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本科生参与科研对大学生专业学习的促进和提高、高校综合性创新人才培养及促进科研事业的发展均有着重的作用。从马斯洛的需理论出发,本科生参与科研的机制主有成果激励、协作激励、文化激励、竞争激励和职业激励等方面。高校应该针对不同需的本科生建立不同的激励机制。 相似文献
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设立“研究课程” 构建创新和实践能力培养平台 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，北京大学多次修订教学计划，在为本科生自主构建知识体系提供宽松条件和更自由空间的同时，着力加强本科生科研能力的训练，鼓励和引导学生在导师指导下深入学科前沿参与科研，培养其创新精神和实践能力。学校通过建立“本科生科研基金”制度，将“研究课程”纳入正规课程体系，激励学有余力的本科生尽早开展科研，为本科生提供了真实参与科学研究工作全过程的培养平台。 相似文献
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提高本科生的科研和创新能力是大学教育的首要目标,本科生参与科研训练对提高学生的创新素质具有重要影响和作用。通过本科生走进科研实验室在导师的指导下参与学生创新创业训练项目研究,激发学生科研创新热情,培养学生创新能力和实践能力。实践证明,以教师科研项目和学生独立科研项目为依托,通过整合科研和实验室资源,采用分层指导、因材施教、有效沟通、多方激励,建立导师指导下的本科生科研训练创新模式,能够有效培养学生的实践能力和创新创业精神。 相似文献
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在创新驱动的国家战略下,大学生参与科研成为培养学生创新精神和实践能力的重要载体。但在本科生科研过程中也存在着各种问题,比如学校的政策支持不够,教师指导不够等等。本研究采用问卷调查法,通过对943名参与大学生创新训练计划项目的学生的调查,经过回归分析发现：学校政策支持、导师指导对本科生科研能力获得具有显著正向影响,且导师指导在其中起着部分中介作用。研究建议重视学校政策支持与条件保障建设,为教师参与指导提供激励措施,促进教师对本科生科研的指导。 相似文献
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文章通过分析103名本科生访谈材料以及知乎问答社区资料,建立“考量-反馈-调节”模型,探究本科生科研参与意愿的影响因素及其作用机制。研究发现,成功完成期望值、科研成本、科研收益、心理偏好、重要环境作为本科生的重要考量指标,直接影响本科生科研参与意愿;科研体验对参与意愿具有反馈作用,影响本科生科研持续参与意愿;重要环境和科研体验可以调节成功完成期望值、科研成本、科研收益对科研参与意愿的影响过程。基于本科生科研参与意愿影响机制模型,高校应从提高本科生科研培育重视度、完善本科生科研培育体系、加强本科生科研指导团队建设三方面实现本科生科研能力培养机制创新。 相似文献
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美国研究型大学本科生科研能力培养体系——北卡莱罗纳州立大学个案分析 总被引：3，自引：0，他引：3
从北卡莱罗纳州立大学的个案分析透视出,美国研究型大学重视本科生科研能力的培养,通过设置专门的组织机构、多种类型的计划和活动形成了本科生科研能力培养的层级、网状体系。具体为,一年级的习明纳(seminar)及参与科研前的前期培训、中高年级的科研活动和顶点计划组成的层级培养系统;大学、大学之间、州以及联邦范围内重视与共同参与、资助的网状系统。[关键词]美国;研究型大学;本科生科研能力;培养体系 相似文献
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基于2016-2019年全国本科生能力追踪测评与调查数据,利用普通最小二乘法和倾向得分匹配法,从是否参与科研、参与科研数量、参与程度最深的科研项目来源、级别及承担的主要角色等维度,探讨科研参与对本科生批判性思维能力增值的净效用。研究发现：科研参与显著影响本科生批判性思维能力增值;参与科研项目数量越多,本科生批判性思维能力增值程度越大;自主申请项目、参与国家或省部级项目、担任“主持人”或“核心成员”角色对本科生批判性思维能力增值净影响较大。 相似文献
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本科生科研训练是当前各研究型大学关注的热点问题之一。本文首先分析了研究型大学开展本科生科研训练活动的重要性,然后从组织与实施、参与形式及覆盖面等三方面对中美研究型大学本科生科研训练活动进行比较,最后借鉴美国成功经验并根据我国实际情况,对我国研究型大学开展本科生科研训练活动提出了若干建议。 相似文献
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中美研究型大学本科生科研的比较与反思 总被引：5，自引：0，他引：5
在探索创新型人才培养的过程中,本科生科研逐渐得到中美研究型大学的重视,纷纷推出相关项目支持学生参与。通过对中美研究型本科生科研的比较、分析,可以发现两国研究型大学的本科生科研在项目设计、组织管理、学生参与等方面还存在一定差异。在比较的基础上,对本科生科研的性质及未来发展需要解决的若干问题进行了反思,以期为国内理解和创造性应用这种本科教育改革模式提供一定的参考。 相似文献
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本科生参与科学研究是我国研究型大学培养拔尖创新人才的重要举措。对华中科技大学900名理工科大学生实施了参与科研情况和创新素质的问卷调查后发现:参与科研与未参与科研的大学生在专业知识的深广、分析解决问题能力,以及思维的深刻、敏捷和独创三个创新素质因子上存在显著差异;科研参与频次和科研参与强度是大学生创新素质的重要影响因素;持续参与科研活动有助于提升大学生的创新素质,尤其是创造性人格的发展。据此,构建一个覆盖全体学生、学生持续参与的本科生科研体系是创新人才培养改革的可为之举。 相似文献
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科研训练是提高本科生综合素质的重要途径。本研究以四川大学环境科学专业为例,通过问卷调查,统计分析本科生对科研训练的认识及参与程度,探讨参与科研训练对本科生综合素质的影响,在此基础上指出本科生参与科研训练存在的问题,提出在科研训练的实施过程中应注意科研训练对象的确定、科研训练的选题、科研训练时间的安排和过程的管理。 相似文献
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孙红梅 《渭南师范学院学报》2012,(8):123-125
培养高素质创新人才是高校的首要任务和永恒话题。本科学生参与科研实践对培养学生创新能力、科学素养方面具有积极的作用。文章提出了四种本科生参与科研实践的管理模式:有效指导,实施本科生科研导师制;双向选择,共建师生科研团队;滚动支持,引入竞争激励机制;学以致用,注重提高实践能力。 相似文献
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本科生科研是令所有专业本科生受益的“十大最具影响力”的教育经历之一。对259位完整参与过至少一次科研活动的人文社科本科生的科研效能分析发现:不同背景的学生,科研效能存在显著差异。控制学生背景的回归分析结果表明:是否团队负责人和参与科研次数对学生的研究能力与技能影响最大;与导师的接触程度和是否团队负责人对学生的批判性思维、人际交往能力影响最大;对读研与从事科研的意愿影响最大的因素是与导师的接触程度和导师风格。为了提高人文社科本科生科研效能,学校应加大宣传力度,增加学生科研参与次数;教师应以学生为主体,加强师生互动;学生可尝试建立团队负责人轮换机制,丰富科研体验。 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(9)
国内现有本科生的实验缺少综合性和探索创新性,在培养大学生的创新思维和科研能力方面存在一定局限性。另一方面,高校科研实验室具有前沿的科研项目、先进的仪器设备、优质的科研队伍,具有巨大的反哺培养本科生的潜能。基于博弈论分析现有高校的相关制度。研究结果显示,管理方的配套支持制度的设置对科研实验室的开放效果有显著影响。当参数设置不合理时,科研实验室方与管理方各自采用了混合策略。但如果通过合理的参数设置,可以使得管理方和科研实验室方都采取理想策略。研究结论表明,国内相关组织应该积极拓展资金来源;加大对本科生参加科研的支持力度;进一步激励教师进行本科生科研指导;完善对教师的考核评价体系。 相似文献
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本科生科研训练是培养创新人才的重要举措.美国高校在20世纪60年代开始实施本科生科研训练,迄今已经形成了较为完善的训练体系,积累了丰富的经验.美国专业机构—本科生科研理事会根据会员高校多年来的实践经验,总结出了美国本科生科研训练体系的12个构成要素,即目标定位、组织管理、校园文化、研究项目、配套课程、暑期研究计划、成果管理、激励措施、评价机制、资金支持、研究平台和师资力量.本研究结合美国高校实施本科生科研训练的具体案例,对这12个要素及其运行机制展开分析. 相似文献
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土木工程专业本科生参与科研项目研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本科生参与科研项目能够提升自身的创新能力、逻辑思维能力、遇到问题解决问题能力,是理论结合实际的重要途径。文章采用实践的方法,吸收、指导本科生参与科研,阐述了针对本校土木工程专业本科生参与科研项目的途径和步骤,并举例说明了本科生参与科研的良好效果,最后对当前培养体制提出了激励机制的建议。 相似文献