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研究采用问卷调查的方式,以西南大学2007级免费师范生为调查对象,分析了免费师范生对师范生免费教育政策的认知状况。调查结果表明,免费师范生对师范生免费教育政策持"基本认可"和"基本满意"的态度。调查同样发现,免费师范生的报考动机有功利化的倾向;免费师范生对政策的了解程度较低,存在认知误区;免费师范生对于政策所代表的公共意志与自身个体发展之间的冲突存在着顾虑。鉴于此,师范生免费教育政策的进一步调整应在教师专业发展和终身教育理念的宏观指导下,立足于免费师范生的个人成长和教育事业的整体发展进行长期规划,以平衡公共意志和师范生个人的利益诉求。 相似文献
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研究采用问卷调查的方式,以西南大学2007级免费师范生为调查对象,分析了免费师范生对师范生免费教育政策的认知状况。调查结果表明,免费师范生对师范生免费教育政策持"基本认可"和"基本满意"的态度。调查同样发现,免费师范生的报考动机有功利化的倾向;免费师范生对政策的了解程度较低,存在认知误区;免费师范生对于政策所代表的公共意志与自身个体发展之间的冲突存在着顾虑。鉴于此,师范生免费教育政策的进一步调整应在教师专业发展和终身教育理念的宏观指导下,立足于免费师范生的个人成长和教育事业的整体发展进行长期规划,以平衡公共意志和师范生个人的利益诉求。 相似文献
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为缓解新疆教师缺乏的现状,自治区于2010年起在疆内6所高校实施免费师范生政策。为研究新疆免费师范生职业认同的现状,对新疆5所大学的1032名免费师范生进行了问卷调查和访谈。结果显示,免费师范生在性别和生源地上不存在显著差异,在是否独生子女、专业、年级、民族以及家庭月收入上差异显著。基于调查结果试图从营造"尊师重教"的社会氛围,提高教师的职业吸引力;加强免费师范生的教育工作;培养免费师范生的跨文化适应性;加强对教育实习的监管,与基础学校构建"双导师"制的教学模式,为免费师范生的教育和培养提出切实可行的建议,进一步促进新疆免费师范生政策的发展。 相似文献
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2007年师范生免费教育政策在6所部属师范院校开始实施,免费师范教育成为一个热点话题,2011年第一届免费师范生毕业,师范教育和免费政策再次成为人们关注的热点。文章从教育公平的角度对这一政策进行分析,针对其中凸显的不公平问题提出一些政策建议,以期师范生免费教育政策能在实施过程中进一步完善,达到促使整个社会教育均衡发展和教育公平的目的。 相似文献
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《教育理论与实践》2014,(1)
免费师范生就业政策的实施情况是对该政策效果进行评价的基础,也是完善与继续推行这一政策的前提。通过对北京某师范大学首届免费师范毕业生就业状况的调查分析表明:免费师范生就业政策的"确保免费师范毕业生就业"及"优化师范院校生源、提高教师教育质量"等目标得到了有限实现。同时,就业政策实施中存在政策部分失真问题,体现在以下几个方面:就业政策目标多重,易导致"目的失真";仅靠就业政策,难以实现教育均衡发展、促进教育公平和提升教师职业的社会地位等目标;政策存在"免费"与"优秀"、"有志"与"优秀"两对错位的矛盾。此外,还可能产生免费师范生学习动机减退、阶层固化等非预期结果。进一步完善与继续推行免费师范生就业政策,政府应完善、落实相关政策,加强政策宣传;免费师范生培养院校应细化免费师范生准入、退出机制,加强培养及政策宣传;免费师范生应合理选择,坚定信念。 相似文献
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关于师范生免费教育的若干思考 总被引：23，自引：3，他引：23
师范生免费教育在我国有着悠久的历史。在当前落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的时代背景下,新的师范生免费教育政策的提出具有特别重要的意义。为了提高师范生免费教育的效果,文章提出如下几种观点:同一所招收师范生的院校应该同时提供免费和收费两种选择;今后师范生免费教育的重点应该是非重点师范院校;在推行师范生免费教育的同时必须完善相关措施。 相似文献
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西北地区师范生对免费教育政策之意向的调查研究——以西北地区某师范大学为个案 总被引：5，自引：0，他引：5
师范生免费教育政策就是要进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围.让教师成为全社会最受尊重的职业;就是要培养大批优秀的教师,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者.本研究通过问卷调查、深度访谈等方法对西北地区某师范大学在校师范本科生进行了研究,就影响师范生对免费教育政策之意向有关因素以及师范生对免费教育政策的理解和看法等进行了分析,为师范生免费教育政策在西部地区的有效实施提供依据和建议. 相似文献
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2011年第一批免费师范生将走出校园,去担当他们的责任。对于师范生免费教育政策,免费师范生们是如何看待的呢?笔者对此做了一项质性研究,选取了某部属师范大学三位免费师范生作为研究对象,采用访谈法和文本分析法。本研究关注的是三位免费师范生对政策的理解与感受,通过当事人的描述来透视师范生免费教育政策给研究对象带来的欣喜与向往、困惑与不解、担心与焦虑等的内心矛盾的心理,并试图分析造成这种矛盾心理的原因。通过运用社会交换理论分析出四种冲突,即:政策的模糊性和个体对公平性性期望的冲突;时空的阻隔性与个体实现抱负期望的冲突;外在的关注与个体对自我身份期望的冲突;地域的约束性与个体对情感期望的冲突。 相似文献
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2007年9月,6所教育部直属师范大学首批录取新生实行师范生免费教育,引起社会各界的高度关注。我国师范生免费教育有着悠久的历史,本文将从师范教育的历史回顾、积极影响以及策略建议四个方面着手,探讨师范生免费政策。 相似文献
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周静 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):4-6
2007年秋季开始,国家在教育部直属6所师范大学实行师范生免费教育政策。在大学生日常思想政治教育工作系统中,积极探索针对免费教育师范生的思想政治教育工作具有重大的意义。本文结合免费教育师范生群体所呈现的新特点,从理论和实践两个层面展开对免费教育师范生日常思想政治教育基本内容的思考。 相似文献
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免费师范生教师职业价值观呈现主体性、多变性和功利性的特点,这些特点的成因既有师范生免费教育政策不完善的因素,也有社会舆论错误引导和免费师范生培养中存在问题等因素。要通过完善师范生免费教育政策、加强社会舆论引导、强化学校培养和家庭介入等途径,塑造免费师范生正确的教师职业价值观,推动我国教育事业向前发展。 相似文献
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本课题组对教育部直属6所师范大学的483名非教育技术学专业免费师范生的教育技术能力现状进行了调查,调查的目的是了解免费师范生现有的教育技术能力水平,发现存在的问题并为改进现有的免费师范生教育技术能力培养模式提供参考。调查结果显示:免费师范生教育技术理论水平、对常用软件和课件制作工具的操作能力、教学设计能力、信息技术与课程整合的能力有待提高;对"农远"工程三种模式的操作、维护和应用能力有待提高;对教育技术领域新的技术或应用的关注度不够。对于存在的问题,课题组建议要建立面向专业学习的免费师范生教育技术能力培养机制,建立面向混合学习的免费师范生教育技术能力培养模式,更新免费师范生教育技术能力培养内容和强化免费师范生实践动手能力的培养。 相似文献
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免费师范生报考动机的调查研究——以陕西师范大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
运用问卷调查、深度访谈等方法,通过对陕西师范大学264名免费师范生的调查研究发现:免费师范生报考免费师范专业的最大动机是"两免一补"--免除学费、免缴住宿费并补助生活费;第二大动机是"教师职业理想";第三大动机是"就业有保障";第四大动机是"‘211工程'重点建设高校、部属师范大学";第五大动机是"高考成绩".鉴于此,师范生免费教育及其政策要做一系列相应的调整和完善,以吸引真正具有教师职业理想的优秀高中生从事教师职业. 相似文献
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从社会流动的视角考察免费师范生教育政策,高等教育的社会流动功能刺激免费师范生的教育需求,是农村家庭选择免费师范生教育的主要原因。但是个体的流动意愿与政府的政策要求之间的矛盾导致免费师范生就业偏离政策初衷,协调二者之间的矛盾是免费师范生就业政策调整的关键。深入推进免费师范生教育,应提高农村地区教师的工资水平和福利待遇,缩小城乡教师收入差距;调整现有免费师范生教育政策,适当满足免费师范生的流动意愿;消除城乡二元社会结构的制度性障碍,降低免费师范生的社会流动成本。 相似文献
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免费师范生的免费受教育权利的享有与政策性、规定性的分配政策和任教服务相挂钩,这就需要在实行师范生免费教育政策时必须处理好四点相互制衡的关系:"指定就业"与"自主择业","限制考研"与"发展需求","确保就业"与"严进宽出","城镇就业"与"乡村就业",否则不仅会引起公众对这一政策的误解和质疑,还会在实践过程中产生争议和偏差. 相似文献
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首届免费师范生入学状况调查 总被引：3，自引：0，他引：3
张男星 《大学.研究与评价》2008,(11):32-41
对六所部属师范大学首届免费师范生进行随机抽样调查,结果显示,绝大多数的免费师范生喜欢教师职业;了解和支持师范生免费教育政策,但对政策的实施有一定的担忧;对将来自己是否能终身从教不能完全确定;西部高校的学生更能主动适应政策的相关规定。 相似文献
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2007年师范生免费教育政策实施以来,免费师范生逐渐成为社会各界广泛关注的一类特殊群体。作为免费师范生培养的主体,教育部直属的6所师范大学承担着重要的责任和使命。7年来,6所高校纷纷进行改革创新,不断加强免费师范生培养工作,各自建立了独具特色的免费师范生培养模式,对于提高免费师范生培养质量发挥了积极的作用。但同时也存在一些不足,诸如改革效益问题、体制建设问题、示范引领问题。从长远发展来看,免费师范生培养模式改革更应注重提升系统性、人本性和协同性。 相似文献