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古诗与汉字都是中华文化艺术殿堂里的璀璨珍珠,古诗教学又是语文教学的重要内容之一。要在古诗教学中传承和弘扬中华传统文化,提高学生的语文素养,教师就应加强与汉字文化的融合。要通过字理析字渗透汉字文化,要引导学生通过词语典故领会汉字文化,通过民俗元素学习汉字文化。 相似文献
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鲁莹莹 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):100
随着教育的改革,小学语文教育越来越受到人们的重视。而小学语文教学的目标是通过语文的教学发扬中华文化,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为今后小学生的学习与成长打下良好的基础。语文教师需要在汉语文化的视野中进行教学,培养学生的爱国主义情怀,陶冶学生的情操,让学生从语文中感受到博大精深的中华文化。1.在汉字教学中引导学生感受汉语文化汉字是中华文化的载体,也是汉语的重要组成部分,而汉字从形成到发展经历了漫长的历程,教师在进行语文教学时要重视对汉 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(1)
<正>上出《文化生活》课的文化味道,让学生感受中华文化的悠远与深邃,学会欣赏、树立文化自信是"我们的中华文化"这节课要实现的目标。中华文化源远流长、博大精深,需要通过具体文化事例加以感悟。因此,笔者从汉字角度切入,打破教材原有框架,通过汉字分析中华文化相关知识,让学生在体味、赏析、感悟中增强文化认同,树立文化自信,自觉做中华文化的传承者和践行者。一、在汉字的发展历程中感 相似文献
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识字教学是小学语文教学的有机组成部分,“识字是阅读和写字的基础”。然而,在理解这“基础”时往往出现偏差,这反映在教学实践上就是有的教师为教学生识字而教识字,很少考虑识字的深层次问题——汉字的文化内涵。其实,汉字不仅是一种言语符号,还承载着中华民族灿烂的文化。在识字过程中要让学生初步领悟汉字的文化内涵。所以不能只关注识字的数量与速度,还应注重中华文化的承传与熏陶。一、从文化视角实施识字教学的必要与可能 相似文献
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悠悠五千年,孕育了底蕴深厚的中华优秀传统文化。如何在小学语文教学中传承经典文化?笔者结合统编版小学语文二年级下册《晓出净慈寺送林子方》一课的教学为例,谈谈自己的实践与思考。一、趣味识字,感受汉字的文化内涵汉字博大精深,是我们的祖先在长期的实践活动中创造出来的。汉字作为传承和弘扬中华文化的重要载体,教师应该引领学生正确使用。 相似文献
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<正>汉字是中华文化的瑰宝,承载着丰富的历史和文化内涵。然而,随着现代科技的发展和全球化的影响,汉字面临着重大的挑战和威胁。为了保护汉字,传承中华文化,我们有必要进行深入的研究。本研究旨在探讨汉字的起源、演变和应用,分析汉字的独特之处以及在现代社会中的重要性。通过对汉字的保护和传承,我们可以更好地理解和传播中华文化的精髓,促进文化多样性的发展。希望通过本文的探讨与研究,能够引起社会各界的关注和重视,共同努力保护汉字,传承中华文化。1汉字与中华文化的关联汉字与中华文化有着密切的关联, 相似文献
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汉字是中华文化传承与发展的载体,识字教学就是中国一切文化教育的基石与起点。通过识字教学了解中国传统文化,通过传统文化帮助学生学习汉字,既丰富了汉字教学内容,又发展了学生语文素养和传承中华民族传统文化。本文基于低年级识字教学经验,对识字教学如何渗透传统文化进行有效探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
汉字作为语言的基本构成部分,在汉语发展的过程中具有重要作用。汉字在记录中华文化中也具有不可小觑的作用。主要探讨小学语文教学中汉字教学的意义,结合汉字与汉语的关系、汉字与中华文化的关系以及学生应该如何学习汉字,说明汉字的重要地位与作用,并提出对于汉字与中华文化的展望。 相似文献
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汉字是世界上最古老的文字之一,也是识字教学的本体。汉字与文化有着血肉相连的关系,主要表现在：汉字的字义系统记载着汉民族文化系统,汉字的字形构造反映了汉民族的文化现象。因此,识字教学要让学生置身于汉字文化中,立足教材,在学习高频度的汉字的时候,进行文化渗透教学;让学生在理解汉字字形与字义之间的联系的过程中,体悟蕴涵在汉字中的中国古代文化的精华,接受文化熏陶,认识中华文化的丰厚博大,热爱汉字,有主动识字的愿望。 相似文献
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汉字是中华文化的重要载体,对汉字的追源和解读可以成为深化中学历史教学的有效途径。在历史课堂上对汉字的解读,可结合教学情境从字形入手,通过文字探源与义理分析,帮助学生深化对历史的理解,传承中华优秀传统文化,培养学生的文化自信与家国情怀。 相似文献
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在中华文化对世界的诸多伟大贡献中,汉字是最突出的贡献之一。汉字是中华文化的指纹和标杆,最能反映中华文化特性。本文从汉字的起源入手,继而论述了汉字的体式构成、汉字对中华文化传播的意义,特别是现代汉字强大的传播功能对世界文化的影响。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(7)
语言和文化是一个整体。汉字是汉语言的基本构成单位,承载着中华文化,蕴含着独特的美,然而一直以来,受传统教育理念、应试教育环境等各种因素的影响,语文教师在识字教学中将主要精力放在了汉字音、形、义的讲解上,忽视了文化意趣的渗透,致使学生无法体会到汉字之美和其中的文化意趣。基于此,从追溯汉字文化内涵、识字课上引经据典、增加识字学习载体、开展实践活动几个方面,对渗透文化意趣,提升识字教学实效的具体策略展开论述。 相似文献