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研究性教学模式是培养学生创新精神和实践能力的有效途径之一。文章以研究性教学理论为理论依据,对体育教育专业"田径"课程中实施研究性教学的必要性、内涵、设计进行探讨和研究,并提出在课程中实施研究性教学的要求:教师转变教学理念,不断提升教师研究性教学技能;学生转变学习理念和方式,变被动接受为主动探索改革教学内容、方法;注重学生创新和实践能力培养教学;评价内容和方法多元化,以评促学生综合能力发展;营造宽松融洽的教学氛围,建立师生平等的交流方式。 相似文献
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教学设计是教育技术学的核心内容,是连接学习理论、教学理论与教学实践的桥梁.优化教学设计是高校提高教学效果,完成教学目标,培养高素质人才的必由之路.文章介绍了梅瑞尔的“成分显示理论”的主要内容和核心思想.并以“成分显示理论”为基础,探讨了通过以“学生就业”为导向,制定新的人才培养方案;调整教学微策略,加强师生互动,提高教学效率;强化实践教学,注重培养学生的知识迁移能力、创新能力;改善教学考核和评价体系,完善教学设计等方式,对高校的教学设计进行改革的可行性和必要性. 相似文献
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高校创新创业教育在当今社会具有重要的地位和作用,然而,当前创新创业教育课程存在一些问题,对学生创新创业能力、实践能力的提升造成了不利影响。基于此,文章深度探讨了新时期高校创新创业教育课程在设计与教学方法改革方面的内容,以期推动高校创新创业教育课程的改革和发展。文章对高校创新创业教育的定义和特点、现状、设计内容、教学方法改革进行了探索,并指明加强实践教学环节、建立多元化评估机制、加强与企业和产业界的合作等多种策略将有助于推动高校创新创业教育的发展。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2020,(3):51-60
梳理国内企业职工教育的现有成果,厘清其演进脉络是企业职工教育研究的重要一步,它有助于推动相关教育实践及其理论研究的有效开展。综合利用SATI、CiteSpace、Excel等工具统计分析发现,新中国成立70年以来,我国企业职工教育研究经历了雏形期(1949年-1977年)、发展期(1978年-1994年)、回落趋稳期(1995年-2009年)、不稳定期(2010年-2019年)四个阶段;研究内容主要包括主要内容、功能作用、教育模式、培训内容和培训形式。在未来的研究中,学者们应该厘定概念内涵,关注微观层面研究;提升成果质量,注重内容多元化;思辨与实证并重,寻求方法多样化;加强科研合作,构建科研共同体;争取科研投入,助力职工教育学科建设。 相似文献
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吴永莉 《中国科教创新导刊》2013,(30):173-173
本文首先对多元化作业设计在高中化学教学中的应用作用和意义进行了分析。之后,文章提出了多元化作业设计在高中化学教学中的应用策略,包括:分层分类设计作业,为不同类型学生选择提供可能;结合实践设计作业,加强学生理论联系实践的能力;融入发展设计作业,引导学生个性化、差异化发展;融入合作设计作业,提高学生集体协作、配合能力。 相似文献
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数学核心素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所必备的思维品质与关键能力,文章对如何加强数学教学提高学生核心素养进行研究。要转变原有教学理念,注重提升教学能力;巧妙运用多元化教学方法,激发学生学习兴趣;利用小组合作探究学习,增强学生团结合作意识;注重学以致用,增强学生实践能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(4)
在素质教育改革背景下,大学英语教学过程中以人为本的教学理念越来越多地被推广和应用,如何调动学生英语学习积极性,激发学生主动学习意识成为教育教学重点研究内容。多元智能理论在教育体系中的应用是对传统教育模式的深刻变革,也为英语教学提出了新的教学设计和思路,提高了英语的实用能力。因此本文从多元智能理论的内涵及其应用价值入手,探索研究多元智能理论在大学英语教学中的应用策略:做好学生调查,发挥学生学习特点;坚持因材施教,注重多样式教学策略;注重多元智能在学习中的渗透;注重教学评价,发挥评价指导作用。 相似文献
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实践证明，新颖的教育理念，扎实的文化底蕴，多元化的教学手段，先进的运算思想等，是发展学生数学运算能力的重要因素.文章从“亲历过程，感知运算意义“”注重策略，优化运算过程“”加强反思，形成良好习惯”三方面展开阐述. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(9):112-114
传统上"学前儿童语言教育"课程多采用统一的理论教学,教学效果不佳。秉持着"分层教学""实践学习""开放课堂"的课改理念,本研究从课程目标、课程内容、教学方法以及课程评价等方面提出改革观点,包括以语言能力培养为目标,注重内容的时代性与实用性,充分发挥学生的主体性,采取分层教学与自主学习相结合的方法,建立多元化的评价体系。 相似文献
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教育研究能力是教师专业发展的重要内容,师范生作为准教师,在掌握学科知识和教学技能的同时,更要注意教育研究能力的发展。顶岗实习为师范生教育研究能力的训练提供了一个平台,使其有机会将理论运用于实践,在教学实践中发现问题、解决问题,提升理论水平。因此,在顶岗实习中要注重培养师范生的教育科研意识,建立基于院校协作的研究场域,构建三个互动的研究共同体。 相似文献
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网络直播教学突破了时空限制,实现了异地同步教学。它有助于促进教育公平,提升学生的学习效果,满足学生个性化学习需求。基于网络直播的实践与思考,构建了需求分析、教学设计、直播现场、反馈评价四环节的通用技术直播教学模式,并指出教师需要转变原有观念,建立学科教师共同体;加强教师协作能力,注重信息化能力提升;鼓励学生线上发言,增进师生互动;引导和启发学生,注重培养自学能力。互动直播教学可作为原有教学的良好补充,使课堂教学形式多样化。 相似文献
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通过1990-2020年高校教学督导研究文献可视化分析,梳理和评析我国高校教学督导研究历程、问题及发展趋势.三十年的教学督导研究经历了缓慢增长阶段、快速增长阶段、逐渐下降阶段.从其发展历程可以看出,当前的教学督导研究仍然存在研究视角狭窄、研究主题不受重视、研究缺乏合作与交流等问题.未来教学督导在研究中需要加强学术交流,构建督导研究共同体;开阔研究视野,注重研究创新;深化理论研究,强化研究的方法论支撑. 相似文献
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李军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(21):232-233
新建本科院校大学生心理健康教育课程受多种因素局限,存在学校没能足够重视该课程教学;课程目标定位模糊,实施过程盲目随意;教学模式单一,方法陈旧;任课教师没有形成教学共同体,缺少集体研究氛围等问题.增强心理健康教育课程教学的有效性,必须采取注重心理健康教育课程的开发与管理、加强教师队伍建设和深入开展教学有效性研究等举措. 相似文献
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教育公正是广受学界关注的一个教育问题。30年来,我国教育公正的研究经历了缓慢起步、迅速发展和深化稳定三个阶段,在教育公正的理论、教育公正的现实和教育公正的比较等方面取得了不少有价值的研究成果。未来我国教育公正的研究,在目标上需要摆脱对西方理论路径的依赖,创生和发展本土教育公正理论;在内容上需要关注教育的内部公正问题,注重人的发展公正的研究;在方法上要加强实证研究,使教育公正的研究范式走向多元化,以提高研究的实效。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2020,(2):67-73
亲职教育是培养称职父母的成人教育。当前我国亲职教育存在着重视不足、力量单薄、内容简陋、模式僵化、师资专业化低、法规缺失和研究薄弱等问题。应采取的发展对策主要有:提高认识水平,积极开展亲职教育活动;组建亲职教育共同体,构建立体培训网络;优化教育内容,满足家长多元化需求;探索多元化教学模式,提升创新水平;提升教师专业化水平,增强培训效能;推进立法调研,打造法规保障;加强理论研究,增强实践指导力。 相似文献
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完善物流实训条件 培养学生职业能力 总被引：2，自引：0，他引：2
姚建凤 《九江职业技术学院学报》2009,(1)
物流专业具有环节多、系统性强、理论与实践联系紧密等特点,高职院校的物流教育既要注重物流理论的传授、把握物流发展的脉搏,更需要注重学生实际业务操作能力的培养.因此学校在培养学生时需要建立面向市场的、可操作性强的物流实训室,使学生在实践中应用理论,从而加强学生职业能力培养. 相似文献
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基于信息视野教育原理的教学设计思考——教学设计与教学工程 总被引：2，自引：1，他引：1
当前教学设计理论呈现多元化发展,文章紧扣当前教育信息化时代背景,首次对基于信息视野教育原理的教学设计进行研究,即以教学系统的教师、学生、教学内容、教学方法、教学媒体、教学交互、教学工程七要素不断迭代深入为总体思路进行教学设计,并通过案例进行了实践验证,期望为教育信息化时代教学设计及其相关理论提供一些借鉴。 相似文献
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教学督导是教师教育的基石,却存在着诸多问题,被教师们质疑.文章提出了采用高校示范课形式,建立教学督导共同体,以促进教师专业发展和提高教学质量.文章的基础是对校本示范课内涵分析和提出同伴督导、协同督导、发展性督导等三种示范课形式的教学督导共同体的可选类型.分析表明,示范课形式的教学督导共同体有助于教学质量的改善和提升教师的职业发展能力.但是,也要注意事前充分沟通,并提供教师充分的准备时间;根据教师需求,决定适当的示范课开讲次数与参加者;建立档案数据,带动教学督导共同体的形成;多加宣传、长久经营,使教学督导共同体常态化.而且具体实施过程也会面临来自教师协同合作理念的挑战,来自教师心理压力的挑战,以及来自示范课录像的挑战. 相似文献