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"网站+项目+基地",基层电大开展社区教育的实践与构想 总被引：5，自引：1，他引：4
近年来,电大系统逐步明确了自身在促进终身学习、建设和谐社会中的定位与目标,各地基层电大也通过创办社区大学积极融入到终身教育体系的建设中.文章分析了基层电大开展社区教育工作所面临的困难和自身的优势,介绍了佛山电大以"网站+项目+基地"为突破口,构建"C to C"网上学习社区和虚实结合的"社区教育超市"等做法,并对基层电大开展社区教育提出了一些思考与建议. 相似文献
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张国斌 《湖南广播电视大学学报》2011,(2):13-15
开展社区教育,搭建全民学习、终身学习大平台是基层电大服务社会功能的扩展和延伸,是电大发展的重要走向.长沙市依托长沙电大办学系统,积极开展社区教育实践,在构建社区教育保障体系、培训体系、支持服务体系和精品课程体系方面进行了初步的实践和探索,取得了比较明显的成效.但社区教育是一个逐步发展、不断推进的过程,在实践中还存在不少... 相似文献
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发展社区教育是实现终身教育体系构建,形成全民学习、终身学习的学习型社会的重要举措.本文就依托电大,充分发挥电大的办学定位优势、教育基础设施优势、教育资源优势、教学模式优势和社区教育的实践优势,提出构建社区教育办学网络与社区教育多元化运行机制,加强社区教育队伍建设,大力开展社区教育研究,完善依托电大开展社区教育的政策保障,进一步推动社区教育发展的对策思路. 相似文献
4.
基于数字化、多媒体和交互性的终身学习环境,为社区成员的继续教育和各类培训提供了契机和可能,为全面形成终身学习社会创造了条件。本文结合浙江省社区教育实际,对依托电大系统构建数字化终身学习平台的组织架构、基于数字化学习环境的社区教育模式创新体系进行了研究和探索。实践证明,依托电大构建数字化终身学习平台可有效提升传统社区教育功能,为社区居民的学习在终身学习体系的构建中找到了着陆点。 相似文献
5.
学习中心作为开放大学的基层办学机构,对开放大学的建设起着"终端制胜"的关键作用,本文在对电大教学点原有功能进行梳理的基础上,认为学习中心还应具有社区教育、社会公共服务、非学历教育的培训、对办学系统的支撑作用等四项功能并对其进行了详细的论述。 相似文献
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河北电大"一村一名大学生计划"远程教育服务模式启示我们,基层教学点是实现农村远程教育服务的桥梁,是实现农村远程教育服务的保证.当地政府各部门的支持力度和基层教学点人员的思想认识是影响基层教学点发展的主要因素,基层教学点应通过立足本地、积极争取当地政府支持、抓好教学质量促进自身发展. 相似文献
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针对目前太原终身学习网办学体制相对单一、资源来源渠道有待拓宽等问题,结合太原市终身教育发展的实际,引入了教学资源共建共享的理念,提出了太原终身学习网资源共建共享的几种实施途径:寻求开放教育与社区教育的融合;加强与政府和行业的合作;社区大学加强与各个社区学院之间的教育联动;学习者参与资源的建设.为太原终身学习网资源的建设提供一些参考,并对中西部欠发达地区终身学习网的建设提供借鉴. 相似文献
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农村社区教育数字化建设调查及对策研究 总被引：1，自引：1，他引：0
通过对宁波市鄞州区22个社区居民的调查,翔实地分析了农村社区教育数字化的现状、困惑和对策,特别提出了基层电大和社区联合共建农村社区教育数字化工程的具体措施和方案。 相似文献
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系统建设与基层电大的发展思考——以吕梁电大为例进行剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着电大开放教育招生规模的不断扩大,电大系统建设的任务更为迫切。通过分析吕梁电大招生规模与教学点、考点的发展情况,找出系统建设与基层电大发展之间的有机联系,为基层电大实现持续、协调发展提供重要的决策参考。 相似文献
11.
李凤德 《江苏广播电视大学学报》2011,(6):12-14
电大参与社区教育具有系统办学、教学资源、网络技术、教学管理等方面的优势。市级电大在社区教育中要成为多个中心,必须转变思想观念,加强理论研究,强化平台与资源建设,拓宽培训领域,提升服务社区教育的能力与水平。 相似文献
12.
赵翠芳 《广东广播电视大学学报》2004,13(3):26-28
我国的广播电视大学是实施远程开放教育的主要教育机构。电大为远程开放学习者提供开放性、多元化的教学资源是一种必然，而教学资源能否得到有效的整合利用则需要学员与教师、教师与各部门之间协作配合。面授辅导教师在这一过程中扮演极其重要的角色，他们能否发挥积极的作用，将直接影响到学员利用教学资源进行远程学习的效果。 相似文献
13.
沈建仪 《江苏广播电视大学学报》2007,18(5):20-23
社区教育是建设学习型社会的主要实现形式之一,参与社区教育是基层电大未来发展的必然选择。电大系统在开展社区教育,推进学习型社会建设过程中具有独特优势。发挥电大优势,构建社区教育网络平台,实现远程教育、社区教育的整合优化,必将有效推进社区教育更好发展。 相似文献
14.
林沛 《广东广播电视大学学报》2004,13(3):5-7
广播电视大学与高校网络教育是我国现代远程开放教育主阵地。本文通过对广播电视大学与高校网络教育在发展模式、教育模式、管理服务模式的比较分析，提出两者应加强合作，相互借鉴，以求共同发展。 相似文献
15.
张宁芝 《广东广播电视大学学报》2013,(1):18-20
经过多年发展积累,电大已具备了发展社区教育的优势条件,但在社区教育还没有全面铺开、政府还没有完全将电大作为发展社区教育重要依托的情况下,基层电大要想在社区教育中有所作为,必须要做到未雨绸缪,扎实做好相关工作。具体来说,基层电大应积极开展各种形式的调查活动,了解居民的社区教育需求;加强与政府部门的沟通,了解政府发展社区教育的政策与规划;要密切与省电大的联系,以得到来自电大系统开展社区教育的指引;注重自身教育资源的调整与建设,切实满足社区教育的需要。 相似文献
16.
李彦武 《河北广播电视大学学报》2013,(2):41-44
地市级电大在教学资源共享方面存在许多问题。云计算具有低成本、安全稳定、按需使用等优势,其服务模式分为IaaS、PaaS和SaaS,部署模式包括私有云、公有云和混合云。地市级电大构建云计算教学资源共享系统,可实现校内资源云共享,进而形成各地市级电大的云共享联盟,共建共享工作应依靠省电大纵向督导与地市电大横向协调的结合。 相似文献
17.
王继承 《湖南广播电视大学学报》2002,(3):28-29
实施教学资源库建设,是电大开放现代远程开放教育的一项重要工作,必须根据“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目的要求,突出学生自主学习,把学生的需要作为资源库建设的内涵,使之具有“丰”,“简”,“精”的属性,并通过加强软件硬件建设等措施,加快发展。 相似文献
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当前,中国广播电视大学面临着一次新的历史转型,面对新形势,全国广播电视大学有必要制定新的远程教育发展战略。本文认为,评估后,使得我国广播电视大学的开放教育不得不走上“提升办学品格”的可持续发展之路。跳到评估的局外,我国电大发现了参与学习型国家、学习型社会、学习型城市、学习社区、学习型农村的可能性,因此,电大的跨越式发展问题,又摆在了我们的面前。与此同时,随着高职高专教育的“洗牌”,全国电大又一次面临系统办学重组的挑战,制定新的高职高专内涵式发展战略,势在必行。痛苦的转型,伟大的转型,已经将我国电大推上了反思过去、批判传统、创新未来的天路之旅。 相似文献
19.
电大教学资源应用中存在的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
目前,在我国电大系统教学过程中,仍存在着教学资源有效应用率不高的问题,究其原因是多方面的,需要采取相应的对策,才能有效地提高现代远程高等教育教学资源的应用率。 相似文献
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郑青 《江苏广播电视大学学报》2008,19(2):29-31
参与社区教育是电大教育发展的重要走向,将会为电大教育赢得更多的发展机会和更大的发展空间。近年来,电大利用自身优势,在参与社区教育方面进行了探索和实践,取得了初步的经验。在目前全社会高度关注学习型社会构建和社区教育建设的新形势下,电大必须抢占先机,努力探索服务社区教育发展的有效途径。 相似文献