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随着现代信息技术在教育领域的推广与普及,教师教的方式、学生学的方式、学校管理的方式,正在接受着现代信息技术的洗礼,发生着变革。我校在开展现代信息技术教育的工作中,始终坚持“利用现代教育技术的新成果,用先进的教育思想、教育方式和手段为教育服务,大力提高教学效率与教育质量”的原则,进一步强化现代教育技术工作的常规管理,高标准推进校园网和资源库的建设,并以学校网站为平台,做好推广和运用工作,努力提高师生的信息化素养,整体推进学校的教育现代化工程。使现代信息技术教育工作的开展始终围绕我校的教学、教研工作展开。一、重… 相似文献
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教师岗前培训不仅担负着教师上岗前教师基本技能的培训工作，同时也具有一定的教师资格认定性质。我校教师岗前培训实施还存在着一些问题，教师职业道德考核还不合理；教师的教育教学技能的培训方式和考核也不够严格。我校教师岗前培训应适当予以改革：改革教师职业道德考核方式，不再“学道德知识，考道德知识”，注重真正的评价主体-学生的评价；延长教育见习和教学实习，实施专家教师主持的面试和试讲制度。 相似文献
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加强师范生信息技术教育之思考 总被引：1，自引：0，他引：1
为适应中小学《信息技术课程》的开设，师范生必须加强信息技术学习，形成良好的信息素养，从当前师范院校出发，在加强现代教育媒体，信息技术基础教育的前提下，拟加强校园网建设和应用，推进多媒体计算机辅助教学，积极培训教师，调整计算机和教学技术基础课程内容，增加课时，加强训练，以培养能适时代竞争和教育现代化的新一代师范生。 相似文献
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近年来，我校为了整体优化教师队伍．以“建立校本培训机制．快速提升教师素质”为目标．注重学校长远发展和内涵发展．积极引导广大教师由“经验型”向“科研型”转化．从而促使学校的各项工作步入良性发展的快车道。 相似文献
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面对现代化信息技术对学校教育、教学的挑战，我校于2001年春建立了自己的校园网，为充分发挥校园网的优势，使校园网更好地为教育教学服务，我校教师大胆实践，积极开展了网络环境下的语文教学实验。实验工作的开展，使我们对网络环境下的语文教学产生了一些思考，并取得了一定的成效。 相似文献
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<正>近年来,我校充分发挥教师的团队智慧,结合教育信息化创新校本培训模式,推进学校教育工作信息化,努力形成一种崇尚学习信息技术、崇尚研究信息技术的氛围,创设教师间相互关爱、协商、交流、促进的学校文化,使我校逐步成为教师专业化发展和提升成长的学习型组织。目前我校建立了"三网一站",实现了"班班通"、"室室通",广域网连接通过学校网关机接入Internet,利用互联网、校园网搭建了Web服务器、资源服务器、FTP服务器。还配备了2000G的Xeon 相似文献
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0前言信息技术教育改革几年来,我校领导和广大教师以高度的责任感和极大的热情,积极投身于这一教学改革的洪流中,立足学校实际,与时俱进,开拓创新,在信息技术教育实践中勇于探索,付出了辛勤的劳动。经过几年来的探究实验,我们感到:教师们的教育理念在变化,教育教学手段在变化,教师“教”的行为在变化,学生“学”的方式也在变化。1加强信息技术培训工作,促进教育观念的更新学校针对教师的实际情况,注重发挥教师个体的主观能动性,通过专家引领、教师自主学习和自我反思相结合,进行信息技术的校本培训工作。观念是行动的灵魂,教育观念对教学起… 相似文献
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2001年11月，我校校园网正式投入应用，之后又引入了北大附中远程教育网等优质资源。在网络资源应用过程中，学校领导亲自抓应用、抓培训、抓教师观念的提高、抓信息技术与学科课程的整合，希望通过信息技术的应用推动学校教育的跨越式发展。经过几年的实践应用，我们感到目前存在的主要问题有二：一是教师的教育技术素质达不到信息技术与学科高水平整合的要求；二是教师主动应用信息技术与学科课程整合的积极性还没有完全调动起采。因此，学校领导班子提出：在下一步的信息技术应用过程中。既要坚持勇于开拓、大胆创新教育教学模式和方法，又要结合学校实际，探索管理和制度创新之路”，向管理要效益。重点从五个方面抓好学科教学与信息技术整合的应用研究，推动学校发展和教师整体素质的提高。 相似文献
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陈淑慧 《中国基础教育研究》2010,6(6):12-13
课程整合是当前教育教学必不可少的模式，而课程整合也对学校、教师提出了更高的要求。作为信息技术教师，本人对我校校园网的建设、使用作了一些探索。我校校园网以建网、建队、建制、建库为四条主线，“四线并举，相互联系，相互促进”，建立了有自己特色的使用与管理新模式，为信息技术与学科整合提供了有利的奈件。 相似文献
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农村小学教师校本培训的实施,取得了积极成效．但仍存在一些比较突出的问题．导致学校校本培训工作的开展并不顺利。面对这种情况,文章认为,可采取加强学习,统一认识,更新观念,改变习惯的策略,引导全体教师参与研究,力求通过有效的校本研究真正提高教师的教育、教学能力和解决实际问题的能力。 相似文献
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信息技术应用能力作为中小学教师必备的基础性个人素养越来越受到重视。《教育信息化2.0行动计划》中提出"实施新周期中小学教师信息技术应用能力提升工程,以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力提升培训,通过示范性培训项目带动各地因地制宜开展教师信息化全员培训,加强精准测评,提高培训实效性"。本文以教育信息化月报为数据监测源,还原本地区几种提升教师信息技术应用能力的培养路径,提出相关的问题和思考,希望对今后的工作提供借鉴。 相似文献
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随着以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用．人类开始步人信息社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式．也改变着教育和学习方式。学校也不可避免地卷入到社会信息化的强大漩涡中，课堂教学正面临着重大变革。这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深 相似文献
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《信息技术教育(陕西)》2008,(4):27-30
一、目前我校校园网状况
为了发挥现代教育技术在学校教育中的优势,我校领导历来重视学校现代化建设,早在80年代初就抽调专门的教师建立了电教组,开展了电化教育和微机教学。随着信息技术的发展,学校在2002年成立了学校网络中心,抽调原教务处副主任担任网络中心主任,全面统管学校现代教育技术和信息技术工作。目前,我校网络中心有专职教师、技术人员,管理人员10人, 相似文献
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提高农村教师信息技术能力培训的实效 总被引：1，自引：0，他引：1
郭炯 《中小学信息技术教育》2006,(3):57-59
当大规模启动学校信息化基础设施建设时，制约其推进的“瓶颈”是教师信息技术应用的专业知识准备不足、信息技术条件下课堂教学技能欠缺．要改变农村教育信息化落后的面貌，使农村教师信息技术能力培训工作真正取得成效，关键在于积极探索与农村学校信息化基础设施及教师特点相适应的培训策略。如何提高培训实效，使广大农村中小学教师能够在有限的时间内迅速掌握先进的信息技术知识和应用技能，具备基本的信息素质，是培训中亟待解决的问题。 相似文献
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营造数字化育人环境 推动教育信息化发展 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术在全球的迅速发展引发了一场新的教育变革，面对信息化社会对劳动者素质提出的要求，几年来我校以校园网建设为纽带，大力推进信息技术在教育教学及学校管理方面的应用。 相似文献
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推进教育信息化,全面提升教师的信息化教学能力,教师信息技术应用能力的提升是关键。在传统的教师培训模式中,培训缺乏针对性,教师缺乏学习的积极主动性。文章从中小学教师的信息技术应用需求出发,开发具有针对性的培训资源,搭建基于移动终端的信息化教学能力提升平台,通过平台使教师在移动环境下可以实时提出需求并及时获取自己所需的学习资源,以提高教师培训的精准度和实效性。研究结果表明该培训模式有效提升了受训教师的信息技术应用能力和课堂教学效果,并优化了学校教育工作,为校本信息技术应用能力培训提供了一种新思路和新方案。 相似文献
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越来越多的学校和地区实现了“校校通”后．教育信息化的任务和关注的重心就从初期的“建网”、“建库”，转向“建队伍”，即培训教师在信息化环境下改变教育观念和教学行为方式，就要加强师资队伍的建设，造就一大批具有现代教育思想观念，掌握现代化教育技术应用技能的新型教师。众所周知，信息技术在教育中的应用、新课程的实施、素 相似文献
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校本培训是以教师任职学校为基本培训单位,以更新教师的教学理念为前提,以提高教育、教学能力为重点,以全面关注教师的成长为主要目标,将培训、教学、科研紧密结合在一起,全面提高教师素质的一种继续教育方式。随着高中课程改革实验工作的深入,我校加强了校本培训工作,取得一定成效。 相似文献