共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
赵木桥 《长春教育学院学报》2015,(5):99-100
在体操课的传统整理活动中加入具有时尚性的排舞内容,对提高学生的身体放松和心理放松有很大的帮助。可以消除学生对体操训练课的恐惧感,提高学生对体操课的兴趣,使学生由紧张课堂练习状态过渡到相对安静状态,消除肌肉酸痛及紧张心理。在设计创编准备活动的动作时,应根据学生的实际情况,科学合理地选编排舞舞曲的动作内容,并掌握好运动的强度和时间,让整套排舞舞曲代替其他形式的整理活动,达到体操课最佳放松活动效果。 相似文献
2.
郑军 《吉林体育学院学报》2005,21(2):93-95
运用文献资料法和数理统计法，探讨它们之间的关系，在此基础上对运动员性格类型进行分类，探究运动员性格特征对比赛心理状态的影响，为科学训练提供依据。结果认为：短跑运动员性格向性基本呈正态分布，以中间型和外向型较多，男运动员百米成绩优秀者多数为性格内向、中间型。短跑运动员比赛心理状态以信心强型者较多，不同的性格类型，性格特征对其比赛心理状态有不同影响。 相似文献
3.
王永明 《山西师大体育学院学报》1994,(2)
作者通过对体育心理学理论的学习和对体操课教学实践的总结,指出培养学生的学习兴趣有助于提高体操课教学质量,进一步阐明培养学生对体操课学习兴趣的几种方法。 相似文献
4.
5.
我国针对“核心力量训练”在竞技运动中研究较多,但在教学,尤其是在近年来发展迅猛的普通高校艺术体操课中的运用研究较少.通过分析现代社会背景下普通高校艺术体操课引入核心力量训练的必要性和可行性,以及如何结合艺术体操项目特征进行核心力量训练的方法及开展核心力量训练存在的问题,为普通高校进行艺术体操课教学改革,使高校艺术体操课能满足社会发展和学生健身需要提供参考. 相似文献
6.
丛晓玲 《济宁师范专科学校学报》1997,(3)
本文通过对高校艺术体操课的教学实践，结合女大学生的生理心理特点，对艺术体操课的动作编排、音乐选择进行了探讨，并在教法上采取了区别对待等教学原则，充分调动了学生的主观能动性，培养了同学们的学习兴趣和努力进取精神，提高了教学质量 相似文献
7.
8.
臧福宏 《吉林体育学院学报》2007,23(6):136-137
运用文献资料法和数理统计法对短跑运动员性格特征对比赛心理状态的影响展开研究，意在通过对短跑运动员性格类型、性格特征和比赛心理状态的研究，探讨它们之间的关系，在此基础上对运动员性格类型进行分类，探究运动员性格特征比赛心理状态的影响，为科学训练提供依据。 相似文献
9.
采用实验法对天水师范学院社体专业体操课进行了合作学习教学实验.实验结果表明,采用合作学习教学的实验组学生更喜欢体操课,态度更加积极主动,在技术和技能表现上均显著优于一般常规教学组.此教学法发展了学生的教学和人际交往能力,激发和培养了学生的团队精神. 相似文献
10.
江苏男排运动员比赛心理的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
通过座谈、问卷调查和查阅文献，分析江苏男子排球队运动员在比赛中的心理表现的三种类型；胆怯型、急煤型、积极型．根据不同类型的心理表现，采取有针对性的心理训练，提高运动员的比赛。心理素质。 相似文献
11.
不同健康教育方式下学生运动损伤发生情况的对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对体操课教学中不同教育方式下,学生运动损伤发生情况进行了调查,结果表明健康教育方式对学生运动损伤发生率存在显著影响,并据此提出了改进的建议。 相似文献
12.
通过对华侨大学艺术体操课开展情况的调查与分析，综合学生的反馈意见、教学的有利条件和教学效果，提出存在的值得注意的问题，为进一步改进和提高艺术体操教学提供参考。 相似文献
13.
论高校体操课的程序教学及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
】在高校的体育专业体操课的教学中，运用程序教学法可以使教育学的研究工作更加深入细致，对体操教学中出现的问题可以及时得到纠正和处理。用“无机器的程序教学”方法和基本原理教学，可促进学生体操知识、技术、技能的全面发展，达到优化体操教学的效果 相似文献
14.
本文通过对体校学生心理状态的三种类型的分析,具体阐释了他们心态失衡的缘由,针对性地提出了加强思想教育和学籍管理的对策。 相似文献
15.
体育新课程标准体系下体操教学现状研究 总被引：3，自引：0，他引：3
采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,通过对18个地市中,部分中、小学的体育教师进行调研,了解中小学体操课的教学现状,并对影响体操课教学的因素以及对策进行了系统的研究与分析。 相似文献
16.
本文在对导致体育系男生普修体操课运动损伤诸因素的系统分析的基础上,建立了损伤防御能力结构模型。模型可揭示组成防御能力结构中内部因素的内在联系,同时运用模型能对学生损伤防御能力大小进行计算、分析、评价、诊断。 相似文献
17.
董广新 《军事体育进修学院学报》2004,23(3):96-98
以广州体育学院的学生为研究对象，采用献资料、调查访问和教学实验等方法，对学生在田径技术考试中的心理状态及学生参与考试评价过程改善其心理状态和发展其能力的效应进行研究。结果发现：不同考试组织方式下学生的焦虑状态有明显的变化，统考的焦虑状态高于随堂考试，且对技评成绩的影响更大。学生参与评价后学习的积极性、责任心、信任感增强，对所学技术的理解程度加强，课堂气氛活跃，学生的综合能力得到提高。 相似文献
18.
罗建英 《河北体育学院学报》2002,16(1):33-35
在艺术体操课中实行小群体互助学习法,能充分发挥学生在教学活动中的主体作用,调动学生学习的主动性和积极性,提高学生分析问题、解决问题的能力,加深学生对技术本质特征的理解,促进同学间良好人际关系的建立,从而优化教学效果。同时,也可提高学生指导和组织体育活动的能力,使艺术体操能更好地为全民健身运动服务。 相似文献
19.
技能表现类项群运动员流畅心理状态结构特征的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
研究采用已翻译和检验的运动员<流畅状态量表>对83名技能表现类项群运动员进行了调查,结果发现在流畅心理状态的9个特征中,精确的反馈、挑战-技能平衡、清晰的目标、高度控制感和注意力集中是五个主要特征;运动等级是技能表现类项群运动员流畅心理状态差异的影响因素;技能表现类项群运动员流畅心理状态总体达到中上水平,流畅心理状态优秀型运动员占总人数的60.2%,良好型运动员占总人数的39.8%. 相似文献
20.
张魏群 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(5):44-45
班主任与学生接触的时间较多，对学生的影响也最大。班主任的心理状态和行为表现对学生的心理行为有直接影响。良好的心态和恰当的行为表现不仅可以提高班主任的威信和工作绩效，而且有利于班集体建设和学生的健康成长。[第一段] 相似文献