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用四川省中等职业教育发展的统计数据,对2006年到2009年以来的四川省中等职业的不同专业群中的师资现状进行实证分析.按照生师比20∶1的要求标准,揭示在这3年中四川省中等教育各个专业群中师资的缺口,而且根据师资的缺口对各个专业群中师资的需求进行分析. 相似文献
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本文对商洛市中等职业学校1996-2006年10年间师资数量、学历结构、职称结构、年龄结构、专业类型发展状况进行了分析,并对商洛市中等职业学校师资队伍发展中存在的现实和潜在问题进行了分析和思考,以引起对中职教育发展状况的重视。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(7)
笔者通过对凌海市职业教育中心师资现状进行调查后发现,一些中职学校专业师资方面存在专业课教师比例偏低,教师缺乏企业实践经验和没有专业实验实习教师等问题。为解决专业师资不足的问题,建议中职联合高职学校进行师资共培互聘,形成合理的教育教学结构,以促进职业教育的可持续发展。 相似文献
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中等职业教育师资的培养,对于中等职业教育的健康可持续发展举足轻重。广西中职师资培养尚存在一些问题,应以职教师资科研能力为重点,提升职教师资培养的层次;积极探索"三方共建"新模式,提高职师专业设置的适切性;以"双师型"师资培养为目标增强职师生的动手能力。 相似文献
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本文通过对吉林省中等职业教育师资队伍现状的调查分析，指出当前吉林省中职教育师资队伍中存在的突出问题，并提出了实现职技高师人才培养与中职师资需求衔接的对策。 相似文献
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师资结构是中等职业教育师资队伍建设的重要方面.从2015—2020年东、中、西部地区中等职业教育的师资结构现状来看,各地区在师资规模、学历结构、职称结构和生师比方面存在较大差距,整体上东部优于中、西部.文章通过对政策因素、经济因素、社会因素以及教师职业意愿等影响因素的探究,提出通过提升中等职业教育教师的职业地位、提高中等职业教育的财政投入及教师待遇、提高中等职业教育教师中高级职称比例、提升中等职业教育教师专业化发展水平等策略,以期对改善当前东、中、西部中等职业教育的师资结构,以及提高中等职业教育师资队伍数量和质量提供借鉴和参考. 相似文献
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通过对我国中等职业学校教师素质提高计划实施现状的梳理分析,从职教师资培养培训基地建设、师资制度、培养培训能力等维度全面展示我国近些年在中等职业教育师资培养培训方面取得的成就,并提出推动中职师资培养培训体系可持续发展的思路与构想。 相似文献
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我国中职师资培养培训能力建设现状与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过对我国中等职业学校教师素质提高计划实施现状的梳理与分析,从职教师资培养培训基地建设、师资制度、培养培训能力等维度,全面展示我国近年来在中等职业教育师资培养培训方面取得的成就,并提出推动中职师资培养培训体系可持续发展的思路与构想。 相似文献
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基于中等职业教育师资培训的特点,本课题组借鉴了综合集成方法论,构建了一套完整的质量评价体系模型,弥补了之前对中等职业教育师资培训质量评价工作的空白.这套评价体系使用于多层次、多领域的中职院校师资培训质量评估,包括中职学校校本培训的质量评估.通过实证调查以及比较三类不同层次的培训机构的评估过程,能够发现师资培训中存在的普适性问题以及特殊性问题,对这些问题的改善能够有效地提高中等职业教育师资培训的质量. 相似文献
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中等职业教育的快速发展给师资队伍建设提出了更高的要求,提升师资培训质量、提高培训效率显得尤为重要。本文针对中等职业教育及其师资队伍培训中暴露出的问题,探讨了在校企合作的平台上构建多层次、多角度、多方法的培训模块,推进旅游酒店专业中职师资培训模式的创新。 相似文献
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加强中职师资培养培训的举措 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,中职学校专业教师数量不足和质量不高的问题同时存在,非对口专业教师任教现象比较普遍。师资问题已成为制约和影响中等职业教育质量提高和快速发展的瓶颈。河北师范大学职业技术学院是中职专业教师培养、培训的院校和全国重点建设的职教师资培训基地。“十五”以来,我们坚持“三性”（职业性、技术性、师范性）、“四双”（双师型素质、双技能训练、双证书制度、双基地建设）办学特色,通过全日制和函授专升本教学为中职学校培养了大批的、各类型的教学。我院主要通过以下举措加强中职师资的培养培训工作。 相似文献
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试论我国中等职业教育师资培训机制的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
中等职业教育师资培训机制是建立我国职教师资培训体系的关键,中职师资培训机制创新首先是观念创新,并在此基础上对中职师资培训的制度、组织、内容、形式等方面进行改革. 相似文献
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中等职业学校职业指导师资培训的问题与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
中职是职业教育的半壁江山,中职职业指导已成为德育教育的重要组成部分。在新的时代背景下,中等职业学校越来越重视职业指导教育教学的开展。＂教育大计,教师为本＂,中职职业指导教师素质的提高将推动中职生就业质量的提升。本文依据教育部于2008年进行的一次专项调查,提出了中职职业指导师资培训建议。 相似文献
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从数控技术专业发展现状出发,强调适应市场需求培养一批专业理论丰富、专业实践技能扎实、具备现代教育技术和教学能力的“双师型”职教师资的重要性,并通过对上海市中等职业技术学校数控技术专业职教师资现状以及四个高等学校的机械工程及其自动化(职教师资)本科专业培养计划的调查、分析,提出了对数控技术专业职教师资培养的若干对策和建议。 相似文献
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刘慧英 《中国职业技术教育》2008,(6):36-37
本文结合中等职业教育专业课教师的成长路径研究。在分析专业课教师自身能力和知识结构特点的基础上,通过设计园林专业教师上岗培训、素质提高培训、骨干教师培训等培训方案。进行中等职业教育园林专业师资培养培训教学体系建设探索和研究。旨在通过专业教师培训,提高中职专业课教师的整体素质和职业教育教学能力。尤其要提高园林专业教师的行业实践能力、园林专业教学能力和相关课程开发能力,建立一支适应以就业为导向的职业教育的园林专业“双师型”教师队伍。 相似文献
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王华兵 《合肥教育学院学报》2011,(6):127-130
2006年,教育部、财政部启动了中等职业学校教师素质提高计划,在中等职业学校中开展了国家级骨干教师培训和省级骨干教师培训,有力地提高了我国中职师资队伍整体素质。但中职师资培训中也存在着一些问题,如课程开发能力不足,培训中缺乏针对性,培训基地没有与企业建立实质性的联系,中职学校和中职教师参加培训的积极性不高等。因而应通过构建＂立体化＂中职师资培训体系,建立培训的科学的动态调整机制等完善中职教师培训体系,使得中职师资培训迈向深入、持续、健康发展的新天地。 相似文献
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中职学校在师资建设上应明确发展方向;扩充教师的来源渠道;鼓励和组织教师走出去,到企业锻炼,提高专业实践能力;加强教科研工作,增强教师教科研能力;加快＂双师型＂师资队伍建设,深化系部师资建设,构建系部教育创新组织,增强教师创新能力,以促进中等职业教育的发展。 相似文献