共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高职院校思想政治理论课由教材体系向教学体系转化探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校思想政治理论课教材体系向教学体系转化具有阶段性、创造性、协同性、差异性等特点.转化能否成功实现,关键问题是找到转化路径,能够在教材体系与教学体系之间形成通道.教材体系向教学体系转化过程由认识课程性质、充分消化教材、开展调查研究、整合教育资源、精心设计教案、构建教学体系等环节组成.转化的内客包括树立先进的教学理念、重塑教学内容、转换语言风格、创新教学方法、强化实践教学等方面. 相似文献
2.
高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化具有阶段性、创造性、协同性、差异性等特点。要成功实现转化,关键在于找到转化路径,在教材体系与教学体系之间形成通道。教材体系向教学体系转化过程由认识课程性质、充分消化教材、开展调查研究、整合教育资源、精心设计教案、构建教学体系等环节组成。转化的内容包括树立先进的教学理念、重塑教学内容、转换语言风格、创新教学方法、强化实践教学等方面。 相似文献
3.
丁枫 《常州师范专科学校学报》2014,(2):125-128
高校思想政治理论课的教学改革需要通过从教材体系向教学体系的转化以提高课堂教学实效,在此基础上更需要进一步探索如何从教师的教学体系向学生的认知体系的转化。文章以＂思想道德修养与法律基础＂和＂中国近现代史纲要＂课程为例,以课内实践环节为切入点,探讨思政课教学从教学体系向认知体系转化的有效路径。 相似文献
4.
《十堰职业技术学院学报》2016,(5):5-8
办好高职思政课的关键,是实现教材体系向教学体系的转化。目前高职思政课教学实践中存在的问题,影响了教学体系的构建。只有通过提升思政教师教学能力素养、推进以重大理论和实践为核心的专题教学等途径,实现教材体系向教学体系的转化,高职思政课才能提高教学效果,完成立德树人的使命,为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人,实现中华民族伟大复兴中国梦发挥应有的作用。 相似文献
5.
提高高职院校思想政治理论课增强教学实效性的关键是完成教材体系向教学体系的科学转化。积极探索教材体系向教学体系转化的路径是解决转化问题的关键。转化具体路径包括：树立先进的教学理念、优化教学内容、转换语言风格、改善教学方法与手段、加强实践教学等五个方面。 相似文献
6.
《黑龙江教育学院学报》2016,(10):48-50
要提高毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的教学实效性,必须做好这门课程从教材体系向教学体系的转化工作。教材是教学体系构建的基础,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教师可以通过整合教材内容、创新教学方法、树立以学生为主体的教学理念等路径,实现这门课程从教材体系向教学体系的转化。 相似文献
7.
高校思想政治理论课(以下简称"思政课")实践教学越来越受到普遍的重视,建立和完善高校思政课实践教学评价体系,成为控制教学过程、检验课程教学效果、检验学生能力与素质提高程度的有效手段,成为实践教学条件保障机制生成及教学质量提高的现实路径。笔者结合自己的教学实际,参照部分高校的实践探索,围绕思政课实践教学评价的目的、主体、内容、指标、方法、结果等提出有关构建独立评价体系的粗浅看法。 相似文献
8.
新时代的思政课教学要以提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养为目标，构建知识体系，提升价值认同。思政课不仅要实现教与学相统一，更要实现教材体系向教学体系的转化，知识体系向话语体系转化。对马克思主义理论的梳理从问题意识入手，明确问题的逻辑起点、现实需求和转化路径，走出知识体系构建的困境，探究思政课教学应该坚持问题导向，以此为创新点，用“问题链”的方式贯穿教学始终，学会设置问题、分析问题、解决问题，增强思政课的实效性和针对性，构建新时代思政课教学问题导向的逻辑结构。 相似文献
9.
高校思想政治理论课教学体系的构建过程是教师对思想政治理论课教材体系进行积极地再创造、再加工的过程,也就是思政课教材体系向思政课教学体系转化的过程。要在正确认识高职思想政治理论课教材体系转化为教学体系重要性的基础上,结合课程的特点,凝炼教材内容,突出教学风格,同时注重自身学识水平和业务能力的不断提高,以期提高教学质量。 相似文献
10.
文章是以习近平总书记关于以“八个相统一”为原则办好思政课的讲话精神为指导，以“中国梦”为中心线索，坚持建设性和批判性相统一的手段，通过对《中国近现代史纲要》课章节的整合、教学内容的重新设计等构建新的教学体系，实现教材体系向教学体系转化，达到适应新时代思政课改革的目的。 相似文献
11.
"思想道德修养与法律基础"精品课程建设是一项创造性的工作,是实现由教材体系向教学体系转化的具体实践。笔者以"基础"课精品课程建设为例,就课程的教材体系向教学体系转化的意义、路径选择及应处理好的几个方面关系进行探讨,着力突出精品课程在构建"基础"课教学体系中的示范性作用。 相似文献
12.
思政课实践教学是高校思政课教学的关键环节,是知行合一的重要抓手。为了能够进一步提高高校思政课教学效果,本文运用马克思主义认识论、系统论,揭示了思政课实践教学体系的内涵、核心要义和构建原则,阐述了高校思政课实践教学体系的构建重点,即注重质量的组织管理体系,阶梯化的实践教学目标体系,多样性的实践教学内容与形式体系,科学完善的实践教学考评体系。 相似文献
13.
韦文广 《广西教育学院学报》2011,(4):114-117
＂思想道德修养与法律基础＂精品课程建设是一项创造性的工作,是实现由教材体系向教学体系转化的具体实践。笔者以＂基础＂课精品课程建设为例,就课程的教材体系向教学体系转化的意义、路径选择及应处理好的几个方面关系进行探讨,着力突出精品课程在构建＂基础＂课教学体系中的示范性作用。 相似文献
14.
实现教材体系向教学体系的创新性转化,是提升高校思想政治理论课教学有效性的关键环节。就必要性而言,思政课教材体系与教学体系两者在逻辑、形式等方面的差异性,决定了教学体系要实现对教材体系的总体化、问题化、具体化、个性化建构。为顺利实现高校思政课教材体系向教学体系转化,还需准确把握“转化”这一核心概念的内涵及要求。具体来说,对思政课教材的研究是转化的基础,对学生的研究是转化的前提,提高教师的主体素质是转化的关键。 相似文献
15.
从学生对"思想道德修养与法律基础"课教材的接受状况及内心需求出发,在高职院校教学实践中探索教材体系向教学体系、认知体系递进转化的典型路径,理清该课程教材体系、教学体系、认知体系递进转化的理论依据,遵循其递进转化的基本原则,为高职院校思想政治理论课教师建构有效的教学模式和教学策略提供参考。 相似文献
16.
为增强思政课的教学实效性,需要做好教材体系向教学体系的转化.就《基础》课来说,可以精品课程建设为抓手,课堂中实施专题教学,课外积极引导学生参加社会实践等途径实现教材体系向教学体系的转化. 相似文献
17.
18.
“思想政治理论”课由教材体系向教学体系转化的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
姚小玲 《北京教育(高教版)》2009,(11):46-47
教材体系向教学体系的转化是一项创造性的工作,是教学实施的关键环节。编写“思想政治理论”课（以下简称“思政”课）教材体系难,而将“思政”课教材体系转化为教学体系更难。这不仅因为“思政”课教学体系涉及的教学环境更为复杂,教学难题更多,而且因为思政课教学要说服学生,让学生接受并转化为学生的信念和品德,其难度可想而知。 相似文献
19.
曾秀兰 《思想理论教育导刊》2012,(9):65-67
要进一步提高高校思想政治理论课教学实效性,需要做好教材体系向教学体系的转化。教材体系与教学体系的关系,是"根源性"与"派生性"的关系。就"概论"课来说,教材体系向教学体系转化的关键是要牢牢把握"一个主题、一条主线、一个重点"。"概论"课教师可通过问题教学、重点教学、生活教学等路径实现教材体系向教学体系转化。 相似文献