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高职会计电算化专业工作过程系统化课程改革研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高职会计电算化专业传统学科课程体系不能从根本上满足职业生涯成长、企业发展和产业发展的要求。本研究项目创新了会计电算化专业工作过程系统化课程体系,建立了系统化的实践教学体系和实践教学平台,配套编写了特色系列教材,采用行动导向教学方法实施教学。从根本上解决了职业教育中理论与实践二元分离的问题,解决了职业教育内容脱离真实工作情境的问题,培养学生形成综合职业能力。该项研究成果取得了很好的实施效果并被广泛推广,对我国高职会计类专业课程改革具有很强的借鉴意义。 相似文献
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邱翠榕 《武汉职业技术学院学报》2012,11(4):51-53,57
针对当前汽车检测与维修技术专业课程教学中的理论与实践分离问题,结合现代职业教育体系以能力为本位的培养思路,开发出紧贴汽车行业人才需求变化的汽车机电维修的汽车电器综合化模块课程,采用教学做一体化教学方法,通过实践,效果显著,学生能较快掌握相关知识和技能操作。 相似文献
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蔡军锋武洪文宣兆龙祁立雷 《大学教育》2015,(8):155-156
实践教学是军队院校培养"能打仗,打胜仗"高素质创新人才的重要途径。当前弹药保障实践教学中存在一些问题。可以结合教学工作实践,通过重构弹药保障实践教学内容,改革实践教学方法,优化完善实验教学平台,创新实践教学考核模式,构建以能力培养为导向的弹药保障实践教学体系,满足部队弹药保障人才需求。 相似文献
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中职与高职是同类性质的两个不同阶段和层次的教育,科学、合理的衔接,有利于完善职业教育体系,提高职业教育的质量和办学效益,促进我国职业教育持续、健康、快速地发展。本课题在借鉴原有的理论的基础上,打破传统的高职教学手段,针对三校生原有的知识体系,联系岗位技能的要求,通过该课程教学内容、方法和教学技术的整合与优化研究,进一步针对三校生对该课程进行整体设计,为针对三校生的其他课程的设计提供一种可借鉴的教学方法,进而通过这种方法培养的学生能够在走向社会时很快地适应工作要求。 相似文献
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计算机实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,文中从实践教学体系、实践教学模式以及实践教学平台建设等方面进行了探索与实践.提出了一种基于“关节点”课程的实践教学体系,从实验课程构成、实验项目及其组织形式、教学方法等方面进行了改革,并构建了以“云计算平台”为基础的高性能实验教学平台,为计算机类专业的创新实践教学提供了强有力的支撑和质量保障. 相似文献
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高职高专“管理学基础”实践性教学存在着管理理论教学目标与实践课程教学目标不统一、管理理论教学方法与实践课程教学方法相同、学生对“管理学基础”缺乏学习兴趣、“管理学基础”实践课时不足、教学手段落后、考核方法单一、师资力量薄弱等问题.需要明确创新实践性教学体系的目标,以实践教学为核心,改进教学方法,编写高质量实践教材,提升授课教师实践教学能力,以期构建实践教学平台,促进实践教学管理向更完善的方向发展. 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系是由理论教学方法体系、实践教学方法体系和教学考核评价方法体系三者构成的。其中构建理论教学方法体系主要应注意把握以备教材为核心的备课方法和以互动法、案例法、专题教学法为主要内容的课程教与学方法;构建实践教学方法体系法主要应注意把课程内实践教学和课程外的实践教育相结合;构建教学考核评价方法则要避免以量化的卷面分数简单地评价学生的思想道德素质和法律意识的高低,而应更加注重对学生平时表现的考核。 相似文献
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中德两国职教硕士在培养目标、招生对象、课程设置、实践教学、学制等方面存在很大差异性。德国职教硕士培养具有管好两端、规范中间、本硕一体、重视实践、突出能力的特点,而在我国职教硕士的培养过程中,全日制生源缺乏相应的专业背景和相应实践经历,难以开展职业教育课程和专业教学方法的理论学习与实践;课程设置仍然偏重学科体系,本硕两阶段学习内容不衔接;实践能力培养存在实践教学时间短、过程不规范、质量无法保证等诸多问题;培养年限过短,以在校学习为主,对实践能力培养不够重视。针对上述问题,借鉴德国的经验,结合我国国情,我国职教硕士培养可从优化生源结构、加强专业教学法教师培养、建立符合职业教育特点的教师资格认证制度、探索本硕衔接一体化培养模式、构建“三元育人”的实践教学体系等方面着手。 相似文献
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本文立足《化学学科教育学》课程的教学现状,以培养学生从教能力,提高综合素质为课程改革的指导思想,以有关的教育教学理论为依据,提出了课程改革的目标,报告了我们在实践中逐步构筑的该课程新的教学体系,包括课程的三维目标体系、内容体系、教学过程和教学方法体系。经过实践,收效不错。 相似文献
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以工作过程为导向的职业教育 总被引：114，自引：1，他引：114
以工作过程为导向的职业教育针对于传统职业教育与工作世界想脱离的弊端而提出,其指导思想是培养学生参与建构工作世界的能力;其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识,并按照初学者到专家的职业能力发展过程归为4个学习范畴;课程开发由注重劳动科学的资格研究转向注重职业科学的劳动研究;以行动导向教学为主要教学形式。这一思想在设计上解构了传统学科体系职教模式,建构了理论、实践一体化的职教模式。 相似文献
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职业教育教学工地使课堂和实习实训地点一体化,理论和实践一体化,工作和学习一体化。职业教育教学工地的建设和发展是职业教育转变教学观念的硕果。教学工地的作用,概括两个大方面:一是引导专业设置、课程建设,引领教学内容更新、教学方法改革。二是全面培养学生的职业素养,提升就业竞争力。两个方面紧密联系,共同对人才培养和就业平台对接通道的建设发挥不可取代的作用。以广西理工职业技术学校建筑施工专业教学工地建设的实践为例,分析职业教育以教学工地为载体推进的"教、学、做"统一的教学方法。 相似文献
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以电气控制与PLC课程为研究对象,针对目前授课模式单一、教学组织形式有限、考核体系陈旧、学生动手实践少、考核体系不科学等弊端,提出了线上线下混合式教学模式和基于泛雅平台构建考核体系。阐述了混合式教学的教学方法和考核体系的改革方案。 相似文献
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甘涛 《济南职业学院学报》2012,(2):70-72
基于工作过程导向的课程教学是世界先进的职业教育方法之一,它的兴起改变了传统教学方法的理论观念,是一种由知识传授向认识传授的教学变革。推广基于工作过程导向的课程教学在会计教学中的应用,使学生提高学习兴趣,培养学生的创新思维,形成关键能力,以提高会计教学质量。 相似文献
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网页类课程教学改革应立足于提高大学生学习网页设计与制作技术的兴趣,培养其实际应用能力。以非计算机专业网页设计与制作课程为例,探讨如何把培养应用型人才贯彻到教学实践中。采用案例教学法与任务驱动教学法优化理论和实验教学,提高学生的主动参与意识和实践能力;借助网上教学平台,加强师生交流、丰富学生课外学习;改革考核方式,建立以培养学生实践能力为目标的评价体系。通过教学实践取得了显著成绩,验证了该教学方法的可行性。 相似文献
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本文结合作者的长期教学实践,分析了职业院校面临的问题,提出了在教学过程中要因材施教,树立现代化的职业教育观念;运用理论实践一体化的教学方法,突出学生技能培养;与就业教育相融合,推进教学改革;以职业技能为标准,创新课程评价方法。以学生为主体,实现教学与工作过程相结合,走创造性教学的道路。 相似文献