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句子是能表达一个完整意思的语言单位,它是按一定的语言规律组织起来的.《全日制小学语文教学大纲》明确指出:“理解句子是理解课文的基础.要使学生懂得句子是表达一个完整的意思的.各个年级都应重视培养学生理解句子的能力.”根据《大纲》精神,在小学语文的阅读教学中,教师要遵循小学生的认识规律,从实际出发,有计划地进行句的训练,培养学生理解句子的能力.一、让学生明确和建立句的概念,结合课文内容,理解每句话的意 相似文献
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在小学语文阅读教学中 ,句子教学是一项十分重要的内容。小学语文教学大纲提出 :在阅读教学中 ,要重视句子教学。理解句子是理解课文的基础 ,各个年级段都应重视培养学生理解句子的能力。那么 ,在小学各年级段怎样进行句子教学呢？一、小学低年级重点指导建立句子概念 ,理解句子意思建立句子概念 ,也就是小学语文教学大纲说的“懂得一句话表达一个完整的意思”。对低年级学生进行这方面的训练 ,有十分重要的意义 ,它既为学生以后理解比较复杂的句子打下基础 ,又帮助学生在低年级阶段学写完整的句子。在阅读教学中 ,教师要从课文中选择一些句… 相似文献
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低年级句子教学两注意肇州县红旗小学李兆云九义大纲和全日制大纲就阅读教学对句子的要求都是理解句子的意思，只是九义大纲要求得更明确：“要使学生懂得句子是表达一个完整的意思的。”在句子教学中如何体现“完整的意思”呢？一、注意意思的联系九义教材和全日制教材对... 相似文献
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小学语文阅读教学要重视句子的教学,培养学生理解句子的能力。其基本途径是教给学生理解句子的方法。一、从词语入手理解句子句子是由词或词组构成的能够表达一个完整意思的语言单位。要懂得句子的意思,必须先弄明白句中词语的意思。有些句子的词语比较难懂,如果把这些... 相似文献
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讲清方法强化训练——小学语文第七册句子复习教学简析□普兰店市教师进修学校王家斌理解句子是理解课文的基础。在小学语文教学中，重视句子教学是提高学生阅读能力的前提。综观小语教材，对句子教学的要求有三点：一是建立句子的概念，使学生懂得句子是表达一个完整意思... 相似文献
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小语大纲指出,“要重视词汇教学”,要使学生“懂得词语的意思”。“要重视句子的教学。要使学生学会结合上下文,理解课文中比较难懂的句子。”对此,我们可以通过以下几种具体方法,诱导学生理解词语和句子。 相似文献
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《小学语文教学大纲》中指出:“讲读课文,各年级的要求要有所侧重。低年级要指导学生通过理解词句,初步理解课文内容。”遵照《大纲》的要求,几年来,我们对小学低年级阅读教学中的句子训练进行过探讨与实践, 有以下体会与做法。 一、教导学生建立句子“概念” 句子是由词或词组按照一定规律构成的、能够表达完整意思的语言单位。小学低年级学生刚接触书面语言,要使他们读懂一篇课文, 必须先让其懂得什么是一句话, 建立句子“概念”,对句子产生初步的印象。教学时,要由浅入深、循序渐进,起点要低。如第一册“看 相似文献
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彭开明 《江西教育学院学报》1987,(1)
语言是思想的外衣,起着说理状物、表情达意的作用。学习外语,只注意语言特点,注重学习语法、词汇、发音等语言技巧是不够的,还必须注意理解语言的确切意思。句子是语言运用的基本单位,表达一个完整意思,具有言语行为意义。理解好句子的意思是理解好段落和整个篇章意思的前提和关键,对于搞好课文教学,培养学生对课文的理解能力和欣赏能力至关重要。下面拟就加强这方面教学谈一些肤浅看法。一、通过揭示词的语境、语义、色彩等进行理解词汇是语言的建筑材料。句子由单词按照一定的规则排列而成。单词根据其在句中具体的上下文表达一定的意思和作用。在教学中,我们应该通过揭示词的语境,也就是词在句子 相似文献
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刘清涌 《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(1)
句子是词和词按照一定的语法规则组织起来的、能够单独表达一个完整的意思、且有一定语气的语言单位。在中学语文课中,搞好句子教学,对于提高学生的思想觉悟和阅读表达能力,具有十分重要的作用。 相似文献
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句子能够表达一个完整的意思,是语言的基本结构单位。文章是一句一句地写出来的,要理解一篇文章的思想内容,必须把每一句话的意思理解清楚,因此,理解句子是理解课文的基础。近年来,句子教学未能引起大家足够的重视,影响了小学生读写能力的提高,如许多学生往往只能说出课文的大致内容,抓不住课文的中心思想;学生表达能力很差,作文中的病句比比皆是。《斯大纲》在修订时,在“阅读教学”一章里增加了“要重视句子教学”一节,是非常必要的。根据培养读写能力的需要,句子教学的首要任务是让学生熟悉基本的句型和句式,牢记那些准确、鲜明、生动的句子。通用课本从第一册起,就注意了这个问题,许多课文后面有读写句子的作业题,各个基 相似文献
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培养学生自学句子的能力,是语文教学的一项重要的任务,而激发兴趣又是培养自学能力的重要途径。句子是有完整意思的,有感情的,千变万化的。我们要使学生每学一个句子都能获得一点“新”意,有一点新的发现,就象在春风里见到一个又一个绿色的芽苞,见到一个又一个着红的花蕾;要使学生每学一个句子,都能感到它是 相似文献
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句子是由词按一定的语法规则构成的,表达一个完整意思的语言单位。句子的复习内容包括:掌握句子类型;了解句子成分;做缩句扩句、修改病句、造句练习;理解课文中含义深刻的句子;认识常见的修辞方法。句子类型常用的句型按语气和用途分,有陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种。如下表: 相似文献
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四省市协编小语第四册教材,担负着由低年级的词句训练向中年级段的训练过渡的任务。教材在句子方面的基本要求是:继续学习一些句式规范、结构完整的句子;学习把句子写完整、通顺;在教师指导下,理解课文中句子的意思并掌握用法;结合课文教学积累好词佳句。下面就这个问题谈几点建议。一、根据训练形式,明确教学重点这册教材中的句子训练近七十题,居前四册教材句子训练之首。将这些内容归类,主要有:1.句子完整和通顺的训练;2.句式的训练;3.句子的理解和运用;4.积累好词佳句。这其中“1”和“3”两项训练占本册总训练的百分之八十以上。为此,对句子教学尤其是一、 相似文献
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日语长句出现的频率很高,翻译日语比较长的句子时,很难用一个句子一气呵成表达完整,这个时候我们就需要把一个句子按照表达的意思和构造以及汉语的表达习惯灵活翻译出来.由于长句的构造相对复杂,很难用一种翻译方法贯彻始终.往往是"倒译"、"加译"、"减译"、"分译"、"合译"、"反译"等各种手段交替使用.在翻译一个长句时基本上要应用到多种翻译方法.我们要根据句子的实际构造和表达意思恰当地使用这些翻译方法. 相似文献
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谈谈「句」的训练到位昆明市工人新村小学吴红一、结合语言环境“解句”句离不开词语，要使学生懂得句子是表达一个完整的意思，就要着重指导学生学会联系上下文和生活的实际理解句子。如在教学《李时珍》一课中“他想……决心重新编写一部完善的药物书”这个重点句时，我... 相似文献
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句子是由一个个词按一定顺序排列组成,它表达一个完整的意思,是构段成篇的基础。理解句子的意思是理解课文的基础,是阅读能力的一项基本功。如读一篇文章,只有一句句读懂,才能弄清全段、全篇的意思。因此,句子教学是阅读教学的一项重要内容。 低年级儿童年幼识浅、理解力有限,对句子的意思多存在一知半解的现象。特别对一些含义较深、结构较复杂的难句、长句,或运用了修辞方法的新句型,理解上更感困难。其毛病多出在对句子的“主干”与“枝叶”分辨不清;对句中的关键词语理解不透;对比喻句“用什么比什么”领会不深等。例如1990年南昌市东湖区二年级语文试题中,要求读一段话,分别把几个句子的主要意思填写在括号里。结果,不少学生对句子的中心抓不住,缺乏联系上下文理解句意的能力。为此,下面介绍几种适应低年级学生采用的简而易行的方法,以帮助学生运用一定的学习规律去复习句子,理解句意, 相似文献
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李元 《语文世界(高中版)》2008,(1):75
同学们,遣词造句是写作文的奠基石.遣词造句的能力主要体现在"通达"上."通达"也就是"文从字顺",就是写出来的词和句子能表达自己的意思,不走样,别人看了也能理解,不至于产生疑问."通达"还要做到用词准确,句子通顺,能连句成段,连段成篇. 相似文献