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完美主义被认为是一种人格特质和思维方式,它与个体的心理健康密切相关。对完美主义的研究肇始于20世纪20年代,最初将其视为一种神经症的类型,近年来的研究趋势转向以认知-行为的视角对完美主义结构进行探讨,对完美主义进行多维度划分,并开始关注完美主义特质对个体思想及行为的积极作用,其理论构架和测量工具也不断发展完善。 相似文献
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浅谈学生厌学不良学习心理 总被引：1，自引：0，他引：1
厌学症是指以学习为阴性刺激物的神经症。主要表现为对学习不感兴趣，有厌烦感等不愉快体验；视学习为沉重的负担，尽管面对各种纪律的约束，仍无法维持正常的学习活动，经常以逃学的方式躲避学习，严重甚至导致辍学。据调查统计，有厌学情绪的学生占中小学生总数的比例超过三分之 相似文献
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本文列举了强迫性神经症患者的性格特征,详细分析了传统专制的家庭教育方式对强迫性神经症的消极“催化”作用,提出了培养子女优良性格特征的科学民主的教育方式 相似文献
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教育神经症是指现存教育与教育本真相冲突,冲突一直延宕着,包含显性与隐性两种冲突方式。在教育领域中,教育本身失去了它在本义上张扬人性主体生命存在的价值,失去了本义上作为主体人培养下一代使之更好地改造自然和社会的手段。相反,它操纵了下一代人,使人的发展成为了达到教育目的的手段,人失去了其本来面目,被教育所操纵,教育自身神经症的同时也把人神经症了。教育神经症具有如下突出特征：（1）教育神经症的本质特征是对教育培养完整、和谐发展的人的教育本质的偏离和背弃;（2）教育神经症所导致的直接后果是人神经症发展,它导致了人的全面性、 相似文献
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对“择校”问题的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
对“择校”问题的思考中国人民大学肖鸣政所谓＂择校＂，照字面解释即是指学生或其家长以一定的方式、方法和手段，选择其所希望就读的学校。就＂择校＂行为本身来看，应该说是一种正常与正当的行为，是学生或其家长对人学学习活动的积极反应，是人的行为主观能动性的一种... 相似文献
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离异家庭儿童行为问题与母亲教养方式的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本研究采用父母养育方式评价量表和Rutter儿童行为问卷,对226名幼儿的行为问题与其母亲的教养方式进行了调查。结果发现,离异家庭幼儿的行为问题检出率高,其行为问题与母亲的教养方式显著相关,且离异家庭与正常家庭母亲的教养方式也存在显著差异。说明母亲不良的教养方式是影响幼儿行为问题的重要因素。因此,对离异家庭幼儿行为问题的干预,关键是对母亲教养方式的干预。改善不良的教育方式,是减少幼儿行为问题发生的根本措施。 相似文献
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孙晶 《中小学心理健康教育》2009,(2)
作者通过对一例罹患轻度强迫思维神经症的高一女生,运用元认知干预技术进行了辅导和矫治,最终帮助其消除了行为障碍,恢复了正常的社会功能,取得了良好的咨询效果。 相似文献
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大学生心理健康的问题已成为全社会关注的焦点，而恐怖症在当代大学生中是一种较为常见的神经症。恐怖症是以求助对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧，伴有回避行为，求助明知其反应不合理，却难以控制而反复出现，严重影响了正常的工作和学习。本运用认知领悟疗法、森田疗法对一例存在社交恐怖症的求助进行心理咨询，取得了令人满意的效果。 相似文献
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幼儿教育是早期教育的重要组成部分，它对个体以后的心理发展具有重要的作用。本文立足于霍妮的神经症理论，分析当前幼儿教育存在的弊端，从而确立科学的幼儿教养观念和正确的教养方式。 相似文献
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张国萍 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(5):72-72
神经症是心理咨询中常见的病症,也是需要进行心理治疗的主要病症。本文对神经症的常见症状表现加以描述,尝试探求其症状成因,并简要介绍神经症的治疗方法,以达到闻者足戒,心理自助的目的。 相似文献
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杨鲜霞 《中国科教创新导刊》2008,(9):187-187
恐怖症（Phobia,phobicneurosis）是以恐怖症状为主要临床相的一种神经症。患者对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧。严重者可影响患者的正常生活和工作,需要及时给予治疗。以下就是一例因恐怖而影响其正常功能,通过一系列的治疗活动,最终恢复正常生活的案例 相似文献
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本文通过分析马科斯·莫登的异常心理及举止,研究其神经症心理特征的形成、发展的过程,解释在内心的重压下,《海》的主人公所做的一切不同寻常的行为及其悲剧命运的决定因素。 相似文献
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幼儿的行为反映了幼儿生理、心理的发展状况及个性特征。行为有正常和不正常之分,不正常行为即问题行为,是指那些妨碍幼儿身心健康、影响儿童智能发展的行为。 问题行为可分为两类:一类是外向性的,即攻击型行为。其表现为活动过度,行为粗暴,学习无兴趣,不遵守纪律,不能跟同伴友好相处,严重者还会发生欺骗、盗窃、逃学、弃家出走等。一类是内向性的,即退缩型行为。表现为沉默寡言,胆怯退缩,孤独离群,不易适应新环境;或者性情温顺,但神经过敏,烦躁不安,经常处于紧张状态,严重的会发展成情绪性问题行为。 造成儿童问题行为的因素,有客观因素也有主观因素,其中客观因素包括:1.父母的精神障碍,如酗酒、神经症。2.母亲分娩不顺利,导致幼儿轻度脑功能障碍。3.家庭环境不良,如家庭不和睦,父母离婚,经常打骂、训斥孩子;或是对孩子过分溺爱、放纵。4.学校教育不当,如教师态度冷淡,不关心、不尊重学生,处理问题不公正等。5.社会 相似文献
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系统脱敏法治疗强迫症 总被引：3，自引：0，他引：3
系统脱敏法治疗强迫症吴慧东强迫症又称“强迫性神经症”，此病的特点是病人自身突出感到处于强迫状态。这种状态分为两种情况，一是强迫观念，一是强迫行为。所谓强迫观念是指病人脑中反复频紧出现某种观念，回忆某种体验或反复思考某一问题。所谓强迫行为是指病人反复做... 相似文献
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本文用儿童适应行为量表对 7— 1 2岁的听障儿童适应行为特点进行研究 ,结果发现 :听力障碍儿童适应行为发展水平明显落后于听力正常儿童 ,其中认知发展水平的严重滞后是一个重要原因 ,而语言发展又是认知发展滞后的关键所在。听力障碍儿童的交流方式和居住地对其适应能力有影响。虽然听力障碍儿童适应行为发展水平明显落后于正常儿童 ,但他们有着巨大的发展潜能。对听力障碍儿童适应行为的发展要注重其年龄的影响 ,及早进行干预。 相似文献
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本文依照神经症演进的心理历程为线索,从神经症的起因、人际策略、心理内防御策略、最终表现和治疗五个方面系统论述了霍妮的神经症理论,并在此基础上指出,霍妮的神经症理论是弗洛依德思想的批判继承,其理论影响力、应用性正受到应有的关注。 相似文献
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谈惩罚中的“蝴蝶效应” 总被引：1，自引：0，他引：1
惩罚是对学生的违规行为进行控制和纠正的常用方式或手段，其基本功能在于消除学校中的违规行为或某些不需要的行为，维护学校正常的教育教学秩序。广义的惩罚包括口头批评、训斥、谴责、暂时剥夺权利、体罚及变相体罚、处分等形式。 相似文献