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1.
论罗杰斯的创造观与创新教育 总被引：14，自引：0，他引：14
文章论述了罗杰斯有关创造性方面的观点，并着重从罗杰斯有关创造性的本质和创造性产生的外部条件出发，分析了罗杰斯的创造观对我国推行“创新教育”改革的启示。 相似文献
2.
论罗杰斯教学过程的本质观 总被引：5，自引：0，他引：5
刘黎明 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):37-40
罗杰斯教学过程的本质观是他整个教育思想的重要组成部分。首次论述罗杰斯教学过程的本质观，揭示罗杰斯教学过程的特征，并从心理学、课堂社会学的角度加以评析，对于人们认识罗杰斯教学过程本质观具有十分重要的意义。 相似文献
3.
董裕华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(4):57-62
目前制约素质教育的主要因素有：传统教育观念、家庭教育问题、地区教育条件、诚信道德水准、教师整体素质。而对于素质教育到底要不要考试、素质教育到底是不是全面教育、是不是特长教育、是不是轻松教育等问题还需要进一步统一认识。反思当前素质教育的实施过程，可以从思想道德教育、基础教育课程改革、考试制度改革、考核评估体系改革等方面着手，不断寻求适合我国国情的素质教育之路。 相似文献
4.
转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强素质教育是深化高师成人教育教学改革的重点。本文在论述素质教育几个基本目标的基础上，结合高师成人教育存在的问题，提出了以改革课程体系，加强人文科学教育，突出师范特点，优化教学过程等手段，实现素质教育目标的主要途径。 相似文献
5.
大学生的素质教育是时代赋予高等学校的历史使命，如何培养具有综合素质的人才，是“科教兴国”战略的重要保障,本文就高等学校如何强化大学生的综合素质教育问题进行了分析，指出，综合素质教育应从主客观两个方面着手，在进行知识技能教育的同时，强调大学生心理素质的教育和培养，改革并完善“两课”教育及教书育人。 相似文献
6.
高师成人素质教育实施的构想 总被引：1，自引：0，他引：1
转变教育思想理念，改革人才培养模式，加强素质教育是深化高师成人教育教学改革的重点。本在论述素质教育几个基本目标的基础上，结合高师成人教育存在的问题，提出了以改革课程体系，加强人科学教育，突出师范特点，优化教学过程等手段，实现素质教育目标的主要途径。 相似文献
7.
目前，伴随着素质教育和课程改革的全面发展，初中语文教学工作有新的变化，语文语法教学问题渐渐走进了人们的视线之中．成为了素质教育中人们关注的新的热点问题。必须加强对语文语法教学的研究，全面掌握存在于语法教学中的问题，并针对具体问题采取具体措施，全面提高语法教学的教学质量．实现素质教育的教育目标。 相似文献
8.
新世纪的教育是整体提高全民族素质的教育。当前和今后一个时期，全面推进素质教育必将成为教育科研部门的首要任务。随着教育的改革和发展，广大教育工作者对教育科研已表现出了极大的热情，他们渴望通过教育科研回答实践中遇到的各种问题，明确改革方向，验证改革成果，总结改革的经验教训。教育科研正在以其独特的功能，有效地促进着教育的改革和发展，有效地促进着教育科学研究水平的提高，有效地推动素质教育的不断深入。 为了充分发挥教育科研在推进素质教育中的先导作用，必须加强教育科研基础建设，从自治区教育改革和发展需要出发… 相似文献
9.
王媛媛 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
当前，中学政治教育正处于由“应试教育”向“素质教育”改革的背景下，如何有效地把素质教育中的德育教育融入日常的教学活动中，并能够使学生真正接受和消化，日益成为新时期政治教育工作者一项重大任务，也是思想政治教育改革中值得深思的问题，对此进行了探讨。 相似文献
10.
罗杰斯的教学法在高校心理教育中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本就罗杰斯“以学生为中心”教学法在我国高校心理教育中应用之可行性，分别从化背景、教育目标、教学原则及大学生心理发展特征等方面进行了分析，并对操作中存在的问题及其对策作了深入的探讨。 相似文献
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素质教育作为一种新的教育思想、教育理论已经并正在继续对我国的教育方法产生影响.本文从素质教育的内涵剖析出发,分析了素质教育视野下职业教育教学方法存在的问题,并提出了改革职业教育教学方法的对策. 相似文献
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罗杰斯的人本主义教育思想述要--兼谈对创造性人才培养的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
罗杰斯的教育思想是他“以人为中心”的非指导性心理咨询疗法在教育领域中的直接运用。他的人本主义教育思想主要包括培养“完整的人”与“自我实现的人”的教育目的观，“以学生为中心”的教学过程观，以“真实问题”为主的课程内容观，注重学生“自主评价”的教学评价观。基于罗杰斯的上述教育主张，章论述了其教育思想对于创造性人才培养的几点启示。 相似文献
13.
人本主义的代表人物罗杰斯的师生关系内涵丰富,涵盖范围广泛,对当今的现代化教学有着重要的启示,罗杰斯的师生关系理论在国内教育理论研究工作者中处于很高的理论支配的作用,然而在当下的实际教学中,教师们在运用罗杰斯的教学理论时,做得并不好。本文探讨了罗杰斯所提倡的良好的师生关系,逐层深入,揭示出罗杰斯的良好师生关系对当今有着极其重要的教育性。 相似文献
14.
中国现阶段教育的根本问题并不是什么“应试教育”和“素质教育”孰是孰非、两种教育绝然对立水火不容的问题，而是我国大穷且中学、大学太少的缘故。因此不改革这种状况，仅把所有希望寄托在素质教育上是于事无补的。 相似文献
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加拿大科学课程的改革与发展 总被引：4，自引：0，他引：4
冯清高 《广东职业技术师范学院学报》2002,(2):6-11
科学课程是青少年素质教育的得要渠道，本文在回顾加拿大科学教育发展的基础上，对该国科学课程的目标，课程内容与重点，科技教育评价体系的发展与改革做了全面的综述，并就我国中小学课程改革中新整合的科学课教学的若干问题进行了讨论。 相似文献
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近年来，素质教育的思想已经深入人心，要完成教育观念、教育思想、教育方法的转变，就要以课程教材改革为载体，建立素质教育的教学模式并提出相应的教学策略，把素质教育落实到课堂，落实到学生，从学生学习的效果反映课程教材改革的初衷。此次信息技术课的教材改革充分体现了素质教育的特点：以学生为本，在掌握基础知识的同时为学生的创造力、想象力培养和个性的充分自由发展，提供足够的空间。 相似文献
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赵德肃 《黔南民族师范学院学报》2003,23(5):84-87,34
罗杰斯的“人格理论”是美国人本主义心理学的重要组成部分,人本主义心理学中对人的潜能给予了较高的评价,在这个前提下,罗杰斯的“人格理论”对人类的学习行为进行了深入的研究,其中“非指导性教学”、“自由学习”以及“学生中心教育”等观点对我国的素质教育有一定启发意义,值得我们学习和借鉴。 相似文献
18.
当前教育范式转换过程中的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐述了传统的应试教育向素质教育转换的过程，是适应知识经济时代的要求，对教育体制进行重大改革的复杂过程，它包括准备期、转换期和完成期。本文还详细分析了传统教育东式面临的危机，并针对素质教育理论和实践上的问题提出了相应的对策。 相似文献
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从两个教育家的论争看教育研究的两大范式 总被引：2，自引：0，他引：2
毛亚庆 《清华大学教育研究》2001,22(1):30-37
本文通过两大教育家罗杰斯和斯金纳关于“人与教育问题”的争论，揭示了科学主义教育和人本主义教育两大教育思潮在教育研究范式上的矛盾冲突及其研究范式的特点。 相似文献