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积极开拓创新求是务实渐进──也谈高校布局结构调整郑挺自１９５２年院系调整基本形成我国高等教育的布局结构体系以来，目前我国高等院校的布局结构正面临新一轮调整。形成高校布局结构新一轮调整的动因是：──我国经济体制改革的不断深入，计划经济向社会主义市场经济... 相似文献
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随着中国教育进入新时代,经济高质量发展、高等教育普及化推进、新兴城市快速发展等成为中国高等教育结构调整的重要动力,但与此同时,我国高等教育结构调整也面临着区域发展不均衡、"两级管理、两级办学"带来的阻力。整体提升高等教育层次结构,构建以人口布局为依托的高等教育布局结构,形成与国家和区域发展战略相适应的专业类型结构,探索与城市综合实力相匹配的现代化治理体系成为未来中国高等教育布局结构体系建设的战略选择。具体而言,未来我国高等教育应紧密结合区域发展和人口数量布局高等学校;加强学校分类建设与管理;对接产业转型升级,优化高等教育专业结构;加大高层次人才的培养力度;加强中西部高等教育的支持力度;提升各级教育行政部门的治理能力和治理水平;建立健全教育结构动态调整机制。 相似文献
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主体功能区理论是我国为应对经济转型升级的一种新的区域经济发展战略,以此理论可以促进我国各地高等教育布局结构的优化调整、学科建设和教育资源的合理配置。首先分析了我国高等教育布局结构的现状和不足,进而阐述了主体功能区理论与高等教育布局结构调整之间的关系,最后构建了高等教育布局结构调整的发展策略,以此来实现各地高等教育之间的互利和合作,并为满足区域经济升级转型发展输出人才。 相似文献
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1999年我国高等教育扩招以来,我国的高等教育发展取得了长足的发展,特别是高等教育结构的调整逐步朝着合理化的方向发展。本文以我国高等教育扩招为背景,主要从生源结构、布局结构、科类结构等方面对我国高等教育结构调整进行分析,着重阐述了我国高等教育结构调整所产生的影响及其价值反思,力求为我国高等教育结构调整做些有益的探索。 相似文献
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强化政府行为 大力调整高校布局结构 总被引：1，自引：0，他引：1
强化政府行为大力调整高校布局结构刘作田河北省的高校布局结构调整,是在《中国教育改革和发展纲要》颁布后组织实施的。河北的高校由于受省会三次搬迁的影响,削弱了办学实力,造成了布局结构不合理,严重制约着教学质量和办学效益的提高。主要表现在三个方面：一是学校... 相似文献
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20 0 0年是中国高等教育管理体制改革取得突破性进展的一年。通过合并调整 ,我国高校单科性院校过多、办学规模过小的状况已有所改善 ,一批文、理、法、工、农、医等学科门类齐全的综合性大学重新出现 ,“建设世界一流大学”成为高水平大学的办学目标和努力方向。然而 ,高校合并不是简单的加法和减法 ,而是复杂的系统工程 ,从实现全国高等教育布局结构调整目标 ,到按照社会对人才规格需求的差异性建立合理的高校类型结构 ,要实现我国高等教育跨越式发展 ,尤其是对高水平大学而言 ,如何实现“具有世界先进水平的一流大学”的目标 ,面临的任务… 相似文献
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文章以广东省为例,探讨高等学校布局结构调整问题,可以进一步厘清省域高等学校布局结构调整的研究思路,为高等教育结构调整工作奠定基础.文章运用文献法、比较法和统计法研究发现,受区域经济社会发展不均衡因素的影响,广东高等学校在规模布局、层次布局、科类布局和形式布局等方面还存在一些问题,制约了高等教育服务区域经济发展的能力.要实现高等学校布局结构优化需要从优化规模布局,提升层次水平,加快各地区学科专业结构调整和丰富各区域办学形式等方面入手. 相似文献
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任永利 《河南师范大学学报(教育科学版)》2002,21(4):1-7
新世纪知识经济的形成和产业结构的调整对高等教育的发展提出了更高的要求，高等学校必须加快结构，层次调整步伐，优化资源配置，提高办学效益。本在对河南省高等学校比较集中的新乡市所有高等院校的办学资源进行调研的基础上，指出了该地区高校布局结构调整的几种趋势，并提出了联合办学的具体方案。 相似文献
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地方合并型多校区高校办学中存在的问题及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
高校多校区办学是我国高等教育发展过程中出现的新现象．是我国进行高等教育体制改革和结构调整，实施高等教育大发展战略，扩大招生规模的必然产物。高校多校区办学开拓了高等教育新的发展空间．弥补了教育资源不足．增强了高校的竞争优势。在看到多校区办学的优势的同时．我们也应正视高校多校区办学实践中出现的一些新情况、新问题，更好地促进多校区高校健康发展。本文拟对地方合并型多校区高校办学中存在的主要问题进行分析并提出相关对策。 相似文献
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“十一五”期间,我国高职教育的规模仍将不断发展。强化特色,进一步落实办学自主权,划转部分第三层次的普通高校举办高职教育等是高等职业教育规模发展的重要途径。在高职教育规模发展过程中还要注意规模与质量、就业之间的关系,注意合理构建高职教育的层次结构,完善高职教育的专业布局,实现高职和中职的有效衔接。 相似文献
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文章提出专业结构调整是高等学校提高质量的基础和前提,是形成高校办学特色、提高自主创新能力的需要,也是提高人才培养质量、满足经济社会发展的需要。高校应遵循主动适应社会经济发展,遵循规模与质量并重、讲求效益、突出特色等原则,从合理规划本校专业布局与结构、加强优势特色专业建设、注重专业内涵建设、完善专业设置机制、改造提升传统专业和基础学科专业等策略入手,实施专业结构调整。 相似文献
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安徽贫困地区职业教育在逆境中求发展，办学机制日趋灵活，职业技能培训成效显著。但随着市场化进程和产业结构调整速度加快，办学基础不牢、兴学氛围不浓、管理体制不顺、师资结构不优等问题凸现。要解决这些问题，关键是各级政府重视职教并统筹规划、调整布局，学校要强化职教品牌建设，政府人事、劳动部门以及学校内部要改革人事制度，为录用、选拔适需的专门人才提供条件。 相似文献
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城乡统筹发展与农村职业教育改革分析 总被引：1，自引：0，他引：1
城乡统筹发展是我国经济社会发展的重大问题.农村职业教育是农村人力资源开发、劳动力转移培训的重要基础,是城乡统筹发展的重要保障.在城乡统筹发展视野下,我国农村职业教育应坚持如下改革思路:及时调整职业教育布局和层次结构,实现均衡化发展;降低办学重心,加大农村职业教育的发展比例,系统开发农村人力资源;加快中等职业教育改革发展,解决规模、质量、效益问题;加快培养模式改革,推进农科教、产学研结合,走集团化发展的路子. 相似文献
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高职百万大扩招已经启动,高职院校在落实生源、努力完成扩招任务的过程中,面临招生数量扩容、招生渠道拓展所带来的生源结构改变、教育资源匮乏加剧等一系列问题。现今占据美国高等教育市场份额46%、且有百年办学经验的美国社区学院,其发展历程与我国当前高职转型有诸多相似之处,通过对其办学定位、办学机制等特点的研究分析,结合我国扩招背景和高职教育发展瓶颈,高职院校应当充分借鉴经验,立足转型,探索多元化、特色化的转型发展之路。 相似文献
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高等教育层次结构是不同程度和要求的高等教育的相互关系和构成状态。新中国成立70年来，我国高等教育层次结构变革经历了以本科教育为主的“橄榄球型”结构、高等教育层次愈发失衡、以两端为重点的高等教育层次结构恢复与升级、层层递进的“金字塔型”结构、高等教育层次内涵式发展的演进阶段。面向未来，高等教育层次结构的变革应着眼于质量提升、层次衔接、结构优化的目的，从构建成熟的“谷仓型”结构、创新各层次办学模式、建设“双一流”重点高校和培养应用型人才等方面入手，不断优化高等教育层次结构。 相似文献
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周茂东 《广东技术师范学院学报》2007,(9):46-49
办学理念是在办学实践中形成的并用以指导学校教育、管理和发展的具有相对稳定性的理想和观念体系,“以学生为中心”办学理念在我国的产生,是与我国高等教育价值观的转变、高教大众化的现实相适应的,是高职教育目的的体现,是高职院校落实科学发展观的体现。我们要切实把握其内涵要求,在教育观念的转变、教育教学过程、管理服务等方面加以落实。 相似文献
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将企业的供应链管理模式用于高职院校管理，有助于构建“无缝对接”的校企合作人才培养模式。理想的高职教育供应链应体现办学主体多元、学历层次齐全，与普通高等教育系统、就业渠道、生源渠道互通互连。实现这种“无缝对接”，需要政府参与调整供应链结构，高职院校实施拉动式人才供应链战略，并与外界建立良好的伙伴关系，同时做好就业信息平台建设工作。 相似文献
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高职院校形成并彰显办学特色是高等教育多样化质量观的体现,学校办学特色通过传承与创新体现在办学过程的各个方面。办学特色是高等职业教育存在的理由,是其发展的核心竞争力,服务社会的基础。高职院校的办学特色应当充分体现类型特色、层次特色和个体特色,以文化特色为根本、专业特色为核心、人才培养特色为关键,校企合作、工学结合为途径,以提高人才培养质量和服务社会的能力为最终目标。 相似文献
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云南省中等职业教育发展中出现的问题主要表现为，规模严重不足，专业结构失调，学校整体布局存在矛盾，办学质量不高等方面。面对职业教育发展的良好形势，云南省应转变观念，统筹规划，合理配置资源，依据产业结构调整中职专业结构，立足服务地方经济适度扩大中职规模，各职业学校应以就业为导向，紧盯市场办学。 相似文献