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庞晓芳 《世界职业技术教育》2006,(6):13-15
失学青年是劳动市场中的弱势群体，他们在就业和教育方面会有一些特殊的困难。本文扼要介绍了丹麦在解决失学青年就业与教育问题方面的成功做法，并提出了对我国的启示。 相似文献
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失学青年是劳动市场中的弱势群体,他们在就业和教育方面会有一些特殊的困难。本文从主观定位及操作层面介绍了丹麦在解决失学青年就业与教育问题方面的做法,并分析了其对我国的启示。 相似文献
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任毓骏 《基础教育(重庆)》2005,(1):55-56
美国是个教育大国。笔者曾有10年的中学教师经历，对世界各国的教育颇感兴趣。这次来美国．便想进一步了解美国的教育状况。但和几位美国的中小学老师和笔者谈起教育。总觉得他们所讲的比较空泛．反倒不如旅美华人或留学生谈得深入。究其原因，可能是他们本人或子女受过中国教育，也受过美国教育．所以能进行对比和分析。日前，笔者就“美国教育最成功的是什么”、 相似文献
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基于当前我国农村绝大多数失学青年达不到承担经济现代化和新农村建设的素质要求,介绍了我国农村失学青年存在的问题,分析了解决农村失学青年职业问题的困境和对我国今后的经济社会发展产生的影响,提出了解决我国农村失学青年问题的非学历教育对策。 相似文献
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失学无业青年是社会中的一类特殊群体，劳动就业是其生存发展、融入社会的关键，由于人力资本竞争力弱等原因，他们处于一种“无业就、就业难”的状态。转化学习是思维不断被触动、被反思和被解放的过程，失学无业青年的就业过程，就是一个在反思、交流中更新思想，引起行为变化的过程。根据泰勒转化学习的“三水平六阶段”理论，本研究从三个水平、六个阶段分析失学无业青年就业的转化学习发生过程；并从六个阶段提出促进失学无业青年就业的转化学习策略，即留心关注生活、积极面对现实、加强批判性反思、寻求理性对话、开展实践、巩固发展，促使失学无业青年不断成长与发展，增强就业实力，在转化学习中实现就业。 相似文献
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在人们极度关注和解决中小学教育中学生流失率的时候．忽视了一个极为严重、极为普遍的问题——从小学到大学普遍存在的潜失学现象。这些学生虽然每天到校上课，但他们已是身在曹营心在汉了。这种潜失学现象．造成了更为严重的教育资源和智力资源浪费。本文从具体案例入手，分析学校教育中潜失学的性质、成因及解决策略。 相似文献
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《基础教育(重庆)》2005,(4):5-5
“缩小贫富差距最重要的手段是教育．而不是税收。”首都经济贸易大学副校长郝如玉委员说。“我国贫富差距的核心问题是低收人群体的大量存在．他们绝大多数没有受过教育或仅受过很少教育。只有给低收入者提供更多的受教育机会，提高他们的生产能力，他们才能更多地参与市场竞争，分享到更多经济增长的成果，这才真正有利于缩小贫富差距。 相似文献
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李蒸先生是我国名的教育家、爱国人士，民众教育思想是其教育思想中最具代表性的内容。他认为：民众教育即是针对失学青年与成年人进行的一种教育活动，是中国特殊国情下的社会教育，目的是培养民众的最低公民自治能力。民众教育与学校教育有着很大的不同，应以积极的态度与牺牲精神，结合民众生活，“活用机会”地开展。民众教育思想对于当前及未来的教育事业仍具有重要意义。 相似文献
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“九一八”事变后,东北地区在日本侵略者铁蹄践踏下,各大、中、小学校接连被封闭、占用或强制解散,当地学校教育事业陷入绝境。一时间东北学子纷纷失学,亟须救济者遍布关内外。为此,国民政府教育部采取一系列措施来救济入关的东北籍学子,借助这种教育救济来缓解东北学生失学的严峻情形。此举不仅保存了东北教育事业一线生机,抢救了大批东北青年学子,而且使受救济者免受奴化教育,为东北增添了抗日力量。 相似文献
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两年一届的全国青年歌手大奖赛在人们的热切关注中落下帷幕。今年的比赛与往年小同，今年在团体复赛和个人决赛中加入了综合素质和专业素质测试。对于参赛选手的演唱水平和演唱风格我不敢妄加评说，因为他们大多受过音乐学院名师的指点，但某些选手在音乐综合素质的测试中却令人啼笑皆非。一方面为选手失去易得的分数而惋惜，另一方 相似文献
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爱因斯坦 《中学历史教学参考》2007,(6):F0002-F0002
用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系．他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。 相似文献
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《中国教育技术装备》2006,(8):33-33
近日，大连理工大学和美国佛岁里达大学的科学家联合进行的一项研究表明，母语对人们处理数学问题的能力有显影响，讲不同母语的人在处理数学问题时的大脑活动有明显区别。据介绍，科学家分别请12名以中为母语、受过大学教育和12名以英语为母语、同样受过大学教育的人进行对比实验。接受实验心算简单的数学问题，而科学家用功能性核磁共振方法扫描他们的大脑活动。 相似文献
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黄炎培（１８７８－１９６５）是我国职业教育的首创者。陶行知（１８９１－１９４６）是现代中国一位“伟大的人民教育家”（毛泽东语）生活教育是他整个教育思想的核心。他们二人都抱定教育兴邦的理想，把个人的命运和祖国的独立、自由、民主、富强紧紧联系在一起，立志改革中国旧教育，并逐步形成了一整套颇具特色的教育理论。当然他们的理论各有侧重点，黄炎培侧重于职业教育，陶行知则侧重于生活教育。但他们在教育思想上有许多共同点。一、在教育与政治相结合的观点上的一致性黄炎培和陶行知早年都受过美国实用主义教育家杜威的影响，… 相似文献
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毛泽东、邓小平的青年教育思想内容十分丰富，包括青年教育的方向、内容、目标和方法等许多方面。他们都强调青年教育要坚持坚定正确的政治方向，要树立科学的青年教育目标，并提出了达到这一目标的方法。 相似文献
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《历史教学(高校版)》2008,(3)
1945年11月改组成立的青年复学就业辅导委员会,其主要职能为协助收复区教育复员而开展对失学失业青年的救济。受经费与人手的限制以及战后各地政治军事局势动荡等诸多因素的影响,它所取得的效果并不明显。在1947年后,为积极配合国民党发动的内战,青辅会将工作重心转化为对失学失业青年进行军事收容,这种转化从一个侧面反映了战后国共两党青年政策的巨大区别。 相似文献
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陈高华 《湖南师范大学教育科学学报》2014,(2):5-6
正纵观古今,教育观念虽多有不同,但古往今来的人们对于教育的成人要旨有着一致认同,其认同一如古往今来的父母家长对教育的一致重视;古今教育的差别在于,是否在观念上申论且在实践中履行这一要旨。很显然,现代教育没有做到这一点,其教育观念和教育实践与教育的本然是脱节的,以至于一个受过教育的人是一个有教养的人不但不再理所 相似文献