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1.
人的知识增长模式的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
学习者学习知识是"人化"的主要方式之一.知识内化是学习者知识增长的基本方式.知识增长有累积性增长模式和结构性增长模式两种.累积性增长模式指学习者学习学科内部知识时按逻辑递进方式增长知识的现象.结构性增长方式指博士(硕士)生学习的知识结构是建立在硕士(本科)生的知识结构基础上且结构性增长的现象.累积性增长有线性累积增长和非线性累积增长两种方式.知识结构性增长有厚基础和宽方向两种方式. 相似文献
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鉴于教学过程是一个多层次、多要素,由教师、学生、教学手段和媒体构成的运动过程,英语阅读教学模式的设计成为必要。阅读教学模式设计应包括：教学大纲、教学目的、阅读理论、教学内容（文体、单词量、所涉及的文化背景知识）、教学方法、教学媒体和教学反馈（前期反馈、形成性反馈、后期反馈）。设计受到两个因素的制约：一是学习者的学习动机和英语交际的需要;二是教学条件,包括学习者的知识结构、课时等。因此针对不同体裁、不同难易程度的文章,应设计出不同的阅读教学模式。 相似文献
3.
探索课程设计模式构建合理的硕士课程体系 总被引：5，自引：0，他引：5
课程学习一直是我国硕士研究生培养的重要环节,而课程体系是决定硕士研究生知识结构的关键。随着我国近年来研究生教育的迅速发展,硕士研究生不仅培养类型日益多元化,规模迅速扩大,而且生源也在年龄结构、知识结构等方面呈现出不同的特点。因此,要分析新形势下影响课程设计模式的因素,探索硕士课程体系的改革。 相似文献
4.
专业学位研究生教育的实施及发展,是我国研究生教育适应经济社会发展的重大改革。但长期以来形成的研究生教育模式重理论轻实践,不符合专业学位研究生教育的培养目标,应从就业面向及企业需求出发研究其知识和能力构成,并学习借鉴国内外研究生教育的成功经验,重构教育体系、创新培养模式。 相似文献
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谢义林 《赣南师范学院学报》2007,28(3):116-118
以植物学为例,利用生态系统的等级性和开放性理论,把无形的知识理论加工转化为有形的知识结构,构建具有自我调节、知识节点多样性、高有序程度的知识生态系统,为师生之间、学生之间进行广泛的信息、思想交流提供了平台,创建活跃的互动机制,促进形成生态和谐的学习共同体,形成富有弹性的学习环境以适应每一个学习者,促进学生系统化并重点突出的牢固掌握知识,提高学生的能力和素养,学生的专长得到发展. 相似文献
6.
方青稚 《教学研究(河北)》2005,28(1):77-81
教学模式侧重老师的教,学习模式则侧重学生的学。美国认知心理学家梅耶曾对学习下过一个完整的定义：“‘学习’是学习者通过经验而引起的学习者的知识或行为的相对持久的变化。它有三层涵义：变化是长期的而不是短期的;变化主要在于记忆中的知识结构与内容或学习者的行为;引起变化的原因是学习者在环境中的经验,而不是产生于疲劳、主观动机、药物或成熟等。” 相似文献
7.
研究生是进行科研活动、促进科技发展的“国家队”。是未来的科学家(包括各种科学)和工程师,为了使他们适应科学技术的发展趋势,今后对人类有所贡献,就应该要求他们具备一个合理而完整的知识结构。对研究生来说,各门学科作为合理的知识结构的各个要素,彼此是相互影响、相互促进的。任何一个专业的研究生,无论是教师传授知识,还是自己学习 相似文献
8.
目前,中国气象局培训中心利用气象远程教育培训系统,向全国气象部门职工开展培训,在很大程度上缓解了西部职工及时学习新知识、新技术的难题。但因停电、设备、工学矛盾等原因,西部有相当数量的职工并没有按时收看远程实时教学,主观上也存在着思想重视不够,认识不到位的现象。作为教育工作者,应探索一种职工全员参与、自主学习,不受学习条件和学习时间等因素严格限制的新的培训模式,充分利用培训资源,提高职工综合素质。在众多的培训理论中,研究性学习理论以学习的主动性,学习环境的开放性、自由性,引起广大培训工作者的广泛关注。尝试将研究性学习模式移植到气象职工培训中,充实和改革教学方式、教学目标和教学内容,以适应新时期气象事业发展的奋斗目标,具有深远意义。研究性学习的理论基础来自建构主义理论,它强调学习主体的主观能动性。建构主义认为知识的掌握是学习者大脑主动加工即主动建构的结果,而不是把知识机械地从外界搬到记忆中。学习是以学习者固有的知识为基础,通过与外界的相互作用,经过认知思维进一步加工而在大脑中形成特定知识结构的过程;教学则是创造有利条件为学习者服务。它强调教学应选择一个真实性问题,创建和现实相类似的情境,激发学习者兴趣,引导学习者... 相似文献
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基于课题的学习模式是在建构主义思想的指导下,学习者自己设计并进行研究的一种教学模式。其中教师是一个指导者,学生是在教师指导下通过设计和完成课题来进行学习的。因此,在这种学习模式中,学习者的创造能力、批判思维和知识的综合运用能力能够得到很好的培养。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(8):133-135
学习共同体理论提出了学习者在共同的愿景下平等参与的学习模式,与外语课堂教学有着内在的契合。从外语教学实践出发,分析在外语课堂中建构学习共同体的必要性,并在知识建构主义和认知分布理论基础上建构课堂学习共同体同心圆模型,探讨其四要素"学习者""助学要素""共同愿景""交互"的内涵和内在联系。 相似文献
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在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。 相似文献
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在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。 相似文献
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李哲 《洛阳工业高等专科学校学报》2003,13(3):79-80
随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考． 相似文献
15.
德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。 相似文献
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彭友舜 《河北理科教学研究》2001,(1):50-50
中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。 相似文献
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选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析. 相似文献
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宗廷虎 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(5):123-124
不久前接邹立志君长途电话，说她的博士论《诗歌语体论》经过修改、补充，即将问世了，希望我为之写一篇序言。高兴之余，二年半之前她的论顺利通过答辩的情景，又一次在面前映现。记得当时评委会的专家一致给予高度评价，“决议书”写道：“这是一篇功夫扎实，富有创见，学术价值较高的论。它不仅对于诗歌语体学的建设具有一定的理论和应用价值，对于修辞学科学化、现代化具有促进作用，而且对于语言学理论的研究也具有启发意义。”我认为上述评价是比较恰切的，该书的问世不仅对诗歌语体研究是一次较大的开拓，对整个语体学、修辞学甚至对语言学和学，也都“具有促进作用”和“启发意义”。 相似文献
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对教育硕士培养中的五个问题的分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从培养目标、课程设置、学制、学位论文指导、学成去向等五个方面对教育硕士在培养中存在的问题进行了认真的分析研究,试图从中找出其产生的根源,并提出一些有益的建议,以待进一步提高我国教育硕士培养工作的水平和质量。 相似文献
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从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护. 相似文献