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数学课程弹性化是数学课程发展的重要趋势.“大众数学”口号促成了人们思考如何构建弹性数学课程,数学课程弹性化具有丰富的涵义,现实差异、教育理论和课程政策是构建弹性数学课程的基础,当前各国(地区)构建的弹性数学课程,对我国弹性数学课程的构建有着启示意义. 相似文献
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新中国成立以来,初中数学课程与教材建设大致经历了全面学习前苏联时期、探索我国数学课程体系、＂文革＂后数学课程恢复、数学课程发展、基础教育数学课程改革等五个时期.从1952年12月根据前苏联中学数学教学大纲编译、供我国中学使用制定的《中学数学教学大纲（草案）》起,到现行的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》, 相似文献
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首先阐明了对数学课程基本成分的新认识,然后从数学课程的基本成分及其内在关系入手,剖析了现行初中数学课程设计存在的主要问题. 相似文献
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基础教育数学课程改革过程中,虽然教材在编排上已考虑到了中小学数学的衔接,但学段之间的衔接还存在着内容选择的配合、层次性要求不明确和教学方式差异等问题.本文通过解读《义务教育数学课程标准(2022年版)》,厘清了数学课程三、四学段之间知识层次与关联,并以从算术到代数为例,探索了如何做好中小学教学衔接. 相似文献
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数学教育者与专业数学家之间的长期论战,以及对美国数学教育现状的反思,使得寻求数学课程的一致性成为美国数学教育发展的必然.NCTM发布的《幼儿园学龄前到八年级数学课程焦点:寻求一致性》呈现了学生从幼儿园学龄前到8年级每个年级应该学习和掌握的数学概念与技能.这为美国数学教育的健康发展提供了崭新的思路.同时也为我国的数学教育课程改革提供了一定的启示. 相似文献
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基于工作过程的数学课程是一个新生事物,是基于工作过程的基础上对数学课程体系进行重构.该体系将学生综合职业能力的培养具体落实到数学课程开发以及教学实施的各个环节.基于工作过程的数学课程体系建立的基本程序可归纳为6个步骤:(1)市场调研和工作分析;(2)确定专业目标和核心能力:(3)确定数学课程结构和内容;(4)开发基于工作过程的数学课程;(5)检查控制;(6)评定反馈.课程开发过程中应重点注意营造开发环境,构建优质团队,提升教师能力,拓展教学内容等问题. 相似文献
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本文介绍了信息技术与数学课程整合的背景,信息技术与课程整合的意义、重点分析了信息技术与数学课程整合的三种主要方式：信息技术与数学课程理念的整合;信息技术与数学课程内容选取的整合;信息技术与数学教学的整合。认为对信息技术使用时机的把握将直接影响到整合的效果。 相似文献
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信息技术与数学课程的整合,涉及到数学教育中很多复杂的深层次问题,其中教学结构、课程内容、教育技术环境、教育资源都是影响整合的因素.本文就以上几方面进行了探讨. 相似文献
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近年来,诸多国家关注数学课程改革,数学课程标准一再修订.在这样的国际背景下,葡萄牙教育部于2007年颁布了新的<基础教育数学课程标准>.本文主要介绍葡萄牙20世纪80年代以来的教育体制和标准制定的背景,并在阐述新标准结构和具体内容的基础上,分析了葡萄牙当前基础教育数学课程标准的特点,以资借鉴. 相似文献
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This paper aims to investigate the ways in which four Grade 5 teachers perceived and implemented a new constructivist mathematics curriculum, after all their past experience of traditional mathematics in Taiwan. The meaning and indicators of constructivist and traditional mathematics were explored and developed based on reviews of three countries’ mathematics curricula and studies on mathematics teaching. Through interviews and classroom observations, teachers’ practices were analyzed in these terms, separated into cognitive and affective aspects. The teachers were found to meet the new curriculum halfway, to address cognitive issues more effectively than affective ones, and to implement a common curriculum differently. The results support the need to analyze the teaching of mathematics in relation to affective as well as cognitive elements, and are discussed in relation to mathematics teaching internationally. 相似文献
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姜健 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):36-37
从对技工院校五年制数学课程的现状分析以及面临的主要问题入手,围绕"全面提高教学质量"这一宗旨,对影响技工院校数学教学质量诸多因素进行了深入探索与研究,提出了改革五年制数学课程的原则、方法和教学内容。 相似文献
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从20世纪60年代"新数学"运动以来,美国小学数学教育的内容及其组织结构发生了重大的改变.内容上,放弃了小学算术本身的理论体系,引进了一些数学高级分支的概念;组织结构上,变之前的"核心学科型"为"条目并列型".对这段历史的追述表明,这个改变很可能是导致目前美国小学数学教育"宽而浅"现状的主要原因,并提醒中国小学数学改革注意此覆辙. 相似文献
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林晴岚 《福建教育学院学报》2012,(2):83-85
《义务教育数学课程标准（2011年版）》与实验稿相比,发生了很大的变化。本文从数学课程的特征、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议等方面进行了分析与探讨,指出了一些值得广大数学教师共同关注的变化与调整。 相似文献
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DING Yixiang 《中国考试》2008,(10)
随着课程改革的不断深入,高中数学教学内容和教学方式的改革正在稳步向前推进,由此使得高考数学的命题视角逐步呈现多元化的趋势。本文从"双基"内涵、学科特点、数学思想、数学能力、知识交汇、彰显创新、数学文化七个方面,揭示和研究了新课程理念下高考数学的多元命题视角,并对此提出了相应的延伸思考。 相似文献
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Julie Sarama Alissa A. Lange Douglas H. Clements Christopher B. Wolfe 《Early childhood research quarterly》2012
Competence in early mathematics is crucial for later school success. Although research indicates that early mathematics curricula improve children's mathematics skill, such curricula's impacts on oral language and early literacy skills are not known. This project is the first to investigate the effects of an intensive pre-kindergarten mathematics curriculum, Building Blocks, on the oral language and letter recognition of children participating in a large-scale cluster randomized trial project. Results showed no evidence that children who were taught mathematics using the curriculum performed differently than control children who received the typical district mathematics instruction on measures of letter recognition, and on two of the oral language (story retell) subtests, sentence length and inferential reasoning (emotive content). However, children in the Building Blocks group outperformed children in the control group on four oral language subtests: ability to recall key words, use of complex utterances, willingness to reproduce narratives independently, and inferential reasoning (practical content). 相似文献
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目前高职建筑工程技术专业数学课教学存在着内容脱离专业、学生数学基础较差、教学效果不尽人意等问题,数学课改革势在必行.建筑工程技术专业数学课教学需提高数学教师的专业素养,改革教学内容,向专业渗透,在专业应用中进行教学,并针对不同层次的学生采取分层教学等方式,多方位进行课程改革. 相似文献
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语言,是人与人交流沟通的主要渠道之一,也是传递知识的主要工具之一。在新课改的背景下,作为数学教师,要时刻注意自身的言行举止,主动参与到培训深造中,来提高自身的语言技能。这样才能保障教学工作的有序开展,提高教学效率与质量。 相似文献
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In this study we examine how improvisation can facilitate understanding how teachers respond to children's multiple resources, interests, experiences, and skills in early childhood programs. Improvisation is conceptualized as a responsive, partnered activity through which teachers and children generate meaning and knowledge together. In our analysis we show improvisation is taken up differently in two classrooms and how it variably provides opportunities for learning. Two cases from a professional development program designed to support culturally and developmentally appropriate early mathematics are used to demonstrate the possibilities improvisation creates in era of increasing standardization of curriculum. 相似文献