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高职院校教育成本管理的现状分析及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
教育资源投入到教育领域之后,逐步转化为教育成本。教育成本是为了培养一定熟练程度的劳动后备力量和专门人才,以及提高现有劳动力素质而耗费的教育费用。教育成本是教育部门为了培养人才所耗费资源的尺度。这一概念规定了只有用于培养学生所耗费的资源才能构成教育成本,投入教育的各种资源,如果不是用于培养学生,而是用于其它目的,则不能构成教育成本。教育成本管理是高校管理的一个重要组成部分,也是高校财务管理中的一个重要环节。作为非盈利组织的我国学校,要不要对教育成本进行核算?在提供同样品质服务的前提下,还有哪些可降低成本的方… 相似文献
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狭义的生命教育指的是对生命本身的关注;而广义的生命 教育则是一种全人的教育,它不仅包括对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升. 相似文献
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狭义的生命教育指对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命；广义的生命教育则是一种全人的教育，即包括对生命的关注．又包括对生存能力的培养和生命价值的提升。 相似文献
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高等职业院校教育成本核算研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育成本在广义上是一种机会成本,是受教育者接受高职教育服务而耗费的资源价值。它既包括实支成本,也包括机会成本。对高职教育成本进行核算,需明确高职教育成本核算的会计原则、会计主体、核算的期间及成本的构成。 相似文献
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生命教育（life education）的内涵有广义和狭义两种。狭义的生命教育，是指对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。而广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。因此，所谓生命教育，就是指教师帮助学生在认识和思考生命的孕育、生命的成长、生命的关怀、生命的价值等问题的基础上，通过自己的思考与实践活动，对自己的生命有良好的认识和感悟，从而使学生珍惜生命、欣赏生命、感恩生命、敬畏生命、激扬生命、关怀生命，使学生形成良好的生命观。由是，生命教育是一种关注师生生命状态，丰富师生生命历程，激发师生生命潜力，促进师生生命成长，提高师生生命质量的教育。[第一段] 相似文献
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狭义的生命教育指对生命本身的关注,包括个人与他人的生命,进而扩展到一切自然生命;广义的生命教育则是一种全人的教育,既包括对生命的关注,又包括对生存能力的培养和生命价值的提升。按照笔者的理 相似文献
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王自荣 《兰州石化职业技术学院学报》2005,5(3):41-44
从高职教育院校基本功能及资源耗费的角度来探讨了高职教育院校成本和学生培养成本的构成.主要结论是:高职教育院校成本是指高职教育院校在特定的期间基于其合理、合法的存在、发展理由而发生的物化劳动和活劳动耗费的货币表现,属于实际成本和财务成本的范畴,在金额上是会计记录所反映的为教学、为科研、为服务社会等而发生的各项支出的总和.学生培养成本只是其中的一部分,它等于直接学生培养成本加间接学生培养成本. 相似文献
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构建高校生均教育服务标准成本系统路径选择 总被引：3，自引：0，他引：3
一般地,学校研究的教育成本是学校已实际发生的成本, 即学校的财务成本。本文所探讨的高校生均教育服务标准成本,是一种未来的目标成本,是指高校按既定目标,培养一个接受全日制普通高等教育的学生所必须耗费的教育资源的价值。它基于高校实际的办学成本,又要按国家经济和社会发展趋势对高校办学的基本要求,引导高校端正办学指导思想,进行必要的投入,让学生享受应有的教学资源,同时又引导学校的运营者树立成本、效益观念,通过加强管理,节约支出、降低办学成本。 相似文献
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"教育"涵盖内容很广,有狭义和广义之分.狭义教育即传统的学校教育.广义教育指的是包括社会教育在内的大教育.无论是狭义还是广义教育,《孙子兵法》都在其实践中得到了借鉴应用.在狭义教育中,《孙子兵法》的思想及内容被借鉴应用到课堂教学、课程设置、学校管理等诸多方面. 相似文献
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尹亚 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(3):132-132
<正> 我国在世纪之交进行的新一轮课程改革,必将使基础教育从教育思想到教学内容、教学方法都坚持与时俱进,反映鲜明的时代特征。通过课程改革,培养学生具有良好的思想品德,具有创新精神和实践能力,具有健康的身体和心理素质,是全面推进素质教育的关键环节。这对落实科教兴国战略,提高中华民族整体素质,增强我国的综合国力、实现中华民族的伟大复兴,都具有十分重大而深远的意义。课程有狭义和广义之分。狭义的课程是指教学内容,主要体现在教科书、课程(教学)计划和课程标准(教育大纲)中;广义的课程指的是学生在学校中获得的经验,课外活动及学校的环境气氛等。也就是说,广义的课程不仅包括课程表所规定的显性内容,也包括学生的课外活动以及潜在的各种文化教育因素;它不仅指书本知识,也包括学生个人能获得的感性知识,个人经过系统的整理,由实践反复检验的科学知识和个人的经历产生的情感体验。课程在教育和教学中处于核心的地位。 相似文献
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尤建中 《中学物理教学参考》2011,(6):9-11
生命教育既是一切教育的前提,又是教育的最高追求.狭义的生命教育指的是对生命本身的关注;广义的生命教育是一种全人的教育,不仅对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升.生命活动的质量决定人生命全过程的质量,重视生命活动 相似文献
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世纪之初，我国经济和社会发展进入一个关键时期。市场经济条件下的竞争机制决定了企业的进步和发展主要取决于人才的多寡和人才素质的高低。因此企业继续教育理所当然成为走向成功的重要保证。对企业继续教育的理解，目前学术界有狭义和广义两种看法。狭义的继续教育是指对大专以上学历人员，结合工作岗位的需要所进行的高新技术和知识的更新和扩展，即大学后教育。广义的继续教育，是指包括狭义继续教育在内的，对所有具有一定文化知识而又需要更新和增加新的知识和技能的人员所进行的知识技能培养和素质教育。由于我国企业从业人员文化程… 相似文献
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1．社区教育资源及其开发利用的原则
（1）社会教育资泸的内涵。广义的社会教育指一切社会生活影响于社会成员个体身心发展的教育：狭义的社会教育指学校以外一切文化教育设施对成人、少儿进行的教育活动。本文所述社会教育特指其中少儿部分。因此,本文所称社会教育资源包括少儿社会教育活动所需一切人力、物力、自然环境与社会组织资源。 相似文献
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一、教育成本与教育成效的内涵(一)教育成本1.教育成本的概念所谓教育成本,就是教育活动所耗费的资源总和,即指学生在学校接受教育期间,所支付的直接与间接的教育费用,甚至包含精神层面的投入。值得注意的是,教育成本与教育经费并不完全相同。教育经费一般是指国家、政府或社会所支付的教育事业费用和教育基本建设投资。这是教育成本的主要构成部分,但 相似文献
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教育从定义上来讲,有广义和狭义之分。广义的教育,泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。狭义的教育,主要指学校教育,即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以培养一定社会所需要的人的活动,教育的核心是培养人。 相似文献
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从我国应用型本科院校实际来看,存在政府拨款不足、教育投资比例偏低、学校筹资渠道狭窄等问题,造成学校发展资金不足、学生负担过重.生均培养成本实质是受教育者接受教育而耗费资源的价值,包括直接用于货币支出的财务成本和间接发生的机会成本.基于生均成本的构成,应用型本科院校应建立政府拨款为主,多元筹资渠道相结合的教育投资体制.同时,学校内部应精减行政机构,加强经费管理,提高设备利用率. 相似文献