共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
李秀玲 《忻州师范学院学报》2000,(3)
语文课堂教学的和谐美,是指教师、学生、教材诸因素完美地统一在一起的和谐气氛,是语文教学的最高境界.教师与学生的和谐统一是其中主要的因素.为此,必须使教师的主导作用与学生的主体作、教师的讲与学生的练、教师的问与学生的答、教师所讲的知识与学生所需的知识、教师的讲课深度与学生的实际接受能力及师生情感等和谐统一.教师与教材和学生与教材的和谐统一,是实现课堂教学和谐美的前提.前者,要求教师把所讲的内容,所用的方法及所表现的情感与教材和谐统一；后者,要求学生通过预习,使之与教材初步和谐统一. 相似文献
2.
作为幸福教育的实施主体,教师是学生走向幸福人生的重要引领者。只有教师“幸福地教”,才有学生“幸福地学”。从精神层面看,教师职业幸福是教师自我生命价值与教育价值的统一,是享受与发展的统一,是教师主观努力与客观存在的统一。 相似文献
3.
李秀玲 《忻州师范专科学校学报》2000,16(3):91-92
语文课堂教学的和谐美，是指教师、学生、教材诸因素完美地统一在一起的和谐气氛，是语文教学的最高境界。教师与学生的和谐统一是其中主要的因素。为此，必须使教师的主导作用与学生的主体作、教师的讲与学生的练、教师的问与学生的答、教师所讲的知识与学生所需的知识、教师的讲课深度与学生的实际接受能力及师生情感等和谐统一。教师与教材和学生与教材的和谐统一，是实现课堂教学和谐美的前提。前者，要求教师把所讲的内容，所用的方法及所表现的情感与教材和谐统一；后者，要求学生通过预习，使之与教材初步和谐统一。 相似文献
4.
教师美是教师在教育教学活动中主体美好人格精神的显现,是一种内在与外在统一、静态与动态统一、理性与感性统一的美。教师美由内在美和外在美两个方面构成,其中,道德美是教师内在美的基础、智慧美是教师内在美的核心、劳动美是教师内在美的本质;语言美、姿态美、服饰美则属于教师的外在美。教师美具有丰富多样性、超越功利性和教育感染性等特征。 相似文献
5.
教师权威是教育过程中积极的影响力,它是外在依附性与内在服从性的统一,是教师权力与教师魅力的统一,是形式权威与实质权威的统一。因其产生在教育这一特殊领域,所以具有目的性、生成性、难控性、超越性等特点。教师只有不断转变自我,通过提升人格魅力,加强专业素养,构建良好的师生关系等途径,才能真正赢得教师权威。 相似文献
6.
陈宝彤 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):58-59
为人师表是对教师的基本道德要求。在新的历史时期,为人师表的理念表现为继承与创新的统一;为人师表的职责是教书与育人的统一;为人师表的方法是言传与身教的统一。教师要重视为人师表,自觉率先垂范。 相似文献
7.
高等学校教师的评价是高校管理的重要内容,科学地、客观地评价教师的工作,是实现对教师科学管理的重要标志。要保证教师评价的科学性、客观性,必须做到理论和实践的统一,学校自身改革和高等教育整体改革的统一,评价目标与评价手段的统一,定性评价、定量评价与发展性评价、多元评价的统一。 相似文献
8.
教师冲突,在本质上具有批判性质,也具有对学校教育进行反思的性质。研究教师冲突必须澄清其概念的辩证与统一。教师冲突概念的辩证必须以统一为前提,即中性化的冲突定义为教师冲突的辩证分析提供基础。而研究教师冲突,必须认识到其过程的辩证与统一,即教师具备怀疑与持守两种精神是教师冲突的合理性保证。 相似文献
9.
10.
教师创造性能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
本文阐述了教师创造性能力在创新人才培养中的作用,并深入分析了教师创造性能力缺失的主客观原因,认为当前对教师创造性能力的培养必须从"五个统一"入手:转变教育观念与增强教师主体意识的统一;培养创造性教育能力与创造性学习能力的统一;营造创造性环境与培养教师内在创造性品质的统一;发展个性与培养团队精神的统一;开发智力与培养非智力因素的统一。 相似文献
11.
孟彩云 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(4):60-62
为人师表是对教师的基本道德要求。在新的历史时期，为人师表的理念表现为继承与创新的统一；为人师表的职责是教书与育人的统一；为人师表的方法是言传与身教的统一。教师要重视为人师表，自觉率先垂范。 相似文献
12.
作为一线教师．我们应该清醒地认识到：教学是教与学的统一,也是教师主导作用与学生主体作用的统一．这种统一是通过师生之间的交往与互动来实现的。教师由主演变为导演,将大量的时间和空间让给学生,并不意味着教师作用的降低。学生的主体性和个性离不开教师的培养和塑造。教师的主导作用在教育教学过程中是必不可少、无可替代的。哪些地方应该引导？如何有效地引导？这是我经常思考的两个问题。以下是我在课堂教学中的一些实践和粗浅体会。 相似文献
13.
教师资格认定与国家统一考试制度是衔接教师职前培养和职后发展的重要环节,也是教师质量保障的重要环节.基于国际教师资格认定改革形成的国家统一考试制度具有育人导向、实践导向、能力导向和专业化导向,是教师专业门槛准入的基本条件.然而,在制度实施的过程中,教师资格与国家统一考试制度也面临着来自内部结构合理性与外部系统衔接性的质疑.分析这两个问题,对今后我国教师资格与国家统一考试制度的完善具有重要意义. 相似文献
14.
教师评估是用科学的方法对教师素质及工作质量进行价值判断。但在实施素质教育过程中，教师评估机制显得不够合理和完善。应从有利于提高教师综合素质出发，坚持总结性评价与形式性评价相统一、他人评价与自我评价相统一、科学性评估与可行性评估相统一的原则，建立一套 新的科学的教师评估机制。 相似文献
15.
庄露芳 《语数外学习(高中版)》2014,(1):16-16
一、加强师师互动,统一教学思想
所谓师师互动,即教师与教师之间的互动。加强教师之间的互动,目的是促使教师就教学活动与内容进行相互讨论与帮助,从而统一教学思想,提高专业水平。在日常工作过程中,教师可以进行集体备课,针对教学专题进行业务上的相互切磋,开展有效的分工与合作。 相似文献
16.
徐汉峰 《济南职业学院学报》2006,(6):39-40,53
高职《财务会计》精品课程建设要注意十个统一,即:纸介质教材与电子版教材要统一,课堂教学与网络教学要统一,理论教学与实践性教学要统一,高中生与中职生要统一,单项实训与综合实训要统一,会计手工操作与会计电算化要统一,课内实践与课外实践要统一,专职教师与外聘教师要统一,相对稳定与定期更新要统一,毕业文凭与资格证书要统一。 相似文献
17.
18.
19.
潘能花 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(11)
多样化教学是提高诗歌教学效益的一个有效途径,教师可选择性地使用歌诵式教学、品画式教学、散文式教学、写作式教学、表演式教学等方式。同时,还应关注几个“统一”,即教师专业提升与学生能力发展的统一、学生全面发展与个性发展的统一、思想品质教育与思维品质教育的统一、诗歌鉴赏能力培养与表达能力培养的统一。 相似文献
20.
王海鸥 《中国校外教育(理论)》2014,(3):108-108,100
中职语文学科是智育与德育的完美统一,作为一名语文教师,应立足于语文学科教学的探索,语文教师要特别重视德育渗透,文道结合,德智统一。 相似文献