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大学生竞赛活动对培养高职学生实践动手能力和创新能力具有重要的意义,本文结合工作实践,以大学生竞赛活动为契机,根据复合材料专业实践教学特点,对高职院校实践教学改革进行了探讨,介绍了在实践教学改革过程中采取的措施。实践证明,大学生通过参加多项竞赛活动,可促进动手能力和创新能力的提高,同时反馈教师的教学活动,对深化复合材料专业实践教学改革有着积极的作用。 相似文献
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专业课程实践环节是高等教育的重要组成部分,是培养学生灵活运用专业知识解决实际问题能力和创新能力的重要途径.专业课程教师教学与指导能力的提高,管理与考核力度的加强,对专业课程实践效果起到积极的作用. 相似文献
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创新是民族发展、社会进步的不竭动力。创新实践活动是创新能力培养的一个重要环节。针对数学类本科专业学生特点,充分利用网络平台,根据专业培养目标和学生掌握知识的情况分层次设计创新性实验项目,并指导学生积极参加项目研究,使学生的创新实践活动常态化,这是培养学生创新思维与创新能力的一种行之有效的模式。 相似文献
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施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,需要教育的创新.而教育创新的核心,是课堂教学的创新.因此,提高教师创新能力,进一步优化教育教学过程就成为当前教学改革的战略重点. 相似文献
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提高高职酒店管理专业实践教学质量的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是职业教育工作中的一个重要的环节,是对学生所学专业理论和技能的检验和综合运用.提高酒店管理专业实践教学质量.应规范实践教学管理体系,创新实践教学方法与过程,提高师资队伍实践能力. 相似文献
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电力院校非主体专业学生的就业能力低于电力传统专业学生,他们基础知识相对薄弱,实践创新能力缺乏,综合素质能力整体不强导致他们就业难度加大。因此,为提升他们的就业能力,我们应采取以市场需求为导向,调整专业结构;倡导知行结合,加大实践创新力度;转变就业观念,实施全程化就业指导,积极探索提升他们专业能力、实践创新能力和综合素质能力新模式。 相似文献
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教师不但要有扎实的专业基础还要能够掌握本专业的前沿知识,没有科研能力,就永远不会成为高水平的教师。教育科研能力的提高有助于提高中小学英语教师的素质,同时提高教师自身的专业理论水平和业务能力。教育科研工作与实际教学工作相联系,能有效提高英语教学质量。而教育科研活动与实际教学活动相结合,能够将科研中的新方法,新观念与教学结合,这有利于教学效果的提高。素质教育中,传统的师生关系已经发生了变化,我们需要科研型的教师来推进由“应试教育”向“素质教育”转变的进程。新课程要求培养创新型人才需要教师,没有科研能力就没有创新的教育教学。教师要想在英语教学中达到新课程的要求,就必须转变自己的角色,尽快使自己成为教学问题的研究者,即研究型教师。 相似文献
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浅析小学数学教学中的创新教育 总被引：2，自引：0，他引：2
培养学生的创新能力是时代的需要,我们应当树立创新的教育思想,积极培养和保护学生的创新兴趣、创新意识.因此,我们在数学教学中要营造良好的创新氛围,鼓励学生自我探索,相互交流学习,提高动手实践能力,从而提高创新能力. 相似文献
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对中学生进行创新精神与实践能力的培养是当前素质教育的基本要求,教师在学科教学中要创新教学方法,提高学生的创新能力。通过对当前中学生创新精神与实践能力培养中存在的问题进行深入的分析,并结合当前中学生学科教学的实际提出了培养中学生创新精神与实践能力的策略。 相似文献
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高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命.必须全方位更新观念,把培养大学生的创新能力作为教育改革的核心.而开展大学生课外科技活动,是激发学生创新意识、提高学生综合素质的重要手段,有利于营造浓厚的科技氛围,促使学生理论联系实际,培养实践能力,激发创新能力. 相似文献
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在新工科背景下,浮选课程的教学面临着新的机遇和挑战。浮选课程是矿物加工工程专业本科生的必修课,主要讲授浮选的作用原理和工业应用,旨在培养理论基础扎实、工程实践能力强、能够从事矿物加工行业工作的创新型人才。该文针对教学内容多而泛、实践不足、学生自主创新能力弱等问题,对浮选课程的教学方法做出了思考和探索,提出了相应的教学改革方案,旨在使改革后的教学方法能够提高学生的理论分析能力和实践能力。 相似文献
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科技竞赛是实现学生创新和实践能力不断提升的重要途径.学生通过参加全国大学生各种科技竞赛,能够很好地运用、吸收、掌握本专业的理论基础知识.因而,要加强学生实践能力的培养与提高,就必须牢牢把握科技竞赛.
那么,如何才能更好地开展科技竞赛昵? 相似文献
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"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学的一个重点.结合工作经验,浅谈了通过数学教学,提高学生创新能力的方法和途径. 相似文献
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中小学教师的实践状态是教师形成科学的教育观、人才观的基础；是在教育实践中坚持理论联系实际，不断创新的保证；是认识能力、实践能力提高，职业素质发展的基石。而目前中小学教师实践状态最显著的特征是脱离社会发展实际，制约了教师职业能力和职业素质的提高，使教育活动在低效状态中徘徊，影响了真个教育活动质量。本文主要是对目前中小学教师实践状态现状进行实证研究，并分析中小学教师实践状态的特征，以期为转变局面提供理论和实践上的支持。 相似文献