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疫情当下,大学生居家学习期间,体育课将体育锻炼和居家劳动有机结合起来,在一定程度上既提升了大学生的体格和身体素质,又实现了“享受乐趣、健全人格、磨炼意志”的教学目标。本文采用文献资料法,调查分析和经验总结法等研究方法,以强化大学生劳动意识为出发点,在我校线上体育课教学中融入“体育+劳育”双重教学模式,以达到引导大学生提升劳动技能、尊重劳动、以劳育体、增强体质,并达到终身体育及健全人格的素质教育目标。 相似文献
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体育教育作为现代教育的一项重要内容不仅是增强学生体质,其终极目标应是人格完善,对大学生实施健全人格的培养,在教学的过程中发展学生个性,使其在身体和心智上获和谐发展。 相似文献
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体育教育是学校教育的重要组成部分,是塑造学生健全人格的有效手段。采用文献资料法,定性分析法,通过分析体育教育对听障大学生人格塑造的影响,提出了营造良好的学习气氛,在体育教学中渗透审美教育,采用合理的教学手段促进听障大学生健全人格的形成,设定多元的体育课程目标,利用教师的榜样塑造听障大学生人格,在体育教学中渗透爱国主义、集体主义教育等塑造听障大学生人格的途径和手段,对普通高校在校听障大学生人格塑造具有深刻的理论价值和急迫的现实意义。 相似文献
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动作技能与动作概念是体育教学永恒的主题,学习者通过身体的活动来获得运动技能。为了厘清动作技能与动作概念两者在体育教学操作层面中的关系与价值,进而为对当前我国体育课程改革提出借鉴与思考,运用文献资料法、逻辑分析法、对比法对美国小学体育教学中的技术主题方法进行研究。研究得出：技术主题方法围绕技术主题和动作概念展开教学;技术主题方法强调的是将来快乐参与体育运动和身体活动相关的基础技能获得,且教学内容具有鲜明的层次性;技术主题教学方法与传统的教学方法不同。 相似文献
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体育教学的特点,主要是从事各种身体练习,使学生在反复练习中,通过身体活动与思维活动的紧密配合,掌握体育知识、体育技术与技能,并收到发展身体、增强体质的实效。这个特点说明,在体育教学中,不仅要发展学生的体力,而且还要发展学生的智力,这是掌握体育知识、技术和技能的基础。 相似文献
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竞赛在大学体育教学实践的过程中是非常重要的一部分,可以延伸和补充课外活动,是一种具有挑战性的新型体育教学方法。能进一步促进大学体育教学工作的展开,还能增加学生们的学习积极性和身体机能,能让学生对体育运动有重新的认识,对健全人格有着重要的作用。学生通过竞赛能在一定程度上掌握理论知识技能,拓展训练能帮助学生全面提高综合能力。本文探讨了竞赛在大学体育教学中的意义,分析了在大学体育教学中的现状,从而探究出竞赛在体育教学中开展的价值。 相似文献
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运用实验法在高校公共体育教学和课外活动中实施契约学习,验证该法对促进学生体育锻炼养成、掌握运动技能、改善体质健康等方面的成效.研究结果表明,大学生实施契约学习的效果明显优于非契约式学习,男生的自我契约效果更为显著,多人契约的方式进行体育学习与锻炼更适宜女生;契约式体育学习有益于高校学生改善身体机能状况,保持身体形态、控制体重、降低肥胖率、促进身体发育等;契约式体育学习还有助于大学生掌握运动技能,相较之男生,女生的促进效果更为显著. 相似文献
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运动技能的教学是体育教学的核心内容,以运动技术、运动技能为基础构建的学校体育课程体系体现了体育作为学校教育中一门重要课程的价值所在,运动技术是身体发展、心理发展和社会适应的载体,如果没有运动技术教学这个载体,那么身体发展、心理发展和社会适应就是一句空话。在新课程背景下,运动技能的教学不但不应该弱化,反而应该加强,运动技能教学将体育教学串联起来。但是,有一个问题不得不引起我们的思考：学生学习运动技能的目的是什么？ 相似文献
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现代社会的发展。对大学生的教育提出了新的要求，对学生的身体与精神、知识与能力、道德与行为都有了不同于以往的新的教育手段和方法。适应社会的发展。培养现代社会所需人才，是当前教育的主旋律。作为大学教育的重要组成部分，体育教学也同样存在着这样一个重要课题。在多年的教学实践中，笔者深深感到我国的大学体育教学，始终在单纯传授体育知识技能或单纯的身体锻炼的低层次上止步不前。普遍忽视对大学生体育精神要素的挖掘，忽视对大学生进行体育精神的启迪和教育。当然大学体育教学离不开传授体育的技能知识，离不开身体锻炼。这勿容置疑，问题是我们应该把追求的目标定在何处，这一点应当引起重视．在大学体育教学中通过体育精神的教育，潜移默化地熏陶和影响到学生的人格形成，为全面地发展学生的人格精神起到重要作用。这应是我们大学体育教师思考的重点，是大学体育教学追求的高层次目标。 相似文献
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对我国体育教学与人格精神教育的思考 总被引：23，自引：1，他引：22
全面推行素质教育，体育是一个重要的组成部分。传统的体育教学停留在单纯的技能和身体的层面上，忽视了对学生的人格精神教育。体育教学应由技术、身体的层面，向人的精神层面拓展，在教学的各个环节上挖掘体育精神元素，注重对学生的人格精神的塑造，促进学生身心的全面发展。 相似文献
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高校体育教学与学生个性培养的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育教学以其独特的功能对大学生个性的培养起着重要作用。本文对普通高校体育教学中培养大学生个性的途径与方法进行了初步探索,希望能为高校体育教学改革的深入发展提供一些有价值的参考。 相似文献
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李涛 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(1)
现行的高等师范体育教学基本上是延续传授体育知识、技能和发展学生身体素质的传统体育教学模式 ,此模式忽视了学生的个性发展 ,使学生学习体育学科的积极性受到压抑 ,这不符合现代教育的要求。就此 ,阐述高等师范院体育教学如何结合师范生的特点 ,重视和加强对学生个性的发展与教育 ,以培养现代社会所需的高素质教育人才。 相似文献
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传授·体验·内化·创造——体育落实素质教育的新理念 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从体育这门学科的认知方式入手 ,分析了体育教学落实素质教育的理念。由体育教学中知识内化为能力的基本特征探讨 ,具体到体育教学中知识的传授和能力发展的每一环节。作者认为 ,学生创新的培养 ,应由重视体育知识的传授更注重方法的学习。 相似文献
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体育课程的本来面目到底是什么?——与贾齐、钟远金商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
文化传承不是课程的本来面目,文化传承是手段,培养人是目的。体育课程的本来面目可表述为:课程目标以保证学生的身体健康为主,以心理目标、社会目标为辅;教学内容以身体训练和运动技能传授为主,以文化传承为辅;授课形式以活动课程为主,以学科课程为辅。 相似文献
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浅谈体育的个性化教育 总被引：2，自引：0，他引：2
随着素质教育的不断深入开展,学生个性教育的重要性就显得更为突出,体育教育在对学生进行个性教育所起的作用是非常明显的,而且是多方面的.通过对教育个性化内涵的理解及体育教学对其所起作用的研究,提出正确培养和发展学生个性的几点思考. 相似文献
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当今学校体育教育中提倡发展个性，培养学生的自我意识，发展学生的运动能力．并使其身心得到和谐的发展．它是学校素质教育的需要，同时也是适应社会的需要．为提高体育教学质量打下良好基础。 相似文献
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体育教学是传授体育基本知识、技术、技能的过程。体育不仅增强体质 ,促进健康 ,而且有利于学生智力的开发。体育学科是全面推行素质教育的一个重要组成部分 ,培养和发展学生的体育能力是体育教学的核心。因此 ,从体育教学实践中 ,不断探索如何对学生进行体育能力的培养有着十分积极的现实意义 相似文献
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史凤云 《哈尔滨体育学院学报》2011,29(1):114-117
学校体育教学要有利于学生个性的形成与发展,根据普通高校体育教育中学生个性发展现状,结合体育教育特点,在体育教育中结合教师行为熏陶,学生人格塑造以及校园文化引导等几个人文教育方法,深化体育教学改革,全面、积极地培养和发展学生良好的个性。 相似文献
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体育新课程中的运动技能教学 总被引：1，自引：0，他引：1
针对体育新课程实施中淡化运动技能教学的误区，分析体育新课程中运动技能内容的多样性、健康性、差异性，以及运动技能学习的整体价值，提出了新课程运动技能教学策略是：重新认识运动技能包含的内容，开发与利用好运动技能课程资源，结合学生生活实际和经验、学生差异进行运动技能民主化教学，做好运动技能学习的评价。 相似文献