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1.
儿童需要在教师的帮助下习得能为社会所接纳的适宜行为.用管制和惩罚的方式来制止儿童的不适宜行为.会给儿童带来消极的自我认识和内心感受,不利于其获得自我管理能力.积极的做法应该是满足儿童的需要,增强儿童的能力,发展儿童的自信和自尊,给予儿童自由选择和自主决定的权利和机会.具体策略包括:创设合理的活动室环境;保持每天稳定有序的日程安排:让等待时间最小化,时间利用最大化;让儿童参与规则的制定;引导儿童用语言表达消极的内心感受;通过转移注意力的方式帮助儿童释放消极情绪;采用"冲突谈话"的方式干预儿童的人际冲突;用积极的方式强化儿童适宜的行为;树立良好的榜样. 相似文献
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本研究考察学龄前自闭症儿童与普通儿童在依恋行为和消极行为上的不同,以及这两种行为与母亲抚养困难感受程度的关系。结果表明,与普通儿童相比,自闭症儿童的消极行为更为显著,其依恋安全性分数也显著低于普通儿童。然而进一步将依恋行为划分成两种类型分别进行分析,发现自闭症儿童"与母亲保持亲近"的行为与普通儿童没有显著差异,其"交际行为"则显著落后于普通儿童。自闭症儿童的母亲比普通儿童的母亲感受到更多的抚养困难。回归分析表明自闭症儿童的消极行为能显著预测母亲抚养困难感受的各个维度,而交际型的依恋行为则显著预测母亲缺乏能力感的困难感受。 相似文献
3.
教育者对儿童问题行为的管教方式可分为非正面管教和正面管教,前者以压迫和强制的手段使学生服从,后者则是在尊重和平等的基础上引导儿童自主改变。正面管教是以相互尊重与合作为基础,坚持和善而坚定的原则,在孩子自我控制的基础上,培养孩子自我教育能力的管教方法。在应对儿童问题行为时,正面管教以尊重和鼓励为基石,以帮助儿童体验归属感和自我价值感为关键,以培育儿童形成良好品德所需的能力为目的。在实际教育中,可采用四个策略对儿童的问题行为进行正面管教:坚定而和善的原则,让学生感受尊重与被尊重;构建相互支持和尊重的班集体,使学生在互帮互助的集体中改正错误;停止外力干预,引导学生在错误中自主学习和进步;审视情绪反应,提供针对性帮助。 相似文献
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儿童问题行为因其严重的危害性而受到社会的广泛关注.在教育中,教育者往往从行为规范和教学要求的角度来判断儿童的行为,习惯于做儿童行为是否符合规范的观察者和评判者,忽视了儿童问题行为背后的内在需要.从人本主义的角度看,儿童问题行为是儿童解决自身问题的行为,是一种追求爱的方式、对谴责的焦虑和对陪伴的渴望.要了解儿童的内心世界和行为,就要倾听儿童内心的声音,帮助他们克服障碍,引导他们积极向上. 相似文献
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儿童问题行为因其严重的危害性而受到社会的广泛关注.在教育中,教育者往往从行为规范和教学要求的角度来判断儿童的行为,习惯于做儿童行为是否符合规范的观察者和评判者,忽视了儿童问题行为背后的内在需要.从人本主义的角度看,儿童问题行为是儿童解决自身问题的行为,是一种追求爱的方式、对谴责的焦虑和对陪伴的渴望.要了解儿童的内心世界和行为,就要倾听儿童内心的声音,帮助他们克服障碍,引导他们积极向上. 相似文献
6.
儿童在生活中会不断产生各种消极的情绪,对此应以适当的方式让其宣泄,并给予必要的疏导,而不是加以压抑。实际生活中有一些场合不允许儿童表达自己的消极情绪,这时儿童只能有意或无意地压抑自己。由于消极情绪得不到宣泄而积累,儿童内心体验会变得更加强烈,甚至可导致躯体的心理的障碍和疾病。如果为儿童提供机会,让儿童公开地、无约束地讲出自己的感受和体验,那么就能减轻儿童心理上的压力。可以这样说,很大一部分孩子的内心不同程度地积压着各种消极的情绪体验。在家庭和幼儿园中,家长和教师经常用社会行为规范约束儿童的行为,让儿童懂得应该这样做或不应该那样做,这是必要的。但是,他们在教育儿童按照行为规范约束自己行为的同时,却往往忽视了儿童对这些行为规范所持的态度,忽视了儿童的情绪应有宣泄的机会。在行为规范的制约下,儿童可能在外显行为上表示顺从,但是在情绪上却是有抵触的,没有对家长和教师所要求的行为规范实现认同,更没有内化成为自己的态度和价值观。 相似文献
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支配策略是指支配者为达成目的所采取的方式、手段。根据支配者所表现出来的情感取向,幼儿的支配行为策略分成了亲社会策略、强制策略和一般策略三种。亲社会策略主要指幼儿为达成支配目的而采取的可能引发对方积极反应的行为方式,其行为体现出明显的友好情感取向,如协商、帮助等;强制策略主要指幼儿为达成支配目的而采取的可能引发对方消极反应的行为方式,其行为体现出明显的敌对情感取向,如攻击、威胁、命令等;除此之外的其他行为方式为一般策略。笔者经过一年多对幼儿的观察,从托班到大班,从晨间活动到下午的自由活动,每次都有不同的感受… 相似文献
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该研究选取30名3岁儿童作为研究对象,采用情境观察的方法检测儿童努力控制和母亲教养方式的水平,采用问卷法检测儿童外显问题行为水平,并使用方差分析和回归分析的方法对儿童努力控制、母亲教养方式与儿童外显问题行为之间的关系进行探讨。结果表明:(1)儿童的努力控制和外显问题行为呈显著负相关;(2)教养方式中的消极控制和儿童的外显问题行为呈显著正相关;教养方式中的积极控制和儿童的活跃过度问题行为呈显著负相关;(3)努力控制和家庭教养方式中的积极控制交互作用影响儿童外显问题行为———对于高努力控制水平的儿童,家长干涉过多反而会增加儿童发展出外显问题行为的可能性。 相似文献
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本文以西安市4所高校附属幼儿园及其亲子班中的102名年龄在18个月到6岁的儿童为研究对象,通过两种不同的玩具呈现方式——提示式呈现方式和随意式呈现方式,研究玩具呈现方式对儿童社交行为的影响,主要包括儿童积极社交行为和消极社交行为的表现差异。研究发现,婴儿组和幼儿组的儿童社交行为受到玩具呈现方式的影响而存在差异。在随意式... 相似文献
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李显昌 《读与写:教育教学刊》2011,(9):73-74,205
人的特定行为必然产生某种统计学上的事件效应,由此,人的行为效果是可以预见的;人可以针对具体目标进行行为控制,增加有效行为,减少精力、时间和财力的无效支出,增大成功的把握。本文创立行为效应理论,提出正行为、零行为和负行为等一系列概念,又利用相类的数学理论对行为效应理论进行阐释,旨在从理论上论证和澄清行为效应对目标的正、负影响,从而得出规范行为可以有效促进目标实现的具有普遍意义的结论。 相似文献
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李心记 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):242-243
本文首先阐释了助人行为的内涵,然后从助人行为的决策理论的视角对其形成原因进行了解释,接着分析了对其产生影响的四个因素——个人主观因素、对象客观因素、情境因素和社会因素,最后提出了对助人行为培养的三个切入点——培养移情能力、以情境讨论和角色扮演培养助人行为;通过正确引导从众心理与营造良好社会风气培养助人行为。 相似文献
14.
James H. Pitts 《Clearing house (Menasha, Wis.)》2013,86(5):197-199
Dealing with student behavior is often cited as one of the most frustrating aspects of teaching, yet many classroom teachers receive no pre-service training in the basics of behavior management. This article describes the process of implementing a quick behavioral analysis for the purpose of designing a basic intervention. It will provide general education teachers with the means to choose the appropriate interventions when behavioral problems occur in their classrooms. 相似文献
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网络游戏在教育中的新情况要求深化对网络游戏的认识,更好地发挥教育价值。从技术哲学角度看,网络游戏并不只是客观存在的计算机软件,还是人生活关系的"物化"或"具体化"。论文分别在计算机与计算机、人与计算机、人与人三个层面阐述网络游戏的关系特征,探讨其教育价值的实现策略。 相似文献
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正向行为支持的特点分析 总被引：2，自引：0，他引：2
行为问题是有特殊需求学生不被普通教育接受的最大原因,适当行为技术的运用是形成良好行为的关键。教育理论和实践的进步,都强调正向行为支持,本文将对正向行为支持技术进行总结并分析其不同于其他行为技术的七个特点:强调支持;相信行为的目的性、功能性;强调团队合作;给予适当的行为训练内容;注重预防;成效评估注重生活方式的改变和生活品质的提高;关注一生的规划等。 相似文献
17.
刘琼华 《重庆职业技术学院学报》2004,13(4):73-74
在人、财、物组织的三大重要资源中,人力是一种潜力无限,可以开发、重复利用的最重要、最核心的资源,那么在组织管理中如何满足人的需求,激发人的工作热情,发挥人的主动性、创造性、开发人的潜能成为了管理者的中心任务. 相似文献
18.
正向行为支持法干预孤独症儿童问题行为的个案研究 总被引：2，自引：0，他引：2
研究应用正向行为支持法,对一名孤独症儿童表现出的两种带有刻板和自伤性质的问题行为进行了干预,旨在验证该方法对干预孤独症儿童问题行为的有效性,并对干预的过程进行实践探讨。治疗小组基于前期行为分析的结果,制定针对性的干预计划,运用了前提控制、消退、区分强化等行为矫正策略,进行为期约三个月的干预。总的研究过程包括行为功能分析和干预实施等五个阶段,每个阶段都通过问卷和观察等形式收集数据,最终通过数据对比得出结论,认为:对孤独症儿童的行为问题,应注重外部因素也就是从环境因素中寻找其原因;采用正向行为支持法的策略来分析和处理孤独症儿童行为问题是有效的;在孤独症儿童干预中应关注其身心特征,采取有针对性的教学训练策略。 相似文献
19.
简要介绍了用原位聚合合成PET及PET／SiO2纳米复合材料的方法,并对合成材料的力学性能和摩擦性能进行了研究。研究表明：PET／SiO2纳米复合材料的拉伸强度、冲击强度、弯曲强度等较纯PET有较大提高。当SiO2含量为2％时,复合材料的拉伸强度、弯曲强度分别比纯PET提高26．4％、25．2％,当SiO2用量为1％时,其冲击强度是纯PET的1-31倍。PET／SiO2纳米复合材料比纯PET具有较好的耐磨性。 相似文献
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杜润萍 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,1(6):50-53
行为矫正是一种比较有效的心理治疗方法,在许多领域都有广泛的应用,尤其在儿童行为的改变上,行为矫正的作用更为显著。分别从建立希望行为和消除不良行为这两个方面,阐述如何运用行为矫正的方法以改变儿童的行为,从而使儿童朝着人们预期的方向健康成长。 相似文献