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1.
周幼华 《合肥教育学院学报》2008,(3):120-123
英语专业高年级精读课是英语专业重要的基础课,随着时代的发展,该课程以“教师为中心”的教学模式已经过时,课堂教学应转变到“以学生为中心”的教学模式上来。通过课堂观察、典型实例分析与课堂教学改革探索尝试,阐明英语专业高年级精读课教学方法改革的必要性。 相似文献
2.
论文从为什么要在英语专业专业知识课中开展研究型教学、如何在英语专业专业知识课中开展研究型教学,研究型教学模式在英语专业专业知识课中的实践、在英语专业开展研究型教学需解决的问题这四个方面阐释了英语专业研究型教学模式的内涵及运用。 相似文献
3.
农业院校英语专业泛读课中导入专业元素的教学模式是一种有效的教学改革的尝试与创新。本文通过探讨英语专业泛读课的专业特色化教学模式在实践中所面临的问题和解决办法,为提高农业院校英语专业泛读课的教学质量提供理论和实践依据。 相似文献
4.
目前，以OBE理念为导向，将线上线下两方面的教学资源相结合，构建英语专业语法课已成为大势所趋，国内外关于OBE教学模式的应用也趋于成熟。本文旨在通过对OBE教学理念的解析，提出构建英语专业语法课混合式教学模式的有关建议，希望能对高校教师的教学工作起到帮助性的作用。 相似文献
5.
在当前英语专业改革大讨论的背景下,为了探究英语专业知识课的发展动态,我对改革开放以来刊登在国内核心期刊上有关英语专业知识课教学的文章进行了定量定性分析。发现：（1）专业知识课研究呈上升趋势,但文化类课程研究数量偏低;（2）研究方法主要是综述型研究;（3）研究对象主要侧重于英语专业本科阶段;（4）专业知识课课程设置不规范;（5）教学模式和手段单一。基于以上分析,我从课程设置、人才培养、教学模式及学术能力方面预测了我国英语专业知识课教学改革的发展趋势和改革热点。 相似文献
6.
应用型本科院校英语专业翻译课的教学采用的传统翻译教学模式,缺乏有效地培养学生的翻译思辨能力的途径,而且培养出的人才缺乏应用型特点,不能适应就业市场的实际需求。鉴于此,尝试构建以培养学生思辨能力为核心的翻译课教学模式,以期提高学生的翻译思辨能力和翻译技能,从而培养出应用于翻译行业的英语专业人才。 相似文献
7.
基于认知语法理论讨论了认知语法的语言观以及对语法教学的要求,以期建立高校英语专业独立语法课的认知教学模式,从而探索英语专业独立语法课的改革实践。 相似文献
8.
根据高职应用英语专业的精读课教学特点与要求，探讨高职精读课教学应该注重以学生为主体、以实践教学设计为主、采用立体化教学模式、教学效果的合理评价等环节，改变传统教学模式，使英语教学为社会服务。 相似文献
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本文基于英语专业视听说课教学中存在的有效教学互动缺乏、教师教学模式单一、学生学习主动性得不到有效激发等问题,以广西民族大学相思湖学院的英语专业视听说课程教学为例,探讨如何应用翻转课堂的教学模式提高英语专业视听说的教学效果,激发学生的学习积极性,增强学生的学习自信心,提高其语言输出能力。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2016,(29)
随着慕课这一新型的教学模式逐渐走进我国高职院校非英语专业的英语课堂,口语教学的实施和考核成为了新教学模式下的一大难题。本文提出了一系列完整的实践教学措施和方法,极大程度上提升了慕课模式下非英语专业英语口语教学的效果。 相似文献
12.
平吉 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):44-44,46
传统教学法可以有效地帮助学生通过各类英语考试,但其弊端是在很大程度上限制了学生掌握英语语言技能.本文主要探讨如何将交际教学法引入英语教学,形成以交际教学法为主,传统教学法为辅的本科英语专业精读课教学模式. 相似文献
13.
随着国际交往的深入,文化的地位日趋重要,对外语学习者的文化知识的掌握和应用要求越来越高。那么这对英语专业的写作课网络教学模式又有什么启示呢？本文就尝试就语境对英语专业写作课网络教学模式的影响及如何构建语境作一探讨。 相似文献
14.
英美文学课是高校英语专业必修课程之一,具有非常重要的地位.本文简要阐述了中外英美文学教学模式,分析了目前高职高专院校英美文学课教学存在的问题,探讨了英美文学课教学改革模式,为提高大学生综合素质开辟了一条新路. 相似文献
15.
王萌 《鞍山师范学院学报》2013,15(1):61-63
本文全面分析了英语专业精读课中语篇教学模式的内涵及对英语精读课教学的促进作用,探讨了在教学实践中如何将语篇教学模式与传统教学完善融合,从而实现全面培养学生听、说、读、写、译综合能力的教学宗旨,提高英语专业学生分析理解能力和英语交际能力。 相似文献
16.
文章主要论述了应用型本科院校英语专业个性化思辨听说课教学模式构建,具体包括梳理思辨听说课框架及内部关系、建构思辨听说课"能力+技巧+知识"模块化教学目标体系、厘清思辨听说课教学主线三个方面. 相似文献
17.
高职英语专业的英语翻译课教学主要以教师讲解和文学翻译训练为主,这种教学模式在高职的特殊环境下,不能有效提高学生的学习兴趣和教学效率,与高职注重学生应用能力的培养目标也有一定的距离。本文就此现状,结合教学实践,提出了高职英语专业英语翻译课教学在课程定位、教学内容、教学方法和教师自身发展等方面的改革思路,以更好地实现课程的培养目标。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(18)
随着信息与通讯技术的发展,MOOCs这种大规模开放式网络课程兴起,微课成为受到广泛关注的学习形式,在此基础上进行英语专业教学模式的改革和创新尤为重要。本文着重探讨基于微课的教学模式各环节的设计和教师的角色、任务,以期为新的教学模式的实施提供参考。 相似文献
19.
英语专业所设置的听力课是一门输入课，它在语言交际中占重要地位。然而，受传统教学模式、教材和教育观念等因素的影响，目前该课程在培养学生的输入、输出方面不尽人意。鉴于此，我们在本院英语专业二年级的听力课上实施了改革，进行了一些有益的尝试，取得了一定的 相似文献
20.
建构主义理论指导下的英语专业精读课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
万艳 《当代教育理论与实践》2012,(2):122-124
以词汇、语法为基础的课文讲授方式仍然是许多英语专业精读课常用的教学模式。这种以教师为中心,学生被动接受的教学方式使课堂气氛沉闷,教学效果不好。本文将分析建构主义教学理论的精髓,探讨以此理论为指导的英语专业精读课的教学思路,具体从问题式教学、师生角色互换、创建社会情境和培养创新能力四个方面介绍一种新的教学方法。 相似文献