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对高职教育学制改革的几点思考 总被引：8，自引：0，他引：8
高职教育学制由三年逐步过渡到两年,是高职教育的一件大事。作者集中阐述了高职教育改单的重要性和必要性;高职教育学制改革的原则和要求;学制改革应制定合理的政策和有力的保障措施。 相似文献
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高职学制由三年过渡到两年,不仅是一个简单的学制调整问题,更重要的是一个导向和机制问题.它要求学校、教职工全面提高对高职教育学制改革重要性、紧迫性的认识,转变教育思想,适应高职教育发展变化的新形势,并根据学制变化,适时调整教学计划,改变教学方法和手段. 相似文献
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积极应对高等职业教育学制的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
易今科 《中国职业技术教育》2005,(20):53-55
高职教育学制由三年逐步过渡到两年已成为我国高职教育改革的必然趋势.本文分析了我国高职学制转变的背景、学制转变后的有利因素、对高职院校的冲击与影响,提出了应对高职学制转变的一些建议. 相似文献
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谈兴华 《中国职业技术教育》2005,(33):46-46,60
教育部<关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见>提出要"积极进行高等职业教育两年制学制改革,加快高技能紧缺人才培养","要把高等职业教育的学制由三年逐步过渡为两年". 相似文献
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高等职业教育学制改革对策的思考 总被引：7，自引：3，他引：7
七部委在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确提出，高职的基本学制以两年为主，并将在两至三年内落实到位。然而对高等职业教育的学制由三年缩短为两年的问题，在高职战线至今仍有不少争论。 相似文献
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高职学制改革的对策和建议 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育学制将由三年逐步调整为两年,学制缩短后,如何改革课程体系,优化培养过程,提高教学改革,保证培养质量,已成为一个普遍关注的问题. 相似文献
7.
张家芬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(2):48
随着教育改革的深化,高等职业教育学制由三年逐步过渡为两年的改革已经开始.学制缩短势必对课程设置等诸多环节造成影响,改革教学必然成为应对学制变化的关键所在.笔者拟就机械制图课程的教学改革谈些看法. 相似文献
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对高职教育学制变革的认识 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育学制由三年变为两年，是一场深刻的教育变革，它必将激发高职院校办学机制的改革与创新．高职教育学制改革目前存在着社会的认同度不高和高职院校办学机制不相适应等诸多问题．我们应正确认识和理解高职学制转变的越要性，认清学制变革所面临的困难和问题，积极应对．丈中提出了若干学制变革的应对策略和建议。 相似文献
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高职教育将面临一次重大的改革,基本学制逐步由三年过渡为两年,以两年制为主.要求我们必须深化对高职教育学制改革的认识,并积极应对学制改革带来的问题,建立高等职业教育新体系.本文以两年制高职环境监测与治理技术专业的设置为例,从定位,课程设置,实训环节等三个方面探讨了两年制高职课程改革. 相似文献
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谢勇旗 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(3):37-38,49
当前,我国高等职业教育的学制要由三年逐步过渡到两年,要以两年为主,并已开始在部分院校进行试点工作。但在实施中也存在一些困难和问题。因而,从分析我国高等职业教育学制改革的意义及其带来的问题着手,对学校微观层面和政府宏观层面提出了解决问题的具体建议。 相似文献
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徐晴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(10):42-44
我国的高等职业教育,目前存在三种学制:一种招收高中毕业生,学制三年;一种招收初中毕业生,学制五年;一种招收中职毕业生,学制二到三年(招收四年制中专毕业生,则学制为二年,现已很少存在;招收其他类型的中职毕业生,学制三年)。和另两种学制模式不同,招收中职毕业生的高职教育,学生职业能力形成的全过程是在不同的学校分阶段完成的。为了在规定的学制时间内更好地实现该学制高职教育培养目标,也为了使更多的中职毕业生有机会接受同类专业的高职教育,必须研究两个层次职业教育的衔接问题。衔接的核心和落脚点是主要课程和技能的衔接,衔接良好的… 相似文献
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为了加快技能型紧缺人才培养,提高制造业产品质量和竞争力,满足制造业发展对人才的迫切需求,教育部等七部门2004年联合出台的《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》,明确提出,高等职业教育基本学制逐步由三年过渡为两年。三年学制和两年学制不论是培养模式、专业设置还是课程内容都有很大的区别,因此,尽快制定出符合当前区域经济发展的人才培养模式、培养目标和教学计划,是当前高职院校面临的、 相似文献
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随着高等职业教育基本学制逐步由三年过渡为两年,其优势也将进一步显现.但不可否认,在学制改革的实施过程中,我们也将面临一系列问题.本文对这些问题进行了分析,同时也提出一些应对措施. 相似文献
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高职教育学制改革是培养紧缺高技能人才的需要,也是我国社会经济发展的客观需要。在由三年改为两年学制改革中,专业教学必须在构建新型的人才培养方案、创新教学内容及其方法和手段、加强实训基地建设、校企合作与订单教育以及实行双证制等多方面进行教学改革。 相似文献
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香港的大学学制,三年或四年,何者为优?这个热门争论的议题,其实可从多个不同的角度检视,包括大学教育的目的、香港的整体教育制度和当前的世界潮流等。从整体教育决定学制香港各大专院校现采用的三年制,其实是以英国的学制为蓝本。英国的大学和中学制采用五二三制,即五年中学、两年预科和三年大 相似文献
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高职教育学制改革的动因与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
去年以来,教育部主要领导和高等教育界不少专家对高等职业教育改革与发展中的有关问题发表了许多指导性的意见,其中引人注目的一个问题便是高等职业教育的学制改革问题,提出高等职业教育的学制,要由以高中后三年制为主体向两年制转变。周济部长在今年全国职业教育工作会议上也提出,我国高等职业教育的基本学制将逐步由三年制过渡到以两年制为主,专业实训时间应提高为半年,并逐步计划在三年内完成高等职业教育学制的调整过渡工作。这一政策导向引起了高等职业院校和高等职业教育业内人士及有关专家的强烈反响。细想起来,高等职业教育学制由三… 相似文献
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国务院学位办批准53所高校研究生院单位进行学制改革,将硕士研究生学制由三年改为两年,此后,关于学制改革的争议便从未停止过. 相似文献