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高等教育中的公立与私立问题--以英国为例的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从撒切尔夫人开始,英国就进行了广泛私有化改革,但英国的高等教育仍然由政府部门主导。最近的15年间,英国高等教育的财政制度和学校体制发生了巨大的变革,市场机制在英国高等教育中扮演了越来越重要的角色。在高等教育的结构方面,由过去主要以研究型大学为主,发展为多种类型大学并存。在政府对高等教育的管制方式方面,政府通过质量保证局与研究评估局,加强了对大学的绩效管理。在经费方面,一方面加强了绩效拨款,另一方面强调学生分担教育成本。在大学管理方面,在加强政府监督的同时,也进一步扩大了大学的自主权。这表明私营部门在英国高等教育变革中所扮演的角色越来越重要。 相似文献
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美国高等教育评估的组织与制度特征 总被引：4，自引：0，他引：4
评估是一个国家高等教育事业健康发展中一个不可缺少的环节。自从1885年美国成立第一个教育评估组织——新英格兰地区学院与中学联合会以来,经过一个多世纪的发展和实践,美国高等教育评估已经形成了包括院校和专业认证、大学排行、学位教育水平评价等多种类型评估在内的比较完善的体系,对确保美国高等院校的有序运行和高等教育事业的繁荣发展起到了不可忽视的作用。组织和制度特征是影响美国高等教育评估作用的两个最为关键的因素。在这两个方面,美国的做法明显区别于世界许多其他国家。故此,本文对美国高等教育评估的组织和制度特征加以探… 相似文献
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论新时期多样性的精英教育质量观 总被引：7，自引：0，他引：7
通过全面的理论、实践和国际比较分析,提出了高等教育大众化阶段的多样性精英教育质量观。笔者认为,坚持多样性的精英教育理念,是由高等教育的性质、政府和人民的期盼决定的,多样性只是扩大了精英教育的范围而不能改变其属性要求。世界高等教育发展的历史也是高等学校办学模式逐步多样化的历史,大众化阶段形成于学术型大学模式的基本完善,社会产生了对为经济发展服务的新型高等教育机构的要求,终结于地方性、专业性等应用型学院或大学体系的基本完善,社会上出现了广泛的民主权利和终身学习需求。我国目前虽然是处于大众化阶段,但面对着多个阶段影响因素的交汇,既应加强现代大学制度建设,也应促进专门学院和专业大学发展,还要着手建立终身教育体系。笔者从质量标准、教育思想、课程建设、教师学术发展等方面,论述了我国新时期多样性精英教育的具体实现。 相似文献
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连进军 《国际高等教育研究》2005,(4):41-48,F0003
马来西亚在实施新经济政策期间，高等教育一方面承担培养高级人才以促进经济发展的任务，另一方面完成政府的重建的目标，国家的拨款占大学或学院的经常性支出和发展资金的95％。根据1971年的《大学学院法》，政府可以干预、协调大学的所有方面，政府通过教育部，控制大学的建立、学生入学、教师聘用、课程和财政等事宜。在各个“五年规划”中，政府通常把教育的贡献与国家的目标连在一起。政府认识到高等教育在培养高级人才方面的作用， 相似文献
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民办专修学院是由地方政府认可、持有办学许可证的专科3年制的非学历教育高等教育机构。中国的民办专修学院是在中国教育史的特殊时期诞生的特殊高等教育机构。2004年以后学生只能通过大学部门的合作学校的考试或者自学考试、成人考试才能取得学历。此类民办高等教育机构与持有学历授予权的大学部门不同,属于非大学部门,一般是针对社会需求,提供具有专门性与应用性的教育服务。湖南省教育厅在2010年2月(湘教通2010·45 相似文献
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关于高等教育认证机制的研究 总被引：13，自引：0，他引：13
高等教育(机构或专业)认证是一种高等教育评估和质量保障机制,近年来,受到国际组织和各国政府的广泛关注。高等教育认证作为高等教育发展史上的第四种重要的质量保障机制,诞生于19世纪末20世纪初的关国,经历了从区域认证到专业认证的过程。二战后,政府开始介入教育认证,促使教育认证制度化、法定化和社会化。其主要渠道有两条:对教育认证机构的评估的认可和政府对被认可的学校给予财政支持。同时,加强了对高等教育认证机构再评估和再授权的工作。高等教育认证过程主要包括:认证申请、现场考察、初次认证和后续考察等。高等教育认证的特质与优势表现为:教育认证的动机来自教育机构;教育认证是一个全覆盖、全过程的发展性评估过程;教育认证不仅有“标准”,而且也就各院校的办学理念和特色进行认证评估;教育认证由社会专业中介机构实施;教育认证具有公信力。 相似文献
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"高等教育是建立在普通教育基础上的专业教育",已经被广泛接受。然而,这个概念是在特定历史条件下形成的,有时代局限性。随着社会和高等教育的发展,高等教育机构及其目标、任务和教育工作不断变化",专业教育"已经不再是高等教育的基本特征,高等教育概念应随着高等教育实践和认识的发展而不断地被重新审视。当下的高等教育是由大学、专门学院、研究生院、职业技术学院、继续教育学院等机构提供的所有类型的教育。 相似文献
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2006年9月16日~19日,全国教育评估机构第六次协作会议暨高等教育质量评估论坛在美丽的滨海城市大连召开。本次会议由辽宁教育研究院和全国高等教育评估机构协作理事会(筹)主办,大连民族学院承办。本次大会围绕高等教育质量保障体系的建立与高等教育评估、专业性教育评估机构的建立与发展两大主题,针对高等教育质量保障体系的建立与实施、高等教育质量评价的技术与方法、国内外高等教育评价体系等问题进行了探讨,并交流了各省市高等学校教学工作水平评估与专业评估的经验与成果。会议旨在认清形势、提高认识,切实将高等学校工作的重心转向提… 相似文献
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国家权力、市场力量和学术立场作为高等教育外部问责的三种主要力量,构成了高等教育问责三角。英美两国的高等教育问责具有一定差异,美国主要由州政府相关机构负责进行政府问责,而英国是由政府相关机构对全英所有大学进行政府问责;美国专业问责主要是由高等教育质量认证机构进行,而英国的专业问责主要通过高等教育质量保障署(QAA)和专业协会进行;在市场问题方面,美国大学生满意度调查的组织者和实施者多是私立非营利组织,而英国全国范围的大学生满意度调查则由政府机构负责组织。 相似文献
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美国、英国、澳大利亚的高等教育国际化 总被引：9，自引：1，他引：8
本文研究美国、英国和澳大利亚的高等教育国际化。通过采用一个共同的分析框架,分析这三个发达国家高等教育系统的国际化背景、国际化战略、政府和专业机构的国际化角色以及国际化的评估,并对个别研究型大学进行个案研究,以说明国际化是如何在大学内落实的。结果说明高等教育学国际化是受大学外部的全球化、科技和竞争等因素推动以及大学内部的文化和组织等因素影响。这三个国家的高等教育国际化在历史背景、广泛战略和评估方面有相同的经验,但在地区政治、传统和政府的角色方面有明显的不同。 相似文献
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一、大学及大学的使命 大学是实施高等教育的社会组织.为了使大学有别于高等专业学院、职业技术学院以及其他教育机构,眭依凡在其《大学校长的教育理念与治校》中利用《逻辑学》最邻近属加种差的方法,得出大学是"实施本科及本科以上学历教育的综合性或多可行普通高等教育". 相似文献
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美国社区学院与大学学制衔接分析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国高等教育结构是由大学、学院和社区学院三级构成的。其中,社区学院与四年制本科大学(学院)一样,是美国高等教育体系的重要组成部分,社区学院之所以能够得到快速发展并确立了其在高等教育体系中的重要地位,是因为其一直坚持为学生提供普通高等教育水平的大学转学教育和坚持为社区提供高等职业 相似文献
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俄罗斯高等教育鉴定制度及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
在俄罗斯高等教育变革中,最值得关注的就是俄罗斯所确立的高等教育鉴定制度,该鉴定制度是由对高校的认可、评定与鉴定三个步骤构成的,这种通过鉴定来确认高校国家地位(大学、专业与学院)的制度,在多数国家还没有先例,对我国高校评估的发展与完善具有重要的启示意义。 相似文献
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市场经济体制下"政府、市场、大学"新型关系的研究总报告(二) 总被引：4，自引：0，他引：4
政府、市场、大学三种力量对高等教育的作用分别体现在制定高等教育发展战略与规划、高等教育资源配置、高等教育质量监控保障等方面。我国社会主义市场经济体制下的巨大社会变革 ,促进“政府与大学”之间的关系发生了深刻的变革 ,因此 ,建立新型的“政府、市场、大学”之间关系面临着诸多问题。本项研究在立足解决有关问题的基础上 ,研究提出由构建“新型公共教育权力结构”、构建新型“政府、市场、大学”之间良性互动机制、建立现代大学制度等三个方面内容共同构成的新型高等教育治理结构 ,即新型的“政府、市场、大学”关系的构想。 相似文献
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美国对高等教育实行分权管理,其特点是多元化管理,联邦政府不直接管理高等院校,主要是通过教育立法、联邦拨款和调查研究等方面对高等院校实行宏观管理。州政府负责为公立大学和私立大学的设立颁发执照并实行监督。社区学院由学校所在地政府进行管理,通过向当地居民征... 相似文献
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若干国家大学综合实力评价体系的国际比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从文献层面对若干个已经实现高等教育大众化的国家在大学评估方面主要采取的组织管理模式、主要采用的评估指标和在评估中政府的行为模式等方面,进行了国际比较分析。世界先进国家在大学评估方面的经验和做法值得我国在加强高等教育质量管理时汲取和借鉴。 相似文献
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芬兰高等教育外部评估述评 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪90年代，芬兰高等教育发生了一系列变革，以工作绩效为基础的运行机制、政府放权及国家预算的改革，都强调控制与评估结果的需要。芬兰高等教育评估委员会(FINHEEC)正是在这种背景下成立的。芬兰高等教育的外部评估由FINHEEC实施，其目的在于通过评估维持并进一步提高大学的教育质量。芬兰成功的高等教育评估体制对我国高等教育评估将有一定的借鉴作用。 相似文献