科学史教学、加强文化熏陶、引入哲学思想、增强课堂互动设计等方面,探讨在理工科专业课程教学中加强人文教育的途径。 相似文献
14.
在工程制图教学中强化素质教育 总被引：4，自引：0，他引：4
工程制图课程对理工科学生工程素质的培养起着至关重要的作用,在工程制图教学中,要充分调动学生的学习积极性,加强美学教育,加强实践教育,强化标准教育,强调认真细致的工程素质教育,强化创新能力培养,从而全面强化素质教育。 相似文献
15.
试论理工科院校音乐教育之改革 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高校素质教育理念的确立，作为素质教育重要组成部分的音乐教育在一些高校尤其是理工科院校略显薄弱。基于此，探讨如何更新教育思想和教育观念，改革音乐教学内容和教学方法，提高理工科院校的音乐教育教学质量，培养学生的音乐审美能力和文化素养，这是十分必要的。 相似文献
16.
加强理工科院校人文教育 促进大学生全面素质发展 总被引：1，自引：0，他引：1
由于各种因素的制约,当前的理工科大学人文素质教育存在一些问题。因此,理工科院校要以科学发展观为指导,通过各种途径和方法切实加强理工科院校的人文素质教育。 相似文献
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高等工程教育与工程师的形成 总被引：5，自引：0，他引：5
高等工程教育对工程师的形成具有重要的作用，本文首先从工程师的形成来看高等工程教育，认为工程师的成长过程是学习与实践互相搭配的一个过程，并总结现实中的工程师培养的四种途径；进而论述了培养合格工程师对高等工程教育提出的要求。 相似文献
18.
徐周鹏 《四川教育学院学报》2013,29(5):62-64
我国理工科院校大学生人文素质不够高是一个比较普遍的问题。文章从理工科院校人文素质教育的现状和存在的问题入手,探讨人文素质教育的意义,重点分析图书馆在人文素质教育中的优势和作用,并提出相关的措施和建议,旨在提高理工科大学生的人文素质,使理工科大学生全面而健康地发展。 相似文献
19.
张艳霞 《合肥教育学院学报》2010,(1):115-119
在工程教育中,加强科技教育与人文教育紧密地联系与融合是促进工程教育的发展和改革的关键因素。首先,工程教育的课程设置应不断走向通识化、综合化和复合化。其次,应该注意到人文教育与工程教育结合的时代性、文化性和特殊性,提升工程教育的内涵和品质。再次,以通才教育和通识教育为抓手,在工程教育中实现科技教育与人文教育的有机联系与融合;通过借鉴STS教育的成功经验和做法,使科技教育与人文教育在工程教育中得到更好地结合。最后,科技进步、社会发展与工程教育自身的特点和属性推动着工程教育走向终身教育。 相似文献