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谢春凤 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):63-63
纵观小学语文课文,大多是名家名篇,内含饱满多姿的艺术形象,引人入胜的幽美意境,深邃感人的抒情色彩,这对于渗透心育有着优厚的条件。我在教学中,充分挖掘教材中的心育积极因素,敏锐捕捉课堂中的心育契机,把心育巧妙地融入语文课堂。 相似文献
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尼玛江才 《中国基础教育研究》2007,3(7):67-67
美育与心育是语文进行人文教育的一个重点内容。它可使学生的情感得到熏陶,可使学生的感性具有文明的内容,可使学生具有较高的审美素质和健全的心理素质。因此,在提倡素质教育的今天,美育与心育在语文教学中的渗透,尤显其重要性。 相似文献
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四心相通教书育人———小学语文教学的体会□武山县教育局教研室赵宝膺作为一名小学语文教师,如何才能教好书、育好人呢?我认为只有依据教学大纲,了解编者的心、理解作者的心、体现教者的心、锤炼学生的心,这四心相通,才能达到教好书、育好人的目的。一、了解编者的... 相似文献
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成尚荣 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):4-8
诗意语文(包括诗化语文,下同),是当下几位年轻的小学语文教师所作的一项试验和研究。在进行较长时间的探索以后。他们又作了一些理论上的概括,光其是王崧舟、盛新凤、周益民等几位老师。这一研究和命题很有针对性.很有薪意,很育价值.受到小学语文教师以至语文教育界的关注,产生了较大影响,引起了犬家的讨论,当然也有一些争论。 相似文献
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本文围绕“小学语文课外作业设计”这一中心议题,探讨课外作业设计中的问题及问题产生的根源,基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的课程育人导向提出小学语文课外作业设计从“育分”走向“育人”、从“单一”走向“多元”、从“共性”走向“个性”的“三个走向”原则,通过将文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四方面核心素养融入识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四类语文实践活动当中,提炼出“六个一”小学语文素养指标,进而提出小学语文课外作业设计的新思路及内容重构的新方法,构建起小学语文课外作业设计的“金字塔”模型。 相似文献
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覃礼金 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0167-0167
当前,小学语文作业评价中,重结果而轻过程,重 批改而轻对话的现象,影响了语文作业评价有效性的提升。教 育改革背景下,小学语文教师要紧密结合当前作业评价存在的 问题与不足,以学生为主体,积极构建过程与结果相结合的作 业评价方式、对话式评价方式、差异化评价方式,全面提高小学 语文作业评价的有效性。 相似文献
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卿兰 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
信息技术教育与小学语文教育是相辅相成的.小学语文教育给信息技术教育奠定基础、提供动因;而现代信息技术教育的发展,日益丰富小学语文教育的内容、方法、手段,并提高小学语文教育的效率与实效;现代倩息技术敦育的发展,更有利于小学语文教育的教育目标,特别是德育目标、情感目标的完成和实现;把信息技术教育与小学语文教育有机结合最关键的是"观念". 相似文献
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为进一步坚定文化自信,促进中华优秀传统文化与红色文化相结合,小学语文教学的改革与创新势在必行。笔者主要探讨了如何在小学语文教学中充分融入红色文化,以期更好地实现“五育”并举的育人目标。 相似文献
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陈永钦 《福建基础教育研究》2013,(9):65-66
一直未停的小学语文教学责难声、王丽丽老师的《语文教育忧思录》、某教授不会做他孙女的语文家庭作业……总在刺痛一位又一位小学语文教师的心。造成“千夫所指”的语文教学,原因应该是千条万条的,但作为语文教师难辞其责,痛定之后的反思是必须有的。 相似文献
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在素质教育理念下,德育教学在整个教育体系中占有非常重要的位置,素质教育提出要促进学生五育发展,并且德育属于五育之首。小学语文教材教学中包含大量的德育内容,小学语文教师要根据素质教育要求加大对小学生的德育教育,这样可以激发学生对语文学习的兴趣,还可以落实新时期培养学生道德品质的重要任务,以达到立德树人的目标。 相似文献
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方兰 《教学月刊(小学版)》2013,(11):57
由浙江外国语学院、浙江省中小学教师培训中心、浙江省中小学名师名校长工作站与杭州绿城育华小学联合筹建的全国第一家小学语文博物馆于2013年9月18日上午在杭州绿城育华小学开馆了。博物馆上下二层,占地800多平方米,精致典雅,气势不凡。首任馆长是浙江外国语学院教育系小语专家汪潮教授。 相似文献
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在“五育融合”的社会背景下,小学语文教育正逐步从探索走向成熟。本文从语文教学改革融入“五育”的必要性入手,探析了语文教学改革的路径和方法,包括以学生的综合素质能力提升为目标创新课程体系,以“五育融合”为理念探索育内融合、育间融合、跨育融合、跨域联合等课程改革方式,以期就自身实践经验对相关教育界或学术界提供参考借鉴。 相似文献
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余美兰 《学语文(初中版)》2004,(7):28-28
一天,孙悟空从花果山来到人间,摇身一变就变成“语文巡警”,到学校去巡查“语言文字”中的毛病。孙悟空身穿巡警服装,首先来到育红小学四(1)班,检查同学的语文作业本,发现四个句子,是“妖”记: 相似文献
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邹红梅 《中国基础教育研究》2007,3(5):76-77
课题“渗透心育理念的语文实践活动”是在语文综合实践活动中渗透心育理念的研究,主要为心理健康教育在学科教学中渗透寻找道路。课题研究过程中,我们始终坚持语文教学为主,心理辅导为辅的原则,遵循学生身心发展规律,使知、情、意、行相统一。从“人本”思想出发,培养人、塑造人。整合校内外资源,融合正规教育与非正规教育。强调各种学习方式的综合运用,强调书本知识与生活世界的联系,强调学生的尝试亲历、做中学等,全方位地、长期地熏陶、教育、训练,把心理知识融化到培养学生良好的心理品质,提升学生的精神境界、道德意识和能力,使学生人格不断致于完善。现将实施情况及思考汇报如下: 相似文献