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除数是两、三位数的除法,是多位数四则运算的最后一个内容,是对前面学习过的有关知识的深化和概括。在小学数学整数、小数、分数的计算教学中起着承上启下的作用。通过复习,要使学生全面、系统地掌握所学基础知识和基本技能;熟练地掌握除数是两、三位数除法计算法则和试商的方法,并能进行口算和笔算;理解商不变的性质,并能熟练地运用这一性质进行有关的口算和简便运算。根据上述教材的特点和复习要求,笔者提出如下的复习建议。 相似文献
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(一)抓住重点,触类旁通在计算复习中,要帮助学生进一步理解和掌握计算法则。重点抓住对简便运算的复习来培养学生思维的灵活性和敏捷性。因为学生进行简便运算的过程,也就是发展思维的过程。在简便运算中,可以复习计算法则、运算定律等许多重要内容.例如: 相似文献
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在“除数是两、三位数的除法”教学时,让学生掌握试商方法既是教学的重点,又是教学的难点。怎样突出教学的重点,突破教学的难点呢?对此,很多教师是按照教材采用的“四舍五入法”,把除数看作和它接近的整十、整百数进行试商的,于是使出现了调商的问题,即商大了要调小,商小了要调大,有时需要调多次才能找出正确的商。整个试商、调商过程,给学生学习带来很大的不便,一则计算速度慢,二则容易造成书写的混乱;三则不利于培养心算能力。在教学“除数是两位数的除法”后,我采用一次定商的方法,克服了上述弊端,收到了比较理想的教学效果。 相似文献
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“乘数、除数是三位数的乘法和除法”这一单元属计算教学,而计算教学主要是使学生明白算理,掌握计算法则,并能正确进行计算。因此本单元的教学重点是:理解和掌握乘数、除数是三位数的乘法和除法的计算法则并能进行乘除法的简便运算。 相似文献
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注重学生参与，促进思维发展──“异分母分数加减法”教案片断平罗具城关三小陈永珍异分母分数加减法是分数加减法教学中的重点和难点，学生能否理解和掌握计算法则并正确计算，对今，后学习分数四则运算将起重要作用。我在上这堂课时，通过复习旧知、编题引起、引探新知... 相似文献
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指导思想:通过例4～例6的教学,使学生理解和掌握“两位数除多位数”的讣算法则,以及试商的方法,培养他们的计算能力和逻辑思维能力。 A 用“四舍”法试商的教学过程。 相似文献
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两位数除多位数是计算教学中的重要内容,对后继教材三位数除多位数和小数除法的学习,有着直接的联系和影响。达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”在教学这部分内容时,教师要致力于学法指导,力求使学生由“学会”到“会学”,牢固地掌握两位数除多位数的试商方法和计算法则。 相似文献
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教学内容：义务教育六年制小学数学第六册第４８～４９页例５、例６。教学目的：１．使学生能够运用“五入”的试商方法正确地计算除数是两位数,商是一位数的笔算除法。２．初步掌握调商的方法。３．培养学生现察分析、比较和灵活运用知识的能力。教学重点：运用“五入”法求商,并能正确计算。教学难点：掌握试商和调商的方法。教学过程：一、复习（１）计算：（２）下面括号里面最大能填几？（３）在下面里填上＞或＜符号。（４）（补充题）先说一说把除数看作几十来试商,再算出来。回忆：一般来说,在什么情况下可以用“四舍”的方法来… 相似文献
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复习内容:除数是两位数的除法(六年制小学教学课本第六册第48页～49页)。复习重点:计算法则,乘法、除法的关系,同时抓住试商的单项训练这个关键,提高试商能力。培养学生根据除数数据特点,灵活采用试商方法,以提高计算的正确率和速度。复习的主要步骤: 一、知识复习 1.复习计算法则。出示一组判断题,要求学生正确判断商的最高位在哪个数位上,商是几位数。如,24) 24264 78) 90480 52) 1216849) 344509 [设计意图:通过判断,既能使学生进一步熟练地掌握商的定位及商是几位数的估算方法,又能突破商中间、末尾有0的除法的难点,巩固除法的计算法则的知识。] 2.复习乘法和除法的关系。 (1)根据5658÷46=123,写出一个乘法算式和一个除法算式。 相似文献
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一、教学要求:使学生理解“有余数除法”的意义。懂得“余数必须比除数小”的道理,掌握有余数除法的计算方法。二、教学重点:使学生掌握“余数一定要比除数小”的道理。三、教学难点:使学生正确掌握试商方法。四、教具准备:卡片、小黑饭、红五星若干个。五、教学过程: (一) 基础训练: ①看卡片口答:( )里最大填几? 4×( )<9,5×( )<16,8×( )<31, 相似文献
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省编小学五年级《算术复习》，包括分数四则计算、求积、比和比例三部分内容。通过复习应使学生熟练地掌握分数四则计算法则；进一步理解几何形体公式、建立形体概念；加深对比和比例意义、性质的理解，并能根据正、反比例的意义，正确迅速地判断计算正、反比例应用题。 相似文献
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《乘数是一位数的乘法》(部编六年制第四册第六单元)的复习重点是提高计算能力。一、提高计算能力熟练地进行一位数乘多位数的笔算,提高计算能力,首先要掌握计算法则。一位数乘多位数的计算法则可以结合总复习的第21题,再出一些基本题、发展题,让学生讲练。如: 相似文献
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除数是两位数的除法是小学第六册的教学重点,而本节中的“试商”又是教学中的难点。要突破这一难点,使学生能正确地、熟练地进行计算,关键在于引导学生掌握试商的诀窍,把好试商关。我在教学时,针对这一教学要求,在教材介绍的试商方法的基础上,把“试商方法”分为三步进行教学,取得了较好的效果。 1.培养学生一位数乘两位数的口算能力。主要通过各种练习来实现。其中48×( )<243,19×( )<80……等一类题型的口算是训练的重点,它渗透了除数是一、两位数除法的知识。 相似文献
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除数是两位数的除法是小学数学中的重点,试商是难点。要突破这个重点难点,关键在于诱导学生掌握试商方法,很快确定出准确商。一、“四舍五入”试商法 相似文献
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除数是两位数商一位数的笔算除法是教学用两位数除的重要内容,学生理解并掌握了商一位数的计算方法,就可以类推出商二、三位数的除法计算方法。学好这部分内容的关键是掌握试商方法,这也是教学的难点。教学这部分内容,应以观察除数特征为基础,分析试商思路为重点,灵活试商为目标。 相似文献
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“除数是小数的除法”是在学生已经掌握了除数是整数的小数除法计算法则基础上进行教学的,而其计算方法是先把除数变成整数,然后按照除数是整数的除法进行计算。因此,这一节教材教学的重点是:除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。下面就此谈几点教学建议。一、利用迁移,明确“转化”原理商不变性质和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”是理解除数是小数的计算法则的算理;把除数是小数的除法变成除 相似文献
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商中间或末尾有0的除法是除法教学中的一个难点,难就难在学生在计算时常常将商中间或末尾的0漏掉。究其原因有三:一是学生对“数位”这个概念认识不深;二是对“0”的意义没有真正理解;三是对计算法则理解不透彻。为了解决这个难点,我在教学中是这样做的。的意义。我在教 相似文献
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教学目标:使学生理解一个数乘以分数的意义,并掌握整数乘以分数的计算方法。教学重点、难点:一个数乘以分数的意义是本节课教学的重点,整数乘以分数的计算方法是教学的难点。教具准备:按照教材第4页的插图绘制成三幅较大的挂图。学生准备红、绿旗各一面。教学过程由复习铺垫等四个环节组成。一、复习铺垫。教师让学生回答“分数乘以整数的意义是什么?”、“分数乘以整数应该怎样计算?”两 相似文献
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教学内容:课程标准实验教材(苏教版)小学数学第四册“有余数的除法”第二课时。教学目标:1.使学生进一步理解余数的意义,会用竖式计算有余数的除法,理解并掌握有余数除法的试商方法。 相似文献