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pyp课程是国际文凭组织为3-12岁儿童提供的国际化教育课程.本文分析了这一课程体系的基本理念、学习者培养目标、课程结构、内容特点和教学方式等,并阐述了其对推进我国基础教育课程改革的启示. 相似文献
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P YP课程是国际文凭组织为3-12岁儿童提供的国际化教育课程。本文分析了这一课程体系的基本理念、学习者培养目标、课程结构、内容特点和教学方式等,并阐述了其对推进我国基础教育课程改革的启示。 相似文献
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国际文凭组织是一个为中小学提供教育服务的国际性的教育组织．其课程设置体现了现代国际教育发展的趋势和要求。本文在介绍国际文凭组织（IBO）小学项目课程（PYP）独特的教育理念、培养目标、课程结构、课程评价的基础上,提出了对我国新课程改革可资借鉴的几点启示。 相似文献
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国际文凭组织是一个国际教育与考试机构。它通过课程设置和科学评价体系践行着全人教育、批判性精神和思维能力、宽容和国际理解及终身学习等新理念,培养学生在全球化进程中所必需的语言、知识、能力和情怀,使其成为负责任的全球公民。国际文凭组织的项目课程和评价系统的很多理念和做法对我国课程改革具有很大的借鉴意义。 相似文献
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IBO国际文凭组织是世界公认的国际教育领跑者,它提供了三大课程项目,分别是大学预科文凭项目课程DP、中学项目课程MYP和小学项目课程PYP。IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目,并在全球范围内迅速发展、壮大。通过三大课程的国内外研究述评,寻求IBO先进教育理念与我国素质教育理念的结合点,以期对我国新一轮基础教育课程改革和素质教育的有效实施提供有益的借鉴。 相似文献
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陶健敏 《暨南大学华文学院学报》2012,(2):1-8
中文课程正日益成为“国际文凭组织”主导的“第二语言教学”的主要科目,逐渐融人秉持“全人”教育发展理念的IB“文凭项目”课程体系之中。本文基于IB“文凭项目”课程大纲,分析了IB中文课程独特的定位与定性,并结合对外汉语教材编写的相关理论,提出IB中文课程应遵循一个“动态、多元、开放、整合、主动”的宏观教材编写思想;在此基础上以IB中文课程（Language B Courses）为例,论述了“通观全局,融汇互通”、“基于大纲,自主开发”、“语言文化,均衡发展”等教材编写策略．以期为对外汉语教材编写提供新的理念参考。 相似文献
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历史教育和考试：中国与国际的异同——从国际文凭课程（IB课程）历史学科说起 总被引：1，自引：0，他引：1
李寓诺 《中学历史教学参考》2006,(11):24-31
用世界视野审视中国历史教育，其必要性和重要性是不言而喻的。上海中学国际部李寓诺老师的三篇稿子，介绍了国际文凭组织（IBO）文凭课程中历史学科的特点和国际文凭课程最新的历史试题（2005年5月IB试题），并比较了国际文凭课程历史试卷与上海高考历史试卷的异同。对中国从事历史教育的同仁来说，虽然国际文凭课程试题中的一些观点我们未必完全认同，但其视野和立意对我们改进自己的历史教育和考试，无疑颇具借鉴意义。为便于同仁们能够一口气读完为快，本刊编者特别加了《历史教育和考试：中国与世界的异同》的总标题，将三篇稿子一并发表于本期．期能引起广泛关注。 相似文献
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国际文凭组织是一个得到联合国教科文组织承认的非赢利性的国际化教育基金组织。其最初目标是为那些长期不在本国居住的外交官和其他流动人员的孩子接受中等教育提供一个国际课程标准,颁发能够被世界各大学承认的文凭．进而让他们升入大学继续深造。目前在国际上具有很大的影响力。小学项目课程是国际文凭组织三大课程之一。文章通过对IBO小学项目的课程进行述评,从而为我国小学教育改革提供借鉴和启示。 相似文献
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国际文凭组织倡导国际理解和多元文化,注重中学项目与其他教育体制的兼容性,给国际文凭学校提供了创造性地实施的空间.项目以学生为学习中心,以平衡为基点,追求学生全面发展;通过课程理念、体系框架和案例的引导,外部评估和督导的指导,以及培训和资源的支撑来推进书面课程、实施课程和评估课程的一致性. 相似文献
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国际文凭组织 (ＩＢＯ)是一个向世界范围提供项目课程的组织 ,目前主要提供三个项目课程 ,即小学项目课程、中学项目课程、文凭项目课程。其“文凭”是针对中学教育最后两年建立的一种综合课程而言的 ,这种课程可以在世界任何一个国家接受管理 ,课程评估合格即可获得文凭 ,该文凭被这些国家的大学认可。该文凭组织的文凭 ,已得到联合国教科文组织、二十世纪基金会等国际组织承认 ,获得了广泛的国际认可。目前 ,该文凭组织已在世界 1 0 1个国家拥有 1 0 31所所属学校 ,主要是公立学校和国际学校。该文凭组织向这些学校提供广泛的服务和管理项… 相似文献
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开发与国外接轨的护理教学计划是我国护理教育与国际接轨,培养具有国际水平的护理人才的需要。文章对荷兰汉斯大学护理教学计划与我国护理专业教学计划进行比较分析,结果发现：在培养目标方面差异不大,但在基本要求、专业特色、课程结构以及实践训练方面有一定差异。护理教育要与国际接轨,必须借鉴国外先进的护理教育理念,以人为本,以能力为本位,注重对学生多种能力的培养,打破学科界限,改变目前的课程体系,构建新的课程体系。 相似文献
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随着当前中小学新课程改革的深入,教师教育课程体系的改革已经滞后,在一定程度上影响了师范生从事基础教育的理念、教育理论素养和教学技能的形成.因此,教师教育课程体系应该对以往课程体系进行改革,形成由“理念课程+应用理论课程+学科课程+技能训练+教育实习”有机结合的课程体系. 相似文献
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英国开放大学的课程体系在课程设置、学分计算与转换、文凭、学位与证书体系课程体系、选课制度、质量监督和评估制度等方面独具特色,分析英国开放大学课程体系的特色,结合我国实际情况,应当树立以人为本的开放式办学理念,关注学生职业能力的培养,打破传统的刚性教学计划模式,开发高品质的课程资源,完善质量与监督评估制度,构建中国特色开放大学的课程体系。 相似文献
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本文通过跟踪国际合作教育学生引进的国外课程,积极借鉴国外先进课程开发理念和课程模式,探索现在西方教学体系.在教学方法与内容方面,其开发理念和课程模式非常值得我们肯定与借鉴,符合我国素质培养的教学目标。通过努力探索符合我国国情的教学模式,推动国际合作教育课程体系的整体改革,为国际合作教育学生今后赴合作院校学习所面临的新的教学模式打下了良好的基础. 相似文献
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论研究生教育中的跨学科课程整合——研究生教育系列研究之一 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国研究生教育规模的不断扩大和高校跨学科研究的不断发展,研究生教育中跨学科发展与其课程整合有着极密切的关系。当前,研究生跨学科的课程整合存在着学科组织固化、学科队伍薄弱、课程体系分离和课程内容独立等方面的问题。为此,学校必须采取改革学科组织的设置模式和运行机制、加强学科队伍建设、优化课程体系和整合课程内容等方面的相应措施,以推进研究生教育的跨学科课程整合,进一步提高研究生的教育质量。 相似文献
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刘新 《兰州教育学院学报》2012,(8):100-101
随着全球化进程的不断推进,教育的国际性问题日益凸显出来。创立于上世纪60年代的IBO国际文凭组织,以其特色化的教育理念、课程设置、教学方式和完善的考核机制,在短短几十年间迅速发展为国际教育界的领头羊,成为世界各国教育改革学习的楷模。目前,我国正在进行新一轮教育改革,对先进教育体系的学习,将有利于拓宽教育工作者理论研究的国际视野,改进教育实践活动。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(12):109-115
根据国际预科证书课程体系的新旧两个大纲,笔者从理念和目标、课程组织、课程实施和评价四个方面,结合我国对该课程体系的引进和改造实际,探究了该课程体系中创新素养的理论和培养方式,以期对深化课程改革有所助益。 相似文献