共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
＂主导—主体＂网络课程以课堂教学为主,以网络教学为辅,能够使传统课程和网络课程优势互补。在当前高校＂主导—主体＂网络课程建设的初期,存在着课程网站建设水平低、网络课程负责人态度不端正、缺乏积极性,教学利用率不高,组织管理不完善等问题。＂主导—主体＂网络课程建设必须与教学改革一体化推进。就这一过程的完善而言,提高认识是观念基础,教学改革是实践关键,行动研究是基本路径。 相似文献
2.
文章从＂课程类型、课程特征、课程价值＂三个层面对综合实践活动课程进行了再思考。从＂课程类型＂层面,论述了＂活动主题化＂实施策略,综合实践主题活动有助于整合德育活动、阅读活动、辩论活动、科技创新活动、心育（心理健康教育）活动课程,是一门引领、统领学校的所有教育的活动课程;从＂课程特征＂层面（综合性、实践性、探究性）,研制了主题活动的＂选题策略＂（学科拓展策略、热点探究策略、工作转化策略、文化实践策略）;从＂课程价值＂层面,提出了课程核心价值在于发展学生的思维能力、学习能力、实践能力、创新能力。 相似文献
3.
卢建国 《中国科教创新导刊》2011,(19):28-28
＂韵语教学＂是既定课程中教学方法的一种表现形式,它本身不是课程,却使课程得以实施的、使教学环节具有程序性的教学方法的一种手段。笔者从《＂韵语教学＂在高职院校化学教学中的实践研究》的背景、目的、实施阶段等论述一个探讨的视角,在研究中学会发现和创新。 相似文献
4.
刘凤 《河南科技学院学报》2011,(8):131-132
一、教师要转变观念教师有了自主自发转变教育观念的主观意识,就有助于实现对新课程的认同,才会自觉、主动、积极地参与到教育改革实践中来。伴随着课程改革的深入,很多学校都是按照＂学习、实践、研究、反思＂的教师成长轨迹引领教师与课程改革同步发展、与学生共同成长,从而使教师的观念在很大程度上得到了转变。 相似文献
5.
当课程改革进入学校实施时,作为首批国家级课改实验区的黑龙江省宁安市面临着＂两大难题＂：一是具体到每一学科的课堂教学急需切实的引领与指导;二是课程改革需要系统管理与决策,而且课程本身也有诸多难点及新的内容,如校本课程的开发与实施、综合实践活动课的实施、评价体系如何建立等。面对难题下的种种＂乱＂象,宁安市教育研究者和决策者的阵脚没有乱,他们决定依靠和建设教研队伍,从课程实施、课程建设、评价体系建立、综合实践活动、教师专业发展、信息技术与学科整合、初高中课程衔接等八大专题人手,整合各方面力量,把专题研究与校本教研结合起来,使课程改革推进的过程变成教研队伍能力提升,教研工作重心和内涵发生改变的过程。 相似文献
6.
通过分析＂党政干部微博管理＂教学中存在的问题,设计一种以实践案例设计与实践为导向,实践能力培养为目标,在＂做中学＂的教育模式。采用案例实践教学、构建微博班级、加强课程内外互动、综合教学考核等方法,对＂党政干部微博管理＂课程教学进行改革创新。实践证明,这种教学方法有利于学员对微博管理课程基本理论的理解和掌握,有利于其在实践操作中发现问题、分析问题、解决问题,有效提高学习能力、运用能力和团队协作能力,使干部信息素养明显提升。 相似文献
7.
张晓娜 《牡丹江教育学院学报》2010,(1):138-139
针对韩语专业国际贸易课程存在理论不扎实的问题,文中提出了＂课堂讨论到位、对比分析到位、场景模拟到位＂的＂三位＂课堂教学模式以及＂实践为主导、学生为主体＂的实践教学模式,以期使韩语专业开设的国际贸易课程达到培养具有创新意识和实干精神的中韩贸易人才的目的。 相似文献
8.
白文忠 《中国科教创新导刊》2011,(29):172-172
目前,高等职业教育是为我国培养高技能人才的主力军,高职信息技术课程是集知识和技能于一体、实践性很强的课程。在高职信息技术教学中普遍采用了＂任务驱动＂教学法,以学生为主体、教师为主导、任务为主线,并结合电子技术课程教学中的理论和实践教学,运用＂任务＂的设计,使信息技术理论与电子技术实践有机结合。 相似文献
9.
通过对高职建筑工程造价课程改革的研究与实践,构建了符合高职教育特色的＂贴近岗位、突出应用、培养能力＂的＂学中做,做中学＂教学新模式,实现了岗位职业技能型人才的能力培养,提高了学生的实践能力、职业能力和就业能力,使课程教学更贴近行业、贴近企业、贴近岗位,突出了课程的职业性和岗位性。 相似文献
10.
＂中级财务会计＂是一门实务性很强的课程。本文从＂中级财务会计＂课程教学的现状出发,阐述了开展该课程实践教学的重要性,提出了＂中级财务会计＂课程教学改革的思路：首先要实现教育思想的大转变;其次要加强以实践为导向的会计师资队伍建设;最后要开展多种配套的实践教学形式,构建与该课程紧密联系的实践教学体系。 相似文献
11.
谈工学结合的船舶通讯专业核心课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
专业核心课程教学改革是一项复杂的工程,其不仅包括学习内容的确定及其顺序的排列,而且还会涉及本专业的整个课程体系。采取＂工学结合、任务驱动＂的教学方法能使学生的理论学习与实践操作有机结合起来。渤海船舶职业学院通过＂工学结合、任务驱动＂,对船舶通讯专业核心课程教学进行了改革实践,取得了较好的效果。 相似文献
12.
关松立 《兰州教育学院学报》2010,26(5):141-142
目前,＂公共项目管理＂课程的教学,存在着任课教师自身缺乏实践经验、课程教学方法单一、具体教学内容安排不合理等问题。本文就此提出了注重对＂公共项目管理＂任课教师的技能培训,提高教师实践能力;将案例教学和情景模拟教学融入理论教学之中,合理组织教学内容;改进课程考核方式,注重实践考核等教学改革措施。 相似文献
13.
殷锐 《中国科教创新导刊》2011,(23):42+44-42,44
高职应用文写作课程目前面临着教学模式与职业需求不符的困境,解决这样的问题可以借鉴英国BTEC模式,开发应用文写作＂实践课业教学模式＂。实践课业教学模式的重点是开发、设计实践课业的通用模块、专业化模块、拓展化模块,从而带动教学目标、教学内容、考核方式等的改变,使应用文写作课程从原来重理论学习到重写作技能养成,从教师主体到学生主体,充分体现教学做一体的教学思想。 相似文献
14.
15.
16.
＂深化课程综合改革＂必须转变课改模式,从理论化课改转向实践化课改,从而使课程改革超越＂左与右＂：在课改目的上,从＂求新＂向＂求实效＂转变;在课改方式上,从＂革命式的推倒重建＂向＂折中调和＂转变;在课改根基上,让课程理论与课程实践的关系从＂同质关系＂转向＂异质关系＂。只有这样,才能摆脱理论思维对课程改革的殖民,才能让各种理论在折中调和中为课程改革服务,才能最终推动课程实践向前发展。 相似文献
17.
目前,高职基础会计课程实践教学存在着手工与电算化实训相分离,实践教学未能体现岗位分工等问题。为此,将＂工作情景＂为导向的实践教学融入到具有很强实践操作性的基础会计课程中,就显得尤为重要了。采用＂工作情景＂为导向的实践教学要加强岗位分工,构建实际＂工作情景＂;引入模拟公司激发学生潜能;增加兼职教师比例,完善师资队伍结构。 相似文献
18.
幼儿体智能课程是国内新兴的幼儿体育教学方式,其独特的＂玩性＂教育理念深受幼儿喜爱。然而幼儿体智能课程能否激发学前教育专业大学生学习兴趣,如何改进该课程,使之有效提高大学生的身体素质,怎样对其进行合理的教学实践安排等问题影响着幼儿体智能课程的引进和推广。因此,通过相应的教学实践探索,对上述问题的解决及幼儿体智能课程的引进显得尤为关键。 相似文献
19.
童年生活史对于高师学前教育专业是一种独特的课程资源,深刻地影响着未来幼儿教师的专业反思、专业情意、专业理念和专业实践,其中＂童年经历＂和＂童年经验＂是童年生活史作为课程资源开发的核心。在叙述、交流和研究童年生活史的课程资源开发过程中,唤起师范生们的童年意识,真切地理解童年和敬畏童年,达成对自身＂教育观＂、＂儿童观＂、＂游戏观＂等原初教育理念和行为倾向的审视和重构,教师教育的课程体系也实现着从培养＂被动的教师＂到培养＂反思性实践者＂的转变。 相似文献
20.
＂教＂与＂学＂是金属热处理课程建设的两个基本面。基于多年教学实践,笔者文中总结了＂3 W＂课程导入、＂一点一线三图＂立体式知识框架的构建、以及理论联系实际的教学方法,指出了学生在课程学习中要善于＂抓共性、找特性＂,做到图形结合形象记忆。实践表明,上述做法既能实现课程知识的条理化,降低授课难度,又能调动学生的学习积极性,优化课程建设中的＂教＂与＂学＂。 相似文献