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体育教学改革必须符合时代要求,学校体育发展到今天,我们必须更新传统的教育观念,变应试教育为素质教育,必须重视和研究学习方法,加强学法指导,使教法更加适应学法,提高学习效率。注重培养学生"学"的能力。 相似文献
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针对机电专业<电视机>课实用性强的专业特点,明确制定出知识、技能、品德的教学目标,强调学生参与意识,围绕教学目标的实施,采取一系列和目标教学相配套的教学与学法,显著的教学目标,强调学生参与意识,围绕教学目标的实施,采取一系列和目标教学相配套的教法与学法,显著地提高了教学质量,强化了技能培养,实现了学生由"学会"到"会学"的转变. 相似文献
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“说课”与教法和学法的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
王琰 《山西教育(综合版)》2000,(4)
一、问题的提出素质教育是充分弘扬主体性的教育,是一种基础性、发展性、创造性的教育,它要求教师的教和学生的学必须采取与之相适应的方法。一般来说,教法和学法是不能分割的,教法中包含着学法,学法里体现着教法,二者共处于教学过程之中。但是教法与学法又是两个不同的教学主体进行的不同活动,所以它们彼此又具有相对独立性,不可相互代替,教育学告诉我们:教学永远是教与学互相作用的统一活动,其任务在于:通过教和学这种相互作用的统一活动,开发学生的潜能,发展学生的身心素质。因此,素质教育的核心是教法与学法的改革。作为教学改革新创举… 相似文献
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培养学生终身参与体育活动的意识是体育教师义不容辞的责任.要对学生教学终身体育教育,使她们树立终身参与体育活动的思想,要培养她们的体育能力、提高她们的体育兴趣,增强她们的终身体育意识,使她们自觉地参与体育活动. 相似文献
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小学体育教学,是培养学生健身意识、指导学生学会健身的启蒙阶段。一直以来,学校体育教学,不论教材内容,还是教学目标,不论是教师的教法,还是学生的学法,都紧紧围绕竞技体育。因而总是教师教什么,学生学什么练什么,在这缺乏自主的课堂教学中,忽视了学生的主体参与性、学生的个性发展、学生自我锻炼意识的培养。要培养一代懂得健身、乐于健身的建设者,必须以学生活动为主,充分发挥学生主体作用和主动精神,变"要我学"为"我要学",引导学生成为 相似文献
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主体参与式体育教学是指在主体教育思想或主体式教学理论的指导下．以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提,以学生主动参与教学过程为特点,由统一设计、同步推进的教师教的程序与学生学的程序有机组成的教学实践活动结构。它旨在改变传统教学模式中学生被动学习的状况,突出学生的主体性,强调学生的自我教育,引导学生主动思考、自觉实践,在其生活、学习中逐步培养终身体育意识,使学生具备指导自我体育实践的体育能力,提高其体育文化素养水平。 相似文献
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中小学教育科研的主体是学校管理者和教师,核心是围绕学校管理、课堂教学和学习方式去寻求提高教育教学质量的新途径和新方法,因此,中小学教育科研的重点要放在学法、教法和管法的研究上。研究学法,变"苦读"为"巧学"当前,"满堂灌""注入式"仍然是中小学教师比较常用的教学方式,究其原 相似文献
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树立“终身体育”观念,养成良好的体育锻炼习惯,是学校教育的重要任务和教学内容之一.一方面,引导和培养学生掌握体育锻炼的理论知识和科学方法,养成终身体育健身的习惯;另一方面,通过参与体育的过程培养学生学习体育的兴趣,提高学生综合能力、团队意识和社会适应能力,促进学生身心健康发展. 相似文献
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现代教学论认为教学不仅是教学生学会知识,更重要的是教会学生学习,使之掌握终身学习的要求."未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."埃德加·富尔这句哲语指出了掌握学习方法的重要性.当前随着教学改革的深入,"教会学生学习"已成为教育改革的响亮口号.从教学中学生的主体地位看,也只有学会学习,学生才会真正具有参与教学过程的能力.因此在课堂教学实践中,我们不仅要注意教法研究,更要注重对学法的指导,以学法考虑教法,以教法促进学法,充分发挥教师的主导作用,使学生从"学会"到"会学",以达到"教是为了不教"的目的.下面笔者浅谈几点个人在教学实践中指导学生学习的做法. 相似文献
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终身体育是人们始终坚持体育锻炼和接受体育教育的总和．是整体和长远的现代体育思想,也是我们现代人追求的一种生活方式。学校体育教育追求的目标。学校体育教育要在促进学生身心发展的基础上．培养学生的体育意识和体育能力,为终身体育和“健康第一”打好基础,使学生终身受益。因此,通过鼓励学生,培养学生对体育活动的兴趣、爱好。激发学生的参与动机等来培养学生终身进行身体锻炼的习惯．是学校体育培养学生的终身体育意识的有效、重要途径。 相似文献
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多年来,虽然对于主体教学有多种探讨,但现实中实施的教学仍多是以教师的"教"为中心,表现在教学的内容、方法等一系列的教学过程,都是教为主的体现.对"学为主体"没有更深的研究.现代教育的发展要求研究主体,研究教法与学法结合,寓学法于教法之中.作为主导的教师要会教、会引导作为主体的学生由学会到会学,要使学生充分发挥出自身潜力,和谐发展,就应当研究主体,辨析主体,使教育教学与社会发展和谐.这正是教与学的宗旨. 相似文献
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一、前言
终身体育是学生将体育课中所学的体育基础知识和技能主动并科学地用于课外体育锻炼的实践,并将通过体育教学逐步形成的这种锻炼身体的意识、能力和习惯一直延续至终身,以达到终身维护健康、娱乐身心的目的.终身体育是终身教育思想在体育教育中的具体延伸,是学校体育教学追求的长远目标.中小学阶段是学生意识形态以及人生观形成的关键时期,也是学生体育思想和观念形成的最佳时期,为实现这一目标,在中小学阶段的体育教学中应融入终身体育的思想,培养学生终身体育的意识. 相似文献
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正新一轮的课程改革中特别强调了为学生减负,对学生学习能力的培养,这是顺应时代发展要求的,是现代教学改革的必然发展趋势。新课程学习以尊重学生的独立人格,发展学生个性为宗旨,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性,使学生更好地学会学习,成为学习的主体为目标。下面就如何在"减负"背景下打造高效课堂,谈谈自己的看法。一、"学法"与"教法"的整合新课标提出"教法"必须适应"学法","教法"必 相似文献
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培养学生的终身学习能力要从教法与学法两个视角对小学数学学习能力培养的路径进行了探讨.教法改革要突出认知内驱力诱发;学法指导要注重学习自主性培养,同时,相应地实施以境生趣、以材促学、以诱引欲、以情促用等施教策略,以及听"门道"、读"脉络"、乐"思悟"、敢"质疑"、解"规律"等学习方法培养. 相似文献
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一"大体育"发展格局的内涵学校"大体育"发展格局,从广义上说,就是以体育教育教学"三基一尖"为根本任务,以培养学生具有终身健身意识、终身健身知识、终身健身技术、终身健身能力,促进学生身心全面发展为根本宗旨,深化体育课程建设改革与发展,坚持"育 相似文献
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高职体育教学是学校体育的最后阶段,是学校体育与社会体育的重要衔接点,是培养学生终身体育意识和能力关键环节。其教育目标不仅仅是传授"三基",而是要培养学生的终身体育意识和能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。 相似文献
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正"教学"是指教师的教和学生的学共同活动的过程,它包括教师和学生两个方面的活动行为。"学"是"教"的目的与归宿,"学"制约着"教"的目标和进程,促进着"教"的提高,衡量着"教"的效果,"教"必须以"学"为基础和前提。中学语文教学应从片面研究教法转向以研究学法促研究教法,今天,实施以人为本的素质教育更应该重视学法研究。一、中学语文教与学的现状促使我们研究 相似文献
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宋盛庆 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(7)
实现从"以物为本"向"以人为本"转变的这种新理念将成为未来一段时期内高校体育教学改革的热点和重点.体育教学是学校教育的组成部分,学校的体育课是学生终身体育修养的基础,对体育运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识是促进学生学习体育精神和终身坚持锻炼的前提.学校体育教学和教师应该主动适应社会变化的这种要求,激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼. 相似文献
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传统的体育教学,过分强调教师的主导作用,忽视学生接受知识、技能的主体功能。满堂灌造成教师厌教、学生厌学,以致学生的体育意识日趋弱化,体质下降。针对传统的体育教学现状,改革体育课程必须体现“双主体”教育思想。“双主体”要求教师在教学中要有创新意识,积极引进新的教学内容,探索新的教法,力争达到好的教学效果。同时要唤起学生的主体意识,培养学生的参与欲望,发挥学生的主动创新精神。在这一模式中,体育教学重在教会学生锻炼方法,发展学生的锻炼能力,并使其养成良好的锻炼习惯,更好地实现“教是为了不教”。多年来,中小学的体育课,… 相似文献