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张鹏 《中国现代教育装备》2012,(3):117-I0001
桂林理工大学基础地质国家级实验教学示范中心树立实践教学的基本理念,构建科学先进的实验教学体系,使之适应于实践教学目标和学生个性化发展的要求,洞察国家经济建设和创新型人才培养的需要,针对工科应用专业和基础地质教育的特点,提出和实施了"兴趣驱动—实践贯通—强化能力"的 相似文献
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《中国现代教育装备》2010,(19):44-44
吉林大学生物基础实验教学中心简介
吉林大学生物基础实验教学中心是全国首批5个生物学科国家级实验教学示范中心之一。生物学基础实验课程被评为国家级精品课和国家级优秀教学团队。2009年＂生物实验教学示范中心的可持续发展研究与实践＂获国家教学成果一等奖。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11):134-136
按照区级教学示范中心建设要求,建立突出实践能力培养、理论教学与实践教学并重的实验教学体系,更新实验内容,改进实验教学方法与手段,加强实验教学师资队伍建设、教材建设等,实施实验教学质量工程,促进实验教学水平和质量的提高,实现石油化工实验教学示范中心的引领作用。 相似文献
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高校实验中心室是实践教学的主战场,在人才培养过程中发挥着独特的作用.本文从实验教学示范中心管理体制建立、实验教学改革、实验教师队伍建设等六个方面入手,对省级实验教学示范中心建设进行了研究与实践,其建设成效对实验教学示范中心建设具有一定的借鉴和示范作用. 相似文献
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改建结合创建国家级生命科学实验教学示范中心 总被引：4，自引：9，他引：4
该文介绍厦门大学生命科学学院创建“国家级生命科学实验教学示范中心”的实践经验。2000年以来,厦门大学生命科学学院教学改革与建设并举,全面进行教学管理体制改革,建立了“实验教学中心”的实验教学管理新体制;同时集中投入教学经费,购置先进仪器,改善教学实验室条件。“实验教学中心”以提高学生实验技术和科研能力为目标,综合改革实验教学体系。经过5年实践,培养出实验技能扎实的生物学研究型基础人才,取得一批实验教学成果。 相似文献
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加强示范中心建设 强化创新能力培养 总被引：9，自引：6，他引：3
结合国家电工电子实验教学示范中心建设的实践,总结了创建实验教学示范中心的有效经验,包括加强实验队伍建设、建立科学实验教学体系、改革实验教学内容、方法和手段等重要方面. 相似文献
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随着我国高等教育招生规模持续扩大,很多高校出现了实验教学设备短缺、实习基地不足、实践课时压缩、教育质量下滑等一系列问题。桂林理工大学基础地质国家级实验教学示范中心在建设过程中同样面临着上述困惑,在中心主任钱建平教授的带领下,他们从教学模式、实验设备、教学手段、管理体制、队伍建设等方面实施了全方位改革,同时开发地缘优势,开拓实践教学的时间和空间,为学生实践能力和创新能力的培养另辟蹊径。在本期的"国家级实验教学示范中心建设系列报道"中,我刊(http://www.cmee-online.com)将详细介绍该中心的建设经验和取得的成果。 相似文献
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数理类基础课是工科院校各专业的重要公共基础课,其特点是学时数多、授课面广,是后续课程学习的基础。由于学生对这些课程的认识不够,导致其对课程学习的动力不足、兴趣不高,学习效果不佳。鉴于此,以“数理基础课概论”为切入点,深度融合基础课和专业课教学内容;以“混合式教学模式”为抓手,深度融合基础课和现代教育技术;以“成绩统计分析”为反馈,构建基础教学与学生管理相结合的沟通平台。通过上述基础课的教学内容、方法手段的改革,以达到满足学生个性化、多元化学习的需求,引导学生对基础课学习重要性的认识,进而提高数理基础课的教学质量。 相似文献
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基础地质教育阶段的“兴趣驱动-实践贯通-强化能力”教学模式的实施及效果 总被引：4，自引：2，他引：2
建立和实施了基础地质教育阶段“兴趣驱动-实践贯通-强化能力”的教学模式。利用得天独厚的实习基地条件,富有特色的实习教材,科学生动的授课方式,先进现代的地质技术手段激发学生的学习兴趣;改革固定的先理论后实践的教学程式,注重实践教学过程及后续效应,努力实现学生实践训练的常规化、连续性和全程化;贯彻因材施教的思想,搭建形式多样的大学生地质实践活动的平台,逐步培养学生实际动手能力和初步科研能力,改变以往认为高年级才适合做研究的认识。经多年的教学实践验证,该教学模式不失为工科类大学生实践能力培养的一个成功模式。 相似文献
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＂地质学基础＂实验教学有辅助和深化理论教学的重要作用,而目前存在实验内容过于简单、实验形式单一、实践性较差等问题。笔者结合多年教学实践,认为通过实验项目、实验内容、实验形式、实验考核等多方面的综合性实验改革,实验教学质量获得了提高,强化了对学生各方面能力的培养。 相似文献
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"工程地质与水文地质"是一门理论性和实践性都较强的课程,在西北农林科技大学建筑类非地质专业中,该课程属专业基础必修课。本文结合我校水利与建筑工程学院开展的工程地质与水文地质野外实践教学改革的有关举措,对不同野外实习教学模式的成效和存在的问题进行了研究分析,针对其中存在的问题提出了改善措施,旨在为有关决策部门完善野外地质实习教学模式提供参考。 相似文献
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"层序地层学"课程是培养石油地质人才重要的专业基础课程之一,这门该课程不仅实践性强,且涉及的知识面相当广泛。通过对学生培养感性认识、加强基本概念掌握、系统性与层次性的结合、多媒体与板书并重及突出"教、学、练"教学过程一体化的教学模式,使之达到既具备适用、够用的理论基础知识,又具有较强的实践操作能力的教学目的。 相似文献
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感知教学与地质教学改革 总被引：2，自引：3，他引：2
感知教学是提高学生学习兴趣,灵活掌握学科知识,深入领会课程的科学思想、方法的基本教学手段。地质学由于其实践性较强,感知教学具有特别重要的意义。但当前由于诸多原因,感知教学没有得到应有的重视,对学生地质学原理的理解以及能力的培养造成一定的负面影响。根据当前高校地质教学的现状,作者提出了改革的思路与措施。 相似文献