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1.
语言和化密不可分。英语教学应该是语言和化相结合的语言教学。本主要论述了英语教学中化导入的必要性、积极作用以及化导入的方式。 相似文献
2.
语言教学中的化导入分三个层次：化知识、化价值和化差异。化导入教学可培养学生的化意识,化导入教学是语言教学的组成部分。教学实践表明,不同阶段的语言教学应与不同层次的化导入有机地结合起来,贯穿于语言学习和使用之中,从而建立一个相应的化认知系统,以提高学生的语言能力和跨化交际能力。 相似文献
3.
孙晓玲 《甘肃广播电视大学学报》2003,13(4):50-52
语言既是化的载体，又是化的写照，两相互依存，密不可分。要学好一门外语，就必须了解与该语言相关的化。本就语言与化的关系、英语教学中化导入的必要性进行了阐述，并就远程教育中，对英语专业学生进行化导入的有效途径进行了探讨。 相似文献
4.
论文化导入在日语学习中的必要性 总被引：2，自引：0，他引：2
陈云舟 《广西教育学院学报》2003,(3):55-57
语言是化的一种重要载体，它表现不同民族的不同社会化背景，任何语言都无法脱离其化而存在，二关系密不可分。学习日语必须了解其承载的化。目前日语教学中存在轻化导入的现象。本探讨了在日语教育中化导入的必要性，并提出了一些化导入的内容与方法。 相似文献
5.
英语教学中文化导入的内容和方法 总被引：3，自引：0，他引：3
李笛 《泰州职业技术学院学报》2005,5(2):24-26
提高对中外化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨化交际水平，是现代英语教学中的难点之一。目前，对中学英语化导入的教学研究还处于初步阶段。英语的化导入包括干扰语言交际的化因素，非语言交际的表达方式，词语的化内涵，中西方价值观念及思维习惯上的差异等内容。 相似文献
6.
汤仁甫 《廊坊师范学院学报》2001,17(3):48-50
语言和化是密不可分的。英语作为一种语言，反映了其民族的社会风俗和化。英语教学中注重化的导入，会加深对所学内容的理解和掌握，在交际中不至于造成语用失误。 相似文献
7.
语言是化的组成部分，是化的载体，化是语言的底座，在外语教学中不但要教给学生语言知识，还要让学生了解该语言的化知识，有计划、有步骤地进行化导入，培养学生的“化意识”，以便其更好地学习和掌握所学语言，进而提高教学效果。 相似文献
8.
大学英语教学中文化内容的导入 总被引：3，自引：0，他引：3
本讨论了大学英语教学中化知识导入的必要性，迫切性和导入的基本原则，语言和化是密不可分的，交际能力中的社会语言能力和应对能力更是与化意识的培养密切相关，为了将大学英语教学与化背景知识有机地结合起来，章提出了妥善处理母语体系在英语学习中的作用以及相关，实用的教学导入原则。 相似文献
9.
由于语言和化的天然联系，公共英语教学与化导入密不可分。化导入的原则有实用、阶段、适合、系统、层次、中心、对比等原则。其方法主要有融合、注解、比较、实践、专门讲解、课堂融入、系统介绍、多媒体辅助、游戏、测试等方法。公共英语教学当在教学生语言知识的同时注意化的导入。将公共英语教学与化导入，融合成一个完整的教学范畴。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
高职高专英语教学以提高学生的语言运用能力为目的。语言的习得与文化导入密不可分,在英语教学中,导入目的语文化,加强文化教育,有助于提高学生的英语习得水平。 相似文献
11.
唐玲 《广西教育学院学报》2002,(3):39-41
语言化密不可分，学习语言必须学习化。因此，在大学外语教学实践中，既要进行语言知识的教学，也要进行化知识的教学。将大学英语教学与化导和相结合对提高非英语专业学生的语言能力和化能力具有重要意义。本就在大学英语教学过程中进行化导入的方法作一粗浅的探讨。 相似文献
12.
语言与化有着密切的关系。本着重讨论了语言技能中的阅读理解与化差异的关系，以及在英语阅读教学过程中怎样导入化信息，培养学生的跨化交际意识。 相似文献
13.
在大学英语教学中应导入中英文化。导入英语文化符合语言教学需要,能让学生言之有物,沟通有效;导入中国文化有助于培养学生正确的文化价值观,也是跨文化交际的需要。文章结合具体实例以文化导入契机为视角分别从词汇、习语、句法和语篇四个层面入手来阐释如何把中英文化导入到大学英语教学中来。 相似文献
14.
何淑贞 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(1):104-106
在语言课上化教学是一个值得重视的问题，教师在教学中除了完成必要的语言知识的讲解外，还应有意识地，适时适量地导入化，向学生展现英语国家独特的社会风貌与价值观念。为了使学生加深对语言现象的理解和领悟，外语课堂的化教学必须有明确的目标，而这个目标正是通过教学原则来实现的。本就语言教学中化导入的三个原则及方式作一分析探讨。 相似文献
15.
本文简要介绍了语言与丈化的关系,以及文化导入的原则、内容和方法,着重指出了语言是文化发展的前提,文化的发展也相应促进语言的发展,根据大学英语教学大纲的要求,教师应在语言教学过程中导入相关文化,培养双向价值趋向人才. 相似文献
16.
郭永浩 《张家口职业技术学院学报》2003,16(2):38-41
语言既与化互为依存，又是化的组成部分。外语教学不仅是语言教学，而且应该包括化教学。在外语教学中导入化知识应循序渐进，应从词汇教学为先导内容，同时应注重中外化对比。 相似文献
17.
浅谈英语教学与文化教育 总被引：1，自引：0，他引：1
英语教学离不开化教育。化差异是跨语言学习的障碍，化教育是运用语言进行交际的关键。化教育的内容包括：词汇的化内涵、称呼语、感谢和答语、赞美、隐私、打招呼、礼节、介绍、节日等。在英语教学中不能只单纯注意语言教学，还必须加强语言的化导入，并把化教育渗透于语言学习的各个环节。 相似文献
18.
周杨 《南阳师范学院学报》2003,2(10):109-110
不同的民族有不同的化，不同民族的语言化有其共性和特性，所以英语教学应包括化教学。化导入的内容包括：词汇化、语用化、成语典故化和非语言化。 相似文献
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