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刘森 《外语教学理论与实践》2016,153(3):49
本文通过介绍语音语调大赛的实施过程与方法,采用应用研究法分析和讨论了语音语调大赛对创新语音教学,促进学生英语语音学习方面的作用。提出语音教学与评价亟待改进的方面：1）强调学生认知能力的发展;2）体现语音评价的人文关怀3）重视对语音教、学的反拨作用4）培养和考查学生在真实、有意义的交际中运用语音知识和能力。
研究为新形势下我国的语音教学及评价体系的改革开拓了新思路,提供了新视角。 相似文献
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高校贫困生鉴别过程中存在学生家庭情况调查真实可靠性欠缺、审查部门在审查过程中执行力度不够等问题,高校贫困生资助体系存在贫困生鉴别体系不健全、资助资金来源过于单一等问题。高校贫困生鉴别体系要不断完善学生的个人信息档案,使得鉴别过程有据可查;要为学生建立诚信档案,通过诚信档案来约束学生的日常行为。高校贫困生资助体系则要加大贫困生资助资金的投入、加强资助对象的科学鉴别、树立贫困生的正确价值观。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
探讨在学生公寓管理中如何加强对学生的诚信教育,建立学生的诚信考核档案,完善大学生诚信考核体系,是准确评价学生综合表现和诚信情况、提升学生公寓管理水平的有效手段。 相似文献
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学生心理档案是学生人格养成的真实记录,是学生个性发展的重要依据,也是教师在教学中因材施教的基础。教师在日常的教育教学中,要重视做好学生的心理档案工作,为学生的全面发展创造良好条件。那么,如何建立学生心理档案呢？我谈两点看法。首先,要确定学生心理档案的内容。一般来说,学生的心理档案应包括以下几方面的内容：一是影响学生心理发展的基本情况。主要指个人基本情况、家庭成员情况、生活环境、学习环境、受教育情况、学习成绩及对个人身心发展有重大影响的生活事件等。二是反映学生心理状态和特点的资料,包括智商高低、个… 相似文献
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对大学生的学业进行评价是高等教育教学的一个重要环节。本文分析了现行高校大学生学业评价体系存在的弊端,并构建了一个"以学生为中心"的多元化大学生学业评价体系。通过引入多元化的评价方法、建立学生个人学习电子档案、教师评价与学生自评、学生互评相结合的方式,以促进学生的全面发展。 相似文献
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建立评价目标多元化、评价方法多样化的新型评价体系，是《课程标准》极力倡导的重要理念。应打破过去单一量化式呈现方式，建立以评分式、评语式、档案式、学生自我评价卡式等多纬度的评价结果呈现方式，才能适应学生发展的需要。 相似文献
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档案管理信息系统评价体系框架研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文结合档案管理信息系统和档案实际工作的特点、功能要求及相关标准,明确了档案管理信息系统评价体系框架设置的原则,构建了一个专门针对档案管理信息系统的、全面的综合评价体系框架。该评价体系框架由一级指标和二级指标及所需参考的要素三个层次组成。通过建立档案管理信息系统评价体系框架,以促进档案管理信息评价体系的发展与深化。 相似文献
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让每个学生都得到发展--英语多元教学评价在课堂中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
阮立新 《福建教育学院学报》2005,(5):65-66
新课程标准所体现的教学评价基本原则是：它应该能促进学生素质的全面发展，促进教师不断提高教育教学水平。促进英语课程的发展和创新，英语课程评价体系要体现评价主体、对象和体式的多样化；评价目标的多层化和多元化。内容过程和结果的综合性和统一性学习成果(learning outcomes)所强调的是学生在真实情境下运用所学知识的能力，因此，新的评价取向强调真实评价(authentic assessment)，实作评价(performance assessmerit)和学习过程档案评价(portfolio assessment)。 相似文献
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大学生的成长成才要求学生多方面、多层次的全面发展,高校档案可以从一些方面客观地反映学生的素质。但档案中留存的内容往往是比较单调相似的,对学生的评价过于单一,追求素质教育却较难有明确的评价指标,难以符合高校育人工作的要求。本文希望通过建立大学生成长成才档案改善以上情况,在辅助学生成长成才的同时,提高学生工作的效率,和质量。 相似文献
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信息科技学科的过程性评价是反映学生学习过程与学习效果的评价体系。它注重学生的全面发展和个体差异,帮助学生建立起全面完整的实践体验档案,让学生在活动过程中建立起学习的自信,激发起学生学习信息科技知识的兴趣,提高自己的信息素养。 相似文献
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针对传统学习评价的弊端,化学新课程提出了建立质性评价与量性评价相结合的发展性评价体系。在这个体系中出现了一些新的评价方式,其中学习档案评价作为质性评价的一种重要方式,它将学习过程与学习评价结合起来,是促进学生科学素养全面发展的一种有效评价方式。那么,在化学教学中如何实施学习档案评价呢？本文对其实施策略作具体说明。 相似文献
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终结性教师评价无法真实衡量教师的能力,而形成性教师评价旨在最大限度地发挥教师潜能,提高教学和科研效率。根据以人为本、可比性、学科性、科学性和简便性的原则,采用授课教案检查、课堂观察、自评、档案评价、学生成绩评价、学生作业样本检查的方法,构建高校外语教师形成性评价体系。 相似文献
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运用文献资料、专家访谈和逻辑分析等研究方法,对现阶段高校体育教学评价的现状和价值进行了研究,针对存在的问题,提出了加强对体育教学评价目标的理解,总结性评价、形成性评价与诊断性评价相结合,建立学生个人评价档案,建立适应多元化发展的体育教学评价体系等对策。 相似文献
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苏少云 《中国科教创新导刊》2008,(10):48-48
新课程评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。笔者通过多年的教学实践,把课堂记录册作为一种评价学生学习情况的有效手段,不仅为学生的发展建立全面的、客观的资料档案,而且能客观公正评价学生,取得了理想的教学效果。 相似文献
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真实评价是指用各种不同于传统标准化测验的手段获得学生学习表现的所有方法和技术，包括档案式评价和表现性评价，它有利于克服标准化测验的诸多弊端。其对课程与教学改革的意义表现在：1．真实评价有助于学生的主体性发展；2．真实评价将使课程优化成为可能；3．真实评价改善教师的角色。 相似文献
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运用文献资料、专家访谈和逻辑分析等研究方法，对现阶段高校体育教学评价的现状和价值进行了研究，针对存在的问题，提出了加强对体育教学评价目标的理解，总结性评价、形成性评价与诊断性评价相结合，建立学生个人评价档案，建立适应多元化发展的体育教学评价体系等对策。 相似文献