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社会转型期是多种体制结构并存 ,多种经济成分竞争 ,以市场培育和市场发展为主体的多元化时代。与之相对应的 ,就需要多元化的人才和多元化的办学机制 ,同时 ,也需要与之配套的多元化的专业设置和多元化的课程设置机制。探讨适应转型期形势、服务转型期需要的多元化专业设置和课程设置 ,是职校改革办学模式的重要课题。这项课题要求研究转型期职校专业设置和课程设置如何适应市场 ,有利于学生充分就业 ,又兼顾学生个性心理发展 ;如何开设“适销对路”的课程 ,如何强化学生操作技能 ,又注重提高他们的整体素质。一、拾遗补缺 ,寻找办学定位。… 相似文献
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一、学生评价改革的必要性 新课程启动后，确立促进学生个性和心理健康发展、培养适应社会发展需要的高质量人才的学生评价改革势在必行，实施多元化评价是课改的必由之路。 相似文献
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多元化社会需要建立健全多元化的人才市场,为满足社会和人才市场的需求,高职院校既要注意培养学生的专业能力,又不能忽视学生非专业素养的养成.依据现有高职院校“2+1”的人才培养模式,学校开展形式多样的社会实践活动是实现人才培养目标的重要策略之一,从而最终适应多元化社会对人才的需求. 相似文献
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经济萧条背景下大学毕业生择业心理呈现出理性、自主性和现实性等倾向。为缓解大学毕业生就业矛盾,政府应制定稳定长远的政策促使毕业生就业流向多元化,建立以全国性官方网络为核心平台的全国统一人力资源市场,同时,高校应适应社会经济发展需要及时调整专业结构和课程体系,培养出结构和质量均符合市场需要的毕业生。 相似文献
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蔡晶磊 《邯郸职业技术学院学报》2004,17(4):12-13
社会经济多元化发展的格局决定了市场对人才需求也向多元化发展，高职教育应紧跟时代步伐，深化教育教学改革。适应调整人才培养规格和培养目标，探索一条适合高职特点的教育之路，以适应人才市场的需求。 相似文献
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在“双化”（护理多元化、护理服务产业化）形势下,护理服务市场需要多元化的护理人才。高职护理教育要在社会中保持自身优势,其人才培养必然与生产力社会供求相适应,开展以适应社会需求、市场变化、创新岗位或创造性就业为目的的双创教育。 相似文献
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沈晔 《高等技术教育研究》2002,(3):33-34
在高校积极推行大学生职业资格证书制度，是深高等教育改革、适应社会发展与市场变化对人才培养的需要。为了使高校学生的职业资格鉴定具有真正的权威性和导向性，需要不断完善，尤其是严格做好若干环节的标准化。 相似文献
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办学体制多元化是高职办学体制改革的基本发展趋势，包括办学主体多元化、产学研结合的人才培养机制等几个方面的内容。高职多元化体制改革需要政府宏观调控，同时院校自身也要加强同企业的合作、推行双证书制度，适应社会对人才培养的多样化需要。 相似文献
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财会专业学生能力评价的多元化 总被引：1，自引：0，他引：1
在中职财会专业学生能力评价体系构建过程中,应体现多层次性、多维度、多导向等特征.强调评价主体多样化,促进学生发展;评价内容多元化,适应社会需要;评价方法多元化,突出"能力本位";评价手段多元化,提高学生能力;评价语言多元化,激励学生自信等. 相似文献
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论能力本位的职业教育课程改革 总被引：40，自引：0，他引：40
从知识本位到能力本位是职业教育课程发展的趋势 ,是职业教育适应市场经济的需要 ,它具有以市场为导向的课程内容 ,多元化的课程结构模式 相似文献
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现在高职英语教学所使用的大学英语教学模式已经不能适应社会的要求，不能满足学生的需求。要提高高职英语教学的效率，需要建立新的教学模式，开设多元化课程，并在一定程度上允许学生进行自由组合和选择，简称为“高职英语的ESP解决方案”。 相似文献
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目前我国社会经济结构处于大变动转型时期，中等职业教育随着社会的科技进步和经济发展，教育理念必须注入新的内涵。江总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“21世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业，经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的。”因此，在中等职业教育“做大”的坐标系中找到“做强”的方位十分重要。下面试就从培养和造就既能很快适应市场经济发展需要，勇于面对残酷无情、优胜劣汰的市场，又具有发展潜力的高素质、实用型专业人才的目标出发，就如何开展服装专业教学改革的一些问… 相似文献
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随着社会的发展，不同民族、化间的交流、融合日益增强，多元化的问题越来越突出。对儿童进行多元化和跨化教育，可以让他们学会尊重、理解和重视其他民族的化和习惯，同时强化和保持自己民族的化特征。学前教育应如何体现多元化的观念以适应多元化社会的需要呢?本拟从多元化的视角探讨学前教育课程内容的选择。 相似文献
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随着市场经济的发展,人才流动和劳动力市场化步伐加快,中等职业学校的毕业生就业也在不断地向多元化发展。因此,建立起柔性的、适应学生多元化发展要求的教学机制是当前职业学校教学改革的重要方向。一、重构课程体系,适应社会需要当今社会、经济和科学技术发展变化越来越快,产 相似文献
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步入21世纪,市场经济的蓬勃发展,社会政治背景的复杂化、多元化,各种社会思潮的泛起以及社会整体价值观念的变化等,冲破校园的政治樊篱,对学生的思想观念产生了强烈的冲击,使高校的德育工作面临挑战.面对这样的形势,高校要培养全面发展的开拓性人才,以适应社会发展需要,就必须加强德育工作. 相似文献
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刘冬 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(9):148-151
本文研究了“源流有序，拳理明晰，风格独特，自成体系”的传统武术-劈挂拳的三个主要发展历史时期，通过对劈挂拳传统教学与现代教学模式的比较分析，研究新时期能更好适应社会发展需要的劈挂拳的教学模式，设计出竞赛、大众、市场、学校四种多元化发展模式，为劈挂拳的发展寻求更广阔的空间与前景． 相似文献
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新世纪教师知识素质结构刍议 总被引：1，自引：1，他引：0
杨彬 《黄河科技大学学报》2002,4(3):133-135
面对一个信息化、多元化、一体化和开放的世界，为了全面提高教师素质，造就一支适应新世纪教育需要的高素质教师队伍，就必须对新世纪教师知识素质结构做出新的阐释。 相似文献
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21世纪的世界，是一个高度科技化、国际化、民主化与多元化的脑力密集、知识密集型时代。未来社会需要具有团队精神、合作精神、创新能力和不断自我充实的人，这就要求教育必须改革。必须努力培养有创新精神和创造力的人才，才能适应时代发展的需要．而课程改革是教育改革的首要任务。目前，基础教育课程改革正在稳步推进．它呈现出教育目标多元化、教育内容现代化、教育过程个别化等特点．这对教师的素质和能力结构提出了新的要求。教师应具有什么样的素质能力，才能适应新课程改革需要，我认为教师不仅要有崇高的职业道德、广博的知识和精湛的教学艺术。还要具备以下几种素质能力。 相似文献