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为了建立适应素质教育要求的基础教育课程新体系，新一轮课程改革对课程评价提出了改革的要求。由于我国原有的课程评价过分强调对学生的甄别和选拔功能，而相对忽视了对学生发展和教师教学实践能力的促进功能，所以《基础教育课程改革指导纲要（试行）》明确规定要“建立促进学生全面发展的评价体系”，“建立促进教师不断提高的评价体系”，“建立促进课程不断发展的评价体系”。在促进学生全面发展方面，《纲要》特别指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，… 相似文献
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辛敏 《中国科教创新导刊》2014,(14):8-8
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系”.我们教育工作者应当适应时代和形式的需求,对学生进行综合素质评价,要用五心组合打遣激励性评价的园地,认真用创新评价点化与润泽每一朵开花的生命,要善于变单一性评价为全面性评价,终结性评价为过程性评价,静止性评价为发展性评价,注重学生的成长过程,建立起多元评价的创新素质教育模式. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的要求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生的全面发展。”可见,评价是课堂教学中的重要组成部分,搞好评价对于课堂教学氛围的营造、学生学习主动性的激发以及教学效率的提升具有积极作用,教师有必要建立灵活多样的评价体系。 相似文献
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必须改革对学生语文学习的评价 总被引：2，自引：0，他引：2
李真微 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(10):6-8
一教育部颁布的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》在“课程评价”一节中明确提出 ,要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩 ,而且要发现和发展学生多方面的潜能 ,了解学生发展中的需要 ,帮助学生认识自我 ,建立自信。发挥评价的教育功能 ,促进学生在原有水平上的发展”。这段关于评价的纲领性的话 ,着重说明了评价的目的、功能。评价本身就是教育手段 ,目的就是为了促进学生的发展。基于这个目的 ,它应承担的具体任务是 :不仅要关注现有成绩 ,而且要发现学生各种潜能 ,了解发展需要 ,帮助树立信心。文句中用“而… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要建立“促进学生全面发展的评价体系”、“促进教师不断提高的评价体系”、“促进课程不断发展的评价体系”。这是建构素质教育课程评价体系的核心任务。这对学生的学习评价提出了更高的要求。针对过往评价的弊端，要注重发挥评价的激励导向功能和自我教育功能，关注学生成长与进步的状况，提出改进方法来... 相似文献
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浅谈综合实践活动课的评价方法 总被引：1，自引：0，他引：1
《基础教育课程改革指导纲要（试行）》明确规定：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生在发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自我发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”综合实践活动课的评价,其不能简单地模仿其他学科的评价方法,应全面地、综合地进行评价; 相似文献
8.
《基础教育课程改革纲要〈试行〉》要求“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。为此，它要求“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”。而课堂教学评价不仅是发挥新课程评价多种功能的教学实践平台，而且是建立三个评价体系的重要内容。 相似文献
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潘燕婷 《中小学心理健康教育》2009,(10)
学生评价改革是基础教育课程改革推进中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节,是新课程实施的重要任务和基本要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”科学的评价犹如学生成长路上的太阳,照亮了学生成长的道路。 相似文献
10.
《基础教育课程改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩．而且要发现和发展学生多方面的潜能．了解学生发展中的要求。帮助学生认识自我．建立自信。新课程也倡导“立足过程,促进发展”的评价理念．这些．都体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。基于这样的认识．我觉得在教学过程中要实施发展性评价．牢牢把握评价的目标．关注学生的个性差异．重视学习过程的评价。 相似文献
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刘莉莉 《中学历史教学参考》2023,(14):72-74
<正>教育部发布的《基础教育课程改革纲要》,为以后的教育实践指明了方向。其中对建立促进学生全面发展的评价体系提出了具体要求:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。” 相似文献
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评价不仅要关注学生的学业成绩,还要发现和发展学生多方面的潜能。了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立信心．发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。我们生物课程标准把“评价建议”列入“课程实施建议”部分．给予生物课程评价应有的地位。同时也要求生物教师承担起课程评价的角色。 相似文献
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美术教学评价是美术教育的重要组成部分,国家《基础教育课程改革纲要》中的“课程评价”一节明确提出：“建立促进学生全面发展的评价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信.”因此,科学的美术教学评价在完成美术教学目标,实现美术教育价值中发挥着重要的导向、诊断、交流和激励作用.我在从事美术教育研究与实践过程中,结合《美术课程标准》的要求和美术学科的特点,提出美术教学评价的相关策略,以促进学生的发展. 相似文献
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美国课程理论家斯塔弗尔比姆认为,“评价最主要的意图不是为了证明,而是为了改进。”《基础教育课程改革纲要》明确指出,“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是课程体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。 相似文献
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新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展。”《基础教育课程改革纲要》(试行)提出要“建立促进学生全面发展的评价体系．评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”对学生的评价主要是为了教育和促进学生的发展。评价要以促进每个学生最大可能性地实现其自身价值。 相似文献
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评价改革是新课程实验的关键。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系”,要“建立促进教师不断提高的评价体系”,要“建立促进课程不断发展的评价体系”。这是建构素质教育课程评价体系的三项核心任务。这既体现了我国素质教育对课程评价的新要求,也符合国际课程评价发展的趋势。当前,我国教育评价已到了非改不可的地步。现行的学生评价往往过分强调评价的选拔功能,而忽视了评价的诊断功能和激励功能。课程改革呼唤新评价理念指引下的新的评价方式———发展性评价。为此,我们精心设计了《我的一年级》学… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平的发展。” 相似文献
18.
沈丽君 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(4):36-38
新课标指出：“评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展。” 相似文献
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在教育实践中,“后进生”转化问题一直困扰着广大教育工作者,我们也从各个角度对这个问题进行了探讨。其实,“后进生”这一概念本身就是传统评价理念的产物。从学生评价这一角度出发探究促进“后进生”发展的评价策略,会对“后进生”转化工作有所启示,并使我们重新审视对学生的评价和认识。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”要… 相似文献
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一、问题的提出《基础教育课程改革》指出:课程评价要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平的发展”。 相似文献