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教学设计思路:本课教授对象为五年级学生,新课标指出,通过感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。要学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术。 相似文献
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国家教委依据《中华人民共和国义务教育法》制订的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中规定,美术课属必修课程之一,它的基本要求是:小学阶段初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品,使学生掌握浅显的美术基础知识和简单的美术技能。增强学生对美术的兴趣和爱国主义情感,培养学生的观察能力、想象能力和美术欣赏能力。初中阶段进一步了解我国民族民间的、国外的优秀美术作品,使学生掌握美术基础知识和基本技能。提 相似文献
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美术欣赏是一种以美术作品为主要对象的特殊思维活动,它借助于学生既有知识体系,通过视觉对美术作品中的艺术美进行观察、赏析。它是一种审美认识活动,也是一种审美创造活动。加强学生对美术作品的观察能力的培养,不仅是美术欣赏的特殊性决定的,而且也有益于欣赏活动的深入进行。本文仅就美术欣赏教学中对学生观察能力培养的途径和方法作一初步探讨。 相似文献
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美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和程度。 相似文献
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幼儿美术鉴赏是指通过让幼儿对各种美术作品的感知、叙述和分析,初步懂得欣赏美术作品的方法,能对美术作品作出自己的评价,扩大审美视野和丰富审美情感.据此,在美术作品内容选择和方法运用上应注意:
一、幼儿美术鉴赏的内容
1.经典美术作品(历代和当代).
经典美术作品是人类宝贵的文化财产,这些财产不仅可以陶台人的情感,而且可以启迪人的思想,对促进幼儿身心的发展起到不可替代的作用.鉴赏的对象和内容除了绘画,还应该包括雕塑、陶艺、建筑等三维美术作品(图1). 相似文献
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美术鉴赏能够拉近学生和美术作品之间的联系,使学生从多个角度赏析美术作品,了解美术作品背景、作者创作思想和美术作品的核心内容。以往美术鉴赏课程教学往往是对美术作品进行介绍,但介绍内容较为简单笼统,这使美术鉴赏教学停留在表面,不利于学生深度挖掘美术作品中的常识、文化与情感,对于学生美术审美能力的提升也有很大影响。基于此,本文着重探究高中美术教学中提升学生鉴赏能力的重要性,探索具体的路径,旨在为学生构建个性化的美术课堂,激发学生的创新意识,强化学生的创作能力。 相似文献
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章晓岚 《珠海教育学院学报》1999,(1):101-101
美术鉴赏是人们对自身创造出的美术作品所体现的思想内容,绘画技巧等方面进行认真的分析研究、鉴别。也就是通过对美术作品的感受、想象、体验、理解与鉴别等一系列相互联系的精神活动、来正确地认识美术作品,它实际上是一种认识活动。美术鉴赏不仅能帮助人们开阔眼界．扩大知识领域、而且还能提高人们的艺术素养和审美能力。 相似文献
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马晶晶 《新课程导学(上)》2014,(31)
正"多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征,获得初步的审美经验和鉴赏能力,初步了解中外美术发展概况,尊重人类文化遗产,能对美术作品和美术现象进行简短评述。"这是《美术课程标准》中7~9年级段"欣赏·评述"提出的要求。这一要求既是方向,又是目标,更提出了教学的范畴。纵观现阶段的初中美术欣赏课程,不难发现以下几种倾向:比如重形式轻内涵,欣赏过程流于花架子;比如重教师轻学生,教师说得多学生想得少;比如重 相似文献
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蒲随应 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
美术教学中学生审美的培养即素质教育中的美育,美术课堂中除了教材内美术知识的教学,更应该重视学生对美术的理解、感受,用艺术的眼光看待美术作品,拥有用艺术语言表达美术的能力。审美能力的培养体现在学生对美术的兴趣、对美术作品的欣赏、美术作品的设计中,还体现在发现生活的美好中。教师应在课堂上将学生的注意力引导到对作品的赏析、品味和感受上,启发学生动手、动脑等感官,逐步提升初中生对美术的审美能力。 相似文献
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在中小学美术新课程标准改革中,要求学生具有美术作品鉴赏的能力,而美术作品的鉴赏在很大程度上要求有情感的投入。“美术鉴赏是运用感知、体验对美术作品进行分析、理解、联想、鉴别及评价的过程,是理解美术作品与美术现象的活动。 相似文献
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小学美术课堂教学评价中,教师创设良好的对话环境,发展学生的美术语言,不仅能激发学生的创作欲望,加深对绘画作品的理解,提高欣赏和创作的能力,更能积淀学生对美术的热爱和兴趣,提升对美术作品的分析能力和语言表达能力,形成良好的自信心,保持学习美术的新鲜状态,延续美术学习的生命力. 相似文献
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美术活动发展幼儿审美情趣、动手能力和创造性的重要教学活动,随着时代的前进,传统的美术活动中的不足逐渐被抹去,多媒体技术的到来给孩子们呈现了一个炫彩的多维空间。让幼儿在美术作品欣赏、美术作品创作、提高审美情趣等方面表现卓越,同时给幼儿美术活动带来了新的生机与活力,尤其是能有效激发他们的学习兴趣。 相似文献
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美术新课程标准明确指出,欣赏课是小学美术教学中的重要组成部分之一,也是提高学生美术素养的重要途径,因此,上好欣赏课在美术课堂教学中非常重要。首先要求学生学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高学生的视觉感受、理解与评价能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识广义的美术。 相似文献
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美术课程学习是提高学生审美能力和审美情趣最基本、最直接的手段,也是对学生进行美学熏陶的捷径。美术课程还能引导学生参与文化的传承和交流,促使学生对美术作品所包含的文化元素接纳、吸取、传承和交流。美术学习有助于发展学生的感知能力和形象思维能力。 相似文献
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美术欣赏教学是学生通过对美术作品进行感知、体验、分析、判断,从而获得视觉审美享受和美术文化知识的过程。其目的是使学生掌握欣赏美术作品的方法,对古今中外的美术作品有所了解,提高他们的审美能力和审美情趣。美术欣赏的方法多种多样,这里探讨的是在小学美术欣赏教学中运用的比较欣赏法。一、美术比较欣赏法概述 相似文献
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美术欣赏教学是学生通过对美术作品进行感知、体验、分析、判断，从而获得视觉审美享受和美术文化知识的过程。其目的是使学生掌握欣赏美术作品的方法，对古今中外的美术作品有所了解，提高他们的审美能力和审美情趣。美术欣赏的方法多种多样，这里探讨的是在小学美术欣赏教学中运用的比较欣赏法。 相似文献
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严勇华 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(Z5)
美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识,对美术作品进行感受、体验、分析、判断,从而获得审美享受、美术知识和其他知识的过程。通过美术欣赏活动,可以提高人的审美趣味、陶冶高尚情操,然而对美术作品的欣赏能力却不是与一个人的智力或一般审美能力成正比的,美术欣赏是一种需要专门训练才能掌握的特殊能力。 相似文献