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孙和义 《中国高校师资研究》2006,(2)
高校的创新团队是以学术问题为纽带,立足于科学前沿,围绕国家各类重大的科研项目,开展科学研究的核心队伍, 其主要任务是知识创新.在科研工作中聚集人才,打造团队,发挥整体功能,使整体功能大于部分功能之和,是哈尔滨工业大学师资队伍建设的特点.在团队建设中,选拔优秀的领军人物,凝炼前沿性研究方向,注重团队成员学科和素质结构互补效应,是形成优秀团队的关键要素. 相似文献
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组建创新团队对建设高水平大学具有重要意义.为促进大学创新团队的快速成长,需强化创新团队成长的动力机制.本文认为,大学组织创新是创新团队成长的推力;知本产业发展是创新团队成长的拉力;团队内能凝聚是创新团队成长的张力. 相似文献
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本科专业教学创新团队构建模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
教学创新团队的建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.该文针对本科专业建设和人才培养的需求,提出了高校专业教学创新团队的构建模式.该模式由多个教学创新子团队构成,各个子团队有机地组成一个教学创新团队系统.在这个系统中,每一个子团队紧密联系,互相支持共同发展. 相似文献
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加强学校教学与创新科研团队的建设能有效促进高校教师队伍的建设,较快地提高教学和科研工作的质量和水平.从新建本科院校教学和创新科研团队建设的特点出发,通过分析学术团队建设的机制和途径可以探寻出新建本科院校教学和科研创新团队建设的主要策略:学校、二级学院、团队三方联动;自主地选择适宜的团队建设模式;特色是教学和创新科研团队的生命力所在. 相似文献
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学习型组织理论视角下的高校教师团队建设 总被引：1，自引：0，他引：1
组建教师团队成为高校科技创新、提高教学质量的一种重要形式.如何组建好教师团队是当前高校团队建设的重要课题.指导高校团队建设较为理想的理论是学习型组织理论.文章在对教师团队的内涵及特征进行分析的基础上,针对目前教师团队建设中存在的主要问题,重点阐述了用学习型组织理论指导教师团队建设的策略. 相似文献
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省属高校组建科技创新团队探析 总被引：2，自引：0，他引：2
科研创新团队作为链接知识创新与技术创新的有效裁体,有利于培养自主创新的核心能力,有利于提高高校的人才队伍建设整体水平.本文以省属高校科研团队建设为立足点,阐述科研创新团队的涵义、特征.在此基础上,分析了省属高校组建科研团队的现状,提出了促进高效科研团队建设的几点措施. 相似文献
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大力加强创新团队建设是我国高校发展中十分紧迫的战略任务,文章在论述了我国高校创新团队发展中存在的主要问题基础上,从分析制约高校创新团队发展的原因入手,提出了加强高校创新团队建设的对策. 相似文献
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大学生个人创新能力的培养与创新团队的建设是我国高等教育内容中的一个重要组成部分.本文分析了创新团队建立的意义及必要性,结合江苏科技大学环境工程专业本科生创新团队培养成果实例,对创新团队的师资组成,团队培养等几个方面进行了分析. 相似文献
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高职精品课程与教师团队建设 总被引：6，自引：0，他引：6
高职精品课程的内涵与特性,要求建设一流的师资队伍.教师团队是构成精品课程的关键因素,它直接影响着精品课程建设任务的实现.在精品课程的建设过程中,要善于把精品课程建设与高水平教师团队建设结合起来,从团队带头人遴选、团队结构、创新气氛、青年教师及双师型教师的培养等方面寻求打造高水平教师团队的有效途径. 相似文献
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团队文化建设是团队管理的重要组成部分,它可以有效地形成团队共同的目标和价值取向,形成团队的凝聚力.分析了团队文化的作用,阐述了团队文化建设的任务,总结了速录专业创新团队文化建设的成果. 相似文献
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提高创新型教学团队学术研究能力之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
创新型教学团队的主要特征是创新,创新是其本质和灵魂.它除固有的教学能力外,其学术研究能力也是强大的,具有开拓性的,这种能力对团队教学能力的发展和团队建设水平的提高构成强有力的支撑.因此,提高创新型教学团队的学术研究能力势在必然. 相似文献
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高校教学团队建设探究 总被引：7，自引：1，他引：6
贯彻落实科学发展观,提高师资队伍教学水平和质量,完善高校教师队伍建设,高校教学团队建设是实现上述目标的有效组织形式.文章从教学团队建设的价值取向、教学团队的特征和建设原则及具体措施出发,并以某大学专业课程PBL(即problem-based leaming,PBL)教学改革团队的建设为例,论证了优秀教学团队在教学改革与创新中的重要作用. 相似文献
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创新是教学团队发展的强大动力 总被引：1，自引：0，他引：1
郁建生 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(1):3-5
2007年正式拉开了国家教学团队建设的序幕,教学团队越来越显示出对教育教学改革发展的重要作用。怎样建设国家级教学团队、提高团队创新力是高职人面临的又一重大课题。本文以植物药生产技术国家级教学团队创建为例,从观念是创新的动力、人才是创新的关键、合作是创新的要素、实践是创新的途径、项目是创新的载体、科研是创新的源泉、特色是创新的主题几个方面探讨如何建设教学团队、提高团队创新力。 相似文献
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指出如何更好地提升师资队伍的水平和充分发挥师资队伍的作用是当前我国研究型大学学科建设面临的重要问题,认为创新基层学术组织形式,以杰出领军人物为核心,以中青年教师为骨干,以博士、硕士研究生为生力军,构建和加强一流创新团队建设是解决这一问题的有效途径.系统分析了一流创新团队的内涵、特征和建设原则,进而对我国研究型大学建设一流创新团队提出了几点对策. 相似文献
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教师教学创新团队建设是国家职业教育改革背景下提升职业教育师资水平的重大举措,但其在职业教育改革实施中属于新生事物,无成熟经验可借鉴,需要研究并攻克实践中所面临的困难.教师教学创新团队应该是具有共同使命愿景,结构多元,能够通过团队内外知识传递,引领职业院校教学改革,提升人才培养质量的优质团队.从现状来看,教师教学创新团队建设存在评价标准欠缺、建设逻辑不清晰、保障机制不健全、教师能力不匹配的现实困境.建设标准体系、规范建设路径、优化组织结构、完善保障机制、建构教师培育体系有助于破除建设困境,是高质量完成创新团队建设任务的有效对策. 相似文献
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教学与科研协同发展型的课程教学团队建设对促进高校教学与科研工作具有重要的推动作用。在建设性地提出课程团队建设评价体系的基础上，从课程内容体系建设、“三位一体”的团队建设模式、课程资源建设与实践教学等三个方面总结了3年以来教学团队建设取得的成效，提出了进一步加强团队文化建设、团队建设模式的创新、团队管理机制创新等三个方面的建议。 相似文献