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1.
吴学兵 《忻州师范学院学报》2007,23(3):111-113
在马克思主义理论学科视界内加强思想政治教育学科的建设,必须贯彻马克思主义理论学科的整体性原则,明确本学科的研究对象和边界;坚持以马克思主义理论教育为核心和基础,彰显学科属性;注重学科借鉴,在与相关人文社会科学学科的良性互动中增强学科依托,从而推进思想政治教育学科的科学化发展。 相似文献
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在马克思主义理论学科视界内加强思想政治教育学科的建设,必须贯彻马克思主义理论学科的整体性原则,明确本学科的研究对象和边界;坚持以马克思主义理论教育为核心和基础,彰显学科属性;注重学科借鉴,在与相关人文社会科学学科的良性互动中增强学科依托,推进思想政治教育学科的科学化发展。 相似文献
3.
吴学兵 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(4):63-66
在马克思主义理论学科视界内加强思想政治教育学科的建设,必须贯彻马克思主义理论学科的整体性原则,明确本学科的研究对象和边界。坚持以马克思主义理论教育为核心和基础,彰显学科属性。注重学科借鉴,在与相关人文社会科学学科的良性互动中增强学科依托,从而推进思想政治教育学科的科学化发展。 相似文献
4.
白显良 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(5)
科学认识思想政治教育的学科定位,是新时期加强思想政治教育学科建设,推进思想政治教育学科发展的紧迫要求。对思想政治教育学科进行认识定位,要将它放到马克思主义理论一级学科、哲学社会科学学科群及社会主义意识形态“三位一体”的综合视野中加以考量和审视。首先,它是马克思主义理论一级学科中必不可少的一门二级学科,不能游离于马克思主义理论的学科家园,其次,它是哲学社会科学领域众多学科中的一门独立学科,综合运用了诸多学科的理论与方法,具有综合性,再次,它担负着捍卫马克思主义在我国意识形态领域中的指导地位的学科使命,不同于一般的知识性学科,是一门兼具科学性与意识形态性的学科。 相似文献
5.
有的高校特别是理工科类的高校,人文社会科学往往处于弱势,加强高校思想政治教育研究会工作。做好人文社会科学研究显得特别重要。本文就高校加强思想政治教育研究会工作做了几点思考：高校领导要高度重视思想政治教育研究工作。健全机构和制度,加大支持力度,加强思想政治教育理论研究;要以理论学习促进理论研究．提高理论研究水平：认真学习贯彻研究中共16号文件精神．努力开创高校思想政治教育工作的新局面：围绕实践活动主题．扎实开展形式多样的社会实践活动．把面对社会作为增强高校思想政治教育研究工作的重要环节．增强思想政治教育工作效果。 相似文献
6.
论思想政治教育学科的科学定位——兼论思想政治教育的学科建设 总被引：1，自引：0，他引：1
白显良 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,1(3):41-48
科学认识思想政治教育的学科定位,是新时期加强思想政治教育学科建设,推进思想政治教育学科发展的紧迫要求.对思想政治教育学科进行认识定位,要将它放到马克思主义理论一级学科、哲学社会科学学科群及社会主义意识形态"三位一体"的综合视野中加以考量和审视.首先,它是马克思主义理论一级学科中必不可少的一门二级学科,不能游离于马克思主义理论的学科家园;其次,它是哲学社会科学领域众多学科中的一门独立学科,综合运用了诸多学科的理论与方法,具有综合性;再次,它担负着捍卫马克思主义在我国意识形态领域中的指导地位的学科使命,不同于一般的知识性学科,是一门兼具科学性与意识形态性的学科. 相似文献
7.
法制教育的学科意识是指人们对法制教育作为一门学科所持的基本观念.法制教育属于马克思主义理论一级学科和思想政治教育二级学科,是思想政治教育学科的重要研究领域.法制教育的科学化包括法制教育研究、法制教育学、法制教育活动的科学化.增强法制教育的学科意识的过程,就是法制教育科学化的过程,是认识深化、理论自觉、实践自信的过程. 相似文献
8.
思想政治教育是中国共产党的优良传统和优势,改革开放以来思想政治教育逐渐形成一门学科,并成为马克思主义理论学科目录下的独立二级学科。思想政治教育学科经历了科学化、专业化、学科建设和独立二级学科建设的历史发展阶段,取得了一个又一个里程碑性质的发展成就。但思想政治教育学科发展并不是一帆风顺、凯歌高奏的,在思想政治教育学科发展过程中也出现过曲折和艰难时期,也存在科学化不足、学科与专业划分不够、队伍建设与学科建设脱离以及学科马克思主义属性不足等问题。应进一步明确思想政治教育学科属性,加强思想政治教育科学性建设,提升思想政治教育学科内涵,倡导理论与实践相结合的学风,促进思想政治教育学科深入发展。 相似文献
9.
思想政治教育的前沿问题是引导和推动思想政治教育科学发展的重大问题。思想政治教育学科作为人文社会科学的重要领域,在学科建设过程中理应抓住机遇,迎接挑战,推进学科体系的创新发展,立足于我国社会发展的实际和人的全面自由发展的目的,迎合时代发展的主旋律。在理论研究和实践探索的过程中,要不断提升创新意识,促进思想政治教育前沿问题研究,其中确立学科意识、发扬问题意识、培养开放意识、树立改革意识、强化责任意识是促进思想政治教育整个学科体系的科学化、实效化、综合化、规范化和固根守魂的关键问题。 相似文献
10.
思想政治教育的马克思主义属性是马克思主义理论学科的题中应有之义。马克思主义中国化时代化大众化规定着思想政治教育学科建设的方向、内容与方式;思想政治教育学科、专业、课程建设要在马克思主义"三化"的宏大背景下,拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色进而提高学科水平。 相似文献
11.
白显良 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(21):39-45
科学化是思想政治教育理论与实践发展的永恒命题,也是当代中国推进社会主义意识形态建设面临的重大时代课题。当前推进思想政治教育科学化,要坚持以马克思主义科学理论为指导,牢牢把握思想政治教育理论与实践发展的正确方向;也要大力加强思想政治教育学科建设,努力推进思想政治教育学科化发展进程,切实提升思想政治教育学科化水平;还要加强思想政治教育实践创新和当代发展,努力使思想政治教育体现时代性、把握规律性、富有创新性,实现与时俱进的发展。 相似文献
12.
本刊记者 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(11):33-37
沈壮海教授,我国马克思主义理论与思想政治教育学科培养出的首批博士、马克思主义理论学科首批教育部长江学者特聘教授、教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想政治教育学原理》编写组首席专家,出版了《思想政治教育有效性研究》、《思想政治教育的文化视野》等多部论著,策划并推出了思想政治教育学科首部《思想政治教育发展报告》,在《中国社会科学》、《求是》、《马克思主义研究》等刊物上发表论文百余篇。 相似文献
13.
大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望 总被引：9，自引：1，他引：8
闵永新 《思想理论教育导刊》2010,(1)
随着思想政治教育学科的建立,大学生思想政治教育有效性研究取得了重要成果,这些研究成果为我们加强和改进大学生思想政治教育提供了宝贵的思想资料.目前存在的主要不足是,没有自觉地将这一问题的研究和解决置于马克思主义理论学科整体性视野之中,研究成果完整性、操作性、应用性相对欠缺.关于思想政治教育有效性问题的研究,需要以马克思主义关于普遍联系和发展的观点为指导,立足于大学生思想政治素质的整体性、高校思想政治教育体系的整体性要求,在马克思主义理论学科整体性视野中观照和提升,从而进一步推动思想政治教育理论建设学科化和大学生思想政治教育实践科学化的发展. 相似文献
14.
思想政治教育学科的系统化包括以知识形态存在的知识体系、以知识生产存在的学术共同体和以知识应用存在的社会实践活动体系3个层次。思想政治教育学科的科学化经历学科理论发展、学科制度完善、学科体系丰富等要素的系统化。同时也不可忽视当前思想政治教育学科的理论体系、学科边界、学科意识、学术共同体建设等方面存在的问题。思想政治教育学科系统化建设要推进以思想政治教育学科系统的知识体系、知识生产、知识应用3个层次的科学化。 相似文献
15.
思想政治教育科学化内涵探要 总被引：2，自引：1，他引：1
马克思主义理论和方法的科学性是思想政治教育科学化的基础和前提。实现指导思想、基本理论和实施方法的科学化是思想政治教育科学化的主要内容。思想政治教育科学化的旨归在于更为有效地实现其培养人们正确的世界观、人生观和价值观的诉求。思想政治教育科学化与其意识形态的属性之间不是相互拒斥的关系,而是途径与目的的关系。 相似文献
16.
《思想理论教育导刊》2009,(2)
福州大学是国家"211工程"重点建设大学,该校马克思主义理论学科依托于思想政治理论教研部,隶属于人文社会科学学院。思想政治理论教研部主要是面向全校本科生,硕、博士研究生开展思想政治理 相似文献
17.
《河北北方学院学报(社会科学版)》2010,26(1):F0002-F0002
法政学院暨马克思主义理论教学部,是由河北北方学院原社科部和政史系合并组建成立,承担该院思想政治教育、管理学、历史学、法学、心理学五大学科的专业课教学和全校硕士生、本（专）科学生的思想政治理论课的教育教学任务,是一个横跨多个学科门类,集教学、科研和社会服务于一体的综合性人文社会科学学院。 相似文献
18.
思想政治教育研究的人学取向探析 总被引：12，自引：0，他引：12
思想政治教育研究的人学取向已经形成,并且和思想政治教育研究的工作学取向、德育学和教育学取向、管理学取向、工程学取向、行为学取向、社会学取向一样成为一种越来越引起人们关注的理论研究取向。思想政治教育研究人学取向的出现有其必然性:“人”是思想政治教育和人学的关联点,以马克思主义人学理论为指导是思想政治教育学科发展的内在要求,人文关怀是现代思想政治教育实践发展的必然要求。思想政治教育研究的人学取向应该继续发展,建立思想政治教育人学。 相似文献
19.
新中国成立以来思想政治教育的基本经验 总被引：2，自引：1，他引：1
康秀云 《思想政治教育研究》2012,28(1):13-16
新中国成立以来,党在思想政治教育理论和实践中,积累了丰富经验。主要包括：坚持思想政治教育的生命线地位,为中国特色社会主义建设和改革服务;与时俱进,不断创新,实现马克思主义思想政治教育理论的中国化;坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位;建设和发展思想政治教育学科,推进思想政治教育的科学化;因材施教、区分层次,结合先进性要求和广泛性要求;灌输为主,创新方法,拓宽载体,提高思想政治教育的实效等。 相似文献
20.
思想政治教育科学化探析——基于思想政治教育学科建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育科学化是思想政治教育理论研究与实践创新的根本目标,思想政治教育学科建设内在要求不断推进思想政治教育的科学化。思想政治教育不断走向科学化的基本思路是,坚持学科建设合目的性与合规律性统一,坚持马克思主义指导与马克思主义中国化理论指导的统一,坚持学科建设的综合性与独立性的统一,坚持学科建设的继承性与现代化的统一,坚持学科建设的实践发展与理论创新的统一。 相似文献