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1.
研究目的：建立我国校本体育课程建设和发展较为合理的理论体系。研究方法：依据课程开发的理论，采用文献资料和逻辑分析方法。研究结果与结论：我国校本体育课程开发的系统应包括三个过程，依据课程标准所提出的目标进行体育课程设计、课程实施和课程评价。并以此得出系统的模型。 相似文献
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体育校本课程开发的本土化研究 总被引：1，自引：0，他引：1
要运用文献资料法、分析法，讨论了发展适合本土特色的体育校本课程开发，提高校本课程的人本意识和教学效益质量等问题。体育校本课程的本土化，目的在于发展校本课程的主体性且充分发挥其效能，并为进一步研究体育校本课程的开发提供实践参考依据。 相似文献
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以新一轮基础教育课程改革为契机，学校课程改革的背景，学校体育校本课程开发为切入点。运用文献资料法，逻辑推理及分析法对学校体育校本课程开发过程中影响因素的分析，旨为学校体育与校本课程的开发提供参考意见。 相似文献
4.
随着校本课程建设兴起和学校体育新课程改革的推进，《体育与健康课程标准》改变了过去体育教学大纲一统天下的做法，赋予广大体育教师课程开发或教学内容选择的权利，使得学校体育新课程在实施时必须进行校本化开发。一些同志面对实施学校体育新课程需要进行国家课程的校本化开发，以为学校体育新课程所进行的这项校本化建设就是体育校本课程建设， 相似文献
5.
霍俊哲 《体育成人教育学刊》2009,25(5)
目前,地方院校在体育校本课程开发研究中取得了骄人成绩,但是在校本实施评价方面略显不足.地方院校体育校本课程实施活动本身就是一个动态的发展过程,其评价并非追求一个可知的结论,而是要注重对体育课程开发的改进和完善,促进全体学生、教师及整体课程的发展. 相似文献
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开发与实施体育校本课程是卫生职业技术学院课程改革与发展的必然要求。本课题研究着重在分析体育校本课程的“应然”价值基础上，提出体育校本课程可选择的内容体系以及实施校本体育课程的“必然”路径。旨在理清体育校本课程研究的基本思路、明确体育校本课程开发目标，从符合实际条件的视野，构建适应大学生需要的、具有实际意义的体育校本课程理论与实践体系。 相似文献
9.
新一轮的体育课程改革为高职体育校本课程开发提供了理论指导。文章从体育校本课程的界定出发，提出高职体育校本课程开发的基本思路。 相似文献
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文章采用文献综述法、逻辑分析法的研究方法,对校本课程及体育校本课程开发内涵进行研究。由于人们对校本课程开发概念缺乏认识,这就在某种程度上影响了体育课程的改革实践。对此,文章在分析课程、校本课程开发等概念的基础上,对体育校本课程开发进行了界定,旨在指导体育教师做好课程开发工作。 相似文献
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本文立足于我国高校体育课程评价问题的研究,采用文献资料、专家访谈、社会调研、比较分析等方法,在系统分析了世界课程评价理论的历史发展和我国高校体育课程评价利弊得失的基础上,力图构建1种新的体育课程评价理念--主体性评价观. 相似文献
13.
普通高校体育课程开发研究 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课程资源开发利用的好坏直接影响体育教学乃至体育教育的质量.教育改革的进一步深入和国家对课程管理权力下移,促使基层的普通体育教师也能够直接参与到课程资源开发利用的研究中来.采用文献资料法和归纳整合法,从宏观角度上讨论了体育课程资源内涵、分类、特点、种类以及开发利用体育课程资源的意义、原则、途径方法等,试图为普通高校体育课程资源开发提供一些可借鉴的理论依据. 相似文献
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体育课程改革与教师观念变革 总被引：4，自引：0，他引：4
在体育课程改革中，体育教师是关键。体育课程的实施，处处都要依靠教师。没有合格的教师，学制、课程改来改去都是枉然的。所以加强体育师资队伍建设是课程改革能见成效的保证。 相似文献
16.
本文以研究21世纪高校体育课程目标为目的。通过对我国高校体育课程目标的科学定位，系统地对提高大学生的体育文化修养水平，培养大学生终身体育的态度和能力、发展个性、激发大学生潜在创造力的闪光点等进行了理论性研讨。并围绕全面提高大学生的整体素质这一课程总目标，提出我国高校体育教学组织形式改革势在必行，体育文化教育应注意实效，心理教育应贯穿体育教育的整个过程。 相似文献
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民族传统体育要走向全球主要有3条途径,其一,是把某一些项目列入奥运会的比赛系列;其二,是把某一些项目列为全球人们广为接受的健身系列;其三,是在全球范围内把一些项目列为学校课程的组成部分,特别是列入高等学校体育课程之中。但是上述3条途径还没有一条是真正通畅的。研究着重分析高校体育课程所起的特定作用。 相似文献
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试论体育类高职高专院校的化学教学 总被引：2，自引：0，他引：2
时体育类高校化学教学的内容、方法、教学效果评价模式等加以探讨，认为化学教学要符合现代教育框架的要求．体育专业应用及健康与环保的需要、接受教育者学习的特点。 相似文献
19.
论体育课程改革与体育教师观念变革 总被引：10，自引：0，他引：10
在体育课程改革中,体育教师是关键。体育课程的实施,处处都要依靠教师。没有合格的教师,学制、课程改来改去都是枉然的。所以加强体育师资队伍建设是课程改革能见成效的保证。 相似文献
20.
李月 《哈尔滨体育学院学报》2010,28(4)
高职院校的快速发展对体育课程提出了更高的要求,改革高职院校体育课程,建立具有高职院校特色的体育课程体系,并以此为契机,大力提高高职院校的体育教学质量,提升学生的职业体育能力,为今后的社会职业岗位打下良好的职业体育基础。 相似文献