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1.
本文认为学生作为教育利益相关者应该成为教育考核评价的主体;教育测量是在教育对象具有多样性、丰富性、不确定性和测量方法手段的有限性、规定性、确定性的张力中进行的;考核评价不仅是教学质量管理的需要,更是促进学生发展的手段;考核评价的内容要以实际工作任务作载体;考核评价的方法过程和评价标准要有开放性,评价主体应该多元化. 相似文献
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齐洪利 《青岛职业技术学院学报》2007,20(Z1):92-94
传统的考试制度已不适应职业教育酊改革和发展,等级考核是在借鉴西方国家教育评价基础上的一种新的学业评价方式.等级考核与传统评价方式在计分方式、评价观念、人才培养方式、考核方式、考核主客体关系及运作形式等方面有很大区别.实施等级考核可以促进教学改革,促使教师和学生转变观念,突出职业教育特色,培养实用的技能人才. 相似文献
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以能力要求为主线的高职教育考试评价 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育考试评价存在考试内容过于依附于教材、考核结果过于注重分数、考试命题过于标准化、考试方式单一等问题,不利于学生的能力发展.高职教育考试应以能力要求为主线,注重过程性评价、采取多元考核方式和多层评价策略,给学生以弹性化、人性化的能力发展空间. 相似文献
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发展性考核评价是将学生的自身进步作为评价的标准,关注学生的个性差异、可持续发展以及考核评价的多元化.针对高职商务英语翻译教学考核评价中存在的问题,基于发展性考核评价理论,研究了高职商务英语翻译教学发展性考核评价遵循的原则,探讨了商务英语翻译教学考核评价机制,力求开创一条具有高职特色的考核评价的创新之路,从而推动高等职业教育又快又好地发展. 相似文献
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课程考核是教育教学过程的一个重要环节,是评价教学得失和教学效果的重要手段.传统经济法课程在考核形式、考核内容、评价与反馈等方面存在诸多问题,很大程度上影响了课程教学质量和学生学习效果.由于经济法课程的理论性和应用型特点,基于能力培养的课程考核必须从考核理念、方式、内容、教考分离、评价与反馈等环节改革,以提高非法学专业学生对经济法律制度的理解和解决实际问题的能力,满足市场经济发展需要对综合性经济管理人才的要求. 相似文献
7.
本文认为学生作为教育利益相关者应该成为教育考核评价的主体;教育测量是在教育对象具有多样性、丰富性、不确定性和测量方法手段的有限性、规定性、确定性的张力中进行的;考核评价不仅是教学质量管理的需要,更是促进学生发展的手段;考核评价的内容要以实际工作任务作载体;考核评价的方法过程和评价标准要有开放性,评价主体应该多元化。 相似文献
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高校体育教育专业术科类课程学生成绩考核评价方法的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
麦麦提艾力·吐尔迪 《喀什师范学院学报》2007,28(3):91-93
运用教学实验、数理统计、文献资料、逻辑分析等研究方法,以喀什师范学院体育系为例,对体育教育专业术科类课程学生成绩考核评价方法进行实验研究.在分析传统体育课成绩考核评价存在问题的基础上,提出应建立促进大学生全面发展的综合体育成绩考核评价体系,同时对科学、有效的评定学生体育成绩进行了探讨. 相似文献
9.
汪佳佳 《淮南师范学院学报》2013,15(2)
考核是教育评价的一种重要手段,具有直接检测学生学习效果和间接评估教师教学效果的双重功能.目前高校思想政治理论课考核存在着观念滞后、内容缺乏创新、考核形式陈旧单一等问题,应改革考核的办法,以期弱化高校思想政治课考核的功利化功能,使考核真正成为检查教学质量的手段,既为教学服务,又对平时的教育教学工作起到天然的导向作用. 相似文献
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华敏 《读与写:教育教学刊》2013,(8):242+260
有效的考核评价体系是中职语文有效教育的重要组成部分。本文试图从以下四个方面对中职语文有效教育考核评价体系进行探究:评价体系是语文教学的重要组成部分;中职语文教学评价体系现状;中职语文有效教育考核评价的原则;新课改形势下,中职语文应如何构建有效教育考核评价体系。总之,中职语文教育考核评价体系应更贴近学生未来职业规划,帮助学生迈向未来的成功。 相似文献
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课程考核是检验教师教学效果、引导学生课程学习、督促学生自觉学习、评价学生知识与技能掌握程度的重要手段,而传统的课程考核办法与高等职业教育人才培养模式已经难以相适应,存在多种弊端.以《计算机园林景观效果图制作》课程为例,探索与构建符合高等职业教育人才培养目标需求的有效课程考核评价方案. 相似文献
12.
任洪波 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
体育课的考核与评价越来越被高等师范院校的体育教师和学生所重视,考核结果是学生年终评定和评选三好学生的重要量化指标之一,所以体育课的考核与评价是否客观、合理,将直接影响着学校体育教育的发展。考核与评价的内容包括技术、理论、能力等,同时教师应注意考核的客观性、实效性和发展性。 相似文献
13.
学生考核作为教学设计的一个重要环节,是检验教学质量的一个重要手段。对于高职院校而言,建立科学合理的考核评价体系,能对整个教学过程起到检验、反馈、激励的作用。本文提出以能力本位为中心的学生考核评价标准,以电气自动化专业学生能力考核为例,从构建内涵、意义、具体实施等方面加以探讨,努力建立一套适合我国现阶段高职教育的学生考核评价标准。 相似文献
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高校体育课“教考离合”考核模式的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
体育课成绩的评定是整个体育教育评价的核心,也是当前学校体育教学改革的一个重要方面.选项教学模式下的"教考离合"考核模式,将"教考分离"与"教师随堂考查"有机结合,既有量化评价,也有定性评价,在对大学生体育技、战术和理论知识考核的同时,把学生的学习态度、参与意识、进取精神、课堂表现、考勤等学生行为的评价也纳入考核内容,从而能全面地反映学生体育学习的情况. 相似文献
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宗河 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):17-17
<正>1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行;2.在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责;3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生;4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊;5.体罚学生;6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生, 相似文献
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课程考核评价是指以教育教学目标为依据,运用恰当的、有效的工具和途径,系统地收集学生在教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程.由于当前实行传统的考核方式和制度,已经不适应大众化教育时代高等学校学风建设要求和学生个性化、教育多样化发展需要.因此,开展课程考核改革工作尤为迫切. 相似文献
18.
职业学校考试考核体系改革的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,在职校生的考试考核中,重评价、轻导向,考核内容不合理,考试方法单一,记分方式不科学,严重影响了学生学习的积极性与创造性.根据加强学生职业道德教育和职业技能培训的要求,构建基于"综合性全程考核模式"的学生成绩考试考核体系,灵活运用作业考核、模块考核、笔试、口试、综合实习考核、知行统一的考核等方式,可为顺利实现人才培养目标奠定基础. 相似文献
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高职教育等级制考核评价方式探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
张慧敏 《青岛职业技术学院学报》2007,20(2):23-26
在高职教育中实施等级制考核评价方式改革的实质是考核方式的改革,核心是能力本位评价,最终的目的是通过它的实践导向功能推动职业教育课程改革,实现真实性评价。本文从理论研究及实际应用两个层面就等级制考核评价方式的内涵、意义、实施等问题进行了阐述,并指出等级制考核评价实施的关键是实践性问题的设计及引导学生主动、积极地参与考核过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
学业考核评价体系是中职教育的重要组成部分,在教学成果评估、提高教学质量、促进学生发展等方面有着举足轻重的作用。然而,现行的考核评价体系存在诸多问题,需要教师对其进行革新与完善,以达到提高教学质量、培养学生能力的目的。以中职机械制图课程为例,就如何改善学生学业评价考核方法这一问题提出了一些见解。 相似文献