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相似文献
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1.
元评价在我国处于起步阶段,无论在理论上还是在实践中都是亟待研究的一个重要领域。文章从介绍美国教育评价的元评价入手,欲从元评价的源起、基本内涵、实施标准以及对我国开展元评价的启示几个方面,对元评价进行初步的探析。  相似文献   

2.
教育质量元评价是为了判断、修正和提高教育质量评价,而按照一定的标准或原则对其过程和效果进行评价的活动,它具有丰富的内容和多重意义。它要遵循如下原则:元评价制度立法化;元评价方式社会化;元评价标准专业化;元评价机构合法化;元评价效果可持续发展。它的实施过程在程序、准则和保障方面有严格的要求。从元评价的视角看,教育质量评价有许多重要的注意事项。  相似文献   

3.
潘杰宁 《广西教育》2014,(11):99-100
阐述元评价的内涵、功能及方法,提出元评价在高等教育评价中运用应注意的问题。  相似文献   

4.
高等学校课程评价元评价是对课程评价活动自身的评价。它具有促进课程评价的科学化;促进课程管理的规范化;促进课程质量提高的作用。其评价内容包括对评价主体、评价客体、评价过程、评价结果的评价。完善的高等学校课程评价机制要具有:目标导向机制、组织保障机制、修正调节机制、动力支持机制和监督控制机制。  相似文献   

5.
随着教育评价理论和实践的不断发展,教育评价的范围不断扩大,教育元评价在这种形势下应运而生。教育元评价是教育评价发展到高级阶段的产物,它对教育评价活动有着规范、监督和改进的功能。上世纪90年代,我国引入教育元评价的相关研究,就目前来看,虽然有些学者对教育元评价进行了理论和实践上的研究,但在教育评价实践中,元评价还存在一些问题。本文对教育元评价的基本内涵和工作原理进行了阐释,并在对我国教育元评价的缺失及其原因进行深入分析的基础上,提出了解决我国教育元评价实践缺失的有关对策。  相似文献   

6.
李雄鹰 《教育与考试》2010,(1):18-21,71
有关高考的评价纷繁复杂,有关高考的认识众说纷纭。评价高考时的心理特性是影响评价结论的重要因素,由于评价者的心理特性不同,评价高考的结论也不一致。文章简要分析了评价心理类型,并据此将高考评价的观点分为三个类型,分别总括了其观点、透射的评价心理特性以及影响性。为了确保对高考的合理评价,调整评价心理和加强高考元评价研究十分重要。  相似文献   

7.
评估标准建构是实施元评估的重要基础。为建构职业教育学习评价元评估的标准体系,整合国际通行的实用性、可行性、合理性和准确性尺度和中国学习评价的公平性尺度,综合运用问卷法、访谈法和元分析法,对149名职业教育学生进行了实证调查。研究发现:国际通用的教育元评估标准与中国学习评价的公平性尺度具有内在一致性;职业教育学习评价元评估体系是以"过程-结构"为基础,在过程上包括了评估过程的评价设计、评价实施和评价结果三个环节,在结构上包含了不同环节的不同标准。实证分析发现,基于国际标准与本土尺度整合的职业教育学习评价元评估常模具有良好的测量学特征,可以用于学习评价的元评估。  相似文献   

8.
高校课程评价元评价是对课程评价活动自身的评价。它具有促进课程评价的科学化、课程管理的规范化和课程质量提高的作用。其评价内容包括对评价主体、评价客体、评价过程、评价结果的评价。一般来  相似文献   

9.
体育教学评价研究综述   总被引:2,自引:0,他引:2  
通过分析与研究近十年来涉及体育教学评价理论的文献资料后发现,我国体育教学评价理论研究的重点集中在评价理念、评价分类、评价体系以及评价中的元评价等几个方面.文章综述了上述几个方面理论的研究状况,以期为广大学者对体育教学评价理论的进一步研究提供一定的参考.  相似文献   

10.
高校思想政治教育评价领域一直存在“自我证明悖论”的问题。人们习惯于通过评价来判断高校思想政治教育教学质量优劣,但如何界定高校思想政治教育评价本身的质量?元评价的本质在于价值判断,是对评价的再评价,它可以起到对思想政治教育评价本身的批判和超越,是思想政治教育评价本身的质量保障机制。通过对元评价、教育元评价、高校思想政治教育元评价理论的梳理,揭示高校思想政治教育元评价的内涵以及具有先验性、思辨性、超越性和依附性的特征,从而认识到高校思想政治教育元评价具有加强评价理论建构、提升评价质量、促进评价制度建设的作用。在遵循政治性、专业性、可行性、有效性原则的基础上,从明确元评价主体、培育元评价文化、创新元评价方法、构建元评价指标、培养元评价人才、发展元评价机构、开展元评价试点、加强元评价交流等方面最终促进高校思想政治教育评价专业化发展。  相似文献   

11.
德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。  相似文献   

12.
中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的.若按课本上的装置和操作,将苯和溴混和好后,再加入催化剂——铁粉,烧瓶内液体急剧沸腾,大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间,并通过长导管进入锥形瓶,进一步弥漫到空气中,产生呛人的白雾和窒息的恶臭,造成严重的污染,锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色,这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力.另外,实验结束后,把烧瓶内生成物倒入水中,生成的溴苯因溶有溴而呈褐色,尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。  相似文献   

13.
《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。  相似文献   

14.
李陵 《怀化学院学报》2008,27(6):100-101
在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。  相似文献   

15.
在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。  相似文献   

16.
随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考.  相似文献   

17.
在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。  相似文献   

18.
传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。  相似文献   

19.
选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.  相似文献   

20.
从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.  相似文献   

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