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女儿妍妍入小学两个月了。澳洲悉尼的小学教育,确切地说应该是学前班教育并没有教材,但在教学内容和次序上也有自己章法,我们这些没有接触过西方教育的家长感觉很有新意。孩子读书,费心的其实是家长。在孩子开始从学校挑选喜欢的图书带回家阅读的时候,学校专门组织了一次阅读指导的家长会,目的是让所有的家长都重视起来。家长会的内容和孩子拿回家阅读指导手册上讲的一 相似文献
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对现阶段小学教育中家长参与教育现象的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国小学教育中,家长参与教育的现象已经很普遍。小学生的家庭作业离不开家长的陪伴。家长要按照老师的要求,每天给孩子听写、听算、检查作业,批改部分作业等。小学老师的这些要求及做法,从客观上看确实给家长增加了一些负担,但这种现象是否就像给学生家长捆绑起来一样,我们还不能轻易评论。对时下出现的这种现象,我们认为应从以下几个方面来具体分析。一、从理论上,正确认识“家长参与教育”问题家长参与教育问题,是近年在美国兴起的“学校重建运动”中提出的。在美国家长参与教育主要表现在四个方面:一是直接参与,通过为孩子选择学校、… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
由于我国的教育体制结构问题,许多家长都希望孩子不要输在起跑线上。为了迎合家长的需要,许多幼儿园采取了提前小学化教育。幼儿园教育是教育的基础,幼儿园的教育影响幼儿未来的发展,也关乎幼儿健康心理的发展。由于许多幼儿园为了自身的利益,将幼儿园教育提前小学化,导致幼儿的心理受到了极大的影响,许多家长和幼儿园没有意识到幼儿园小学化对孩子的危害。 相似文献
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在澳大利亚宗教和学校声望是吸引家长为孩子选择私立学校的两个重要原因。家长为孩子选择公立学校的主要原因是其地理位置，而对其教育质量不太关注。在一项对全国范围内1，500人的调查表明，主要根据教育质量为孩子选择公立小学的人只占3％，选择公立中学的人占9％。在选择政府以外机构兴办的学校时，17％的家长根据教育质量选择该类小学，12％的家长根据教育质量选择此类中学。 相似文献
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教育不是多多益善的,过度的教育往往是对孩子身心的一场掠夺。一、2012,患上深度焦虑症的小学教育。94分,班上倒数第四名——陈耳的孩子小学一年级考了94分,小学阶段没有公开排名,家长一开始还挺开心的,不料老师却说:"你的孩子要加加油哦,班级倒数第四!"家长高呼:"94分还是倒数,难道现在的孩子都是天才吗?"①"90分,该不该打"——无独有偶,另一位家长网上发帖说,自己上小学的孩子考了一个90分,位列班上倒数第五,他询问 相似文献
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有家长埋怨小学作业过多,孩子吃不消,到学校去提意见。校长和老师感到委屈,因为每次"减负",都被另一批家长告状,认为教师"偷懒"。现在办学,如筑舍道旁,教育行政管理不坚决,媒体无事生非,家长观念差距大,学校左右为难,莫衷一是。目前对教学干扰最大的,往往是家长急功近利的教育观。小学生的作业少而精,讲究质量,有趣味,或者没有家庭作业,有什么不好?法国小学没有家庭作 相似文献
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从事小学高年级语文教学已有多年,每每听到家长有关于孩子学不好语文的种种抱怨,特别是众多高年级学生家长对孩子阅读水平和习作能力的诸多不满,使我总有芒刺在背、如鲠在喉之感!其实,有着抱怨的何止是家长？社会、学校、老师,同样有着这样抑或那样的情绪。对此,我们不得不反思语文教育的现状与问题。 相似文献
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家长会，是学校与家庭联系的纽带，相互沟通的桥梁。父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，孩子从出生第一天起，直到长大成人，都在受着家庭的各种影响，可以说家庭是儿童成长的摇篮，因而学校教育与家庭教育密不可分。而农村小学家庭教育薄弱，缺乏教育知识与教育理论的学习，能承担家庭教师这一责任的家长实在太少。经常听到一些家长抱怨孩子不听话，难管教， 相似文献
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本文探讨了家长对小学低年级孩子实施“亲子阅读”有效性策略的问题,提出了小学低年级亲子阅读有效性策略：明确阅读目标,正确认识亲子阅读活动的性质和价值;有效指导正确的亲子阅读;培养小学低年级孩子良好的阅读习惯。实践证明,家长对小学低年级孩子实施的“亲子阅读”有效性策略能提高家长对孩子亲子阅读指导的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着我国教育改革的发展,在农村小学的教育教学工作开展中,不少家长由于平常工作繁忙,对小学生的学习关注度不高,认为有学校老师在,家长没有必要关注孩子的日常学习,对家校共育的重要性以及必要性没有充分的认知。这种因素的存在,也给农村小学家校共育教学模式的发展带来了阻碍。立足农村小学家校共育理念,就如何有效改善当前农村小学家校共育模式提出了对策和建议。 相似文献
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小学是孩子成长的重要起点,这六年在很大程度上决定和影响了孩子后面的人生。然而,现在许多孩子上小学后问题不断,有的孩子成天疯玩儿,有的孩子总是跟家长"闹情绪",还有的孩子厌学、逃课,我们不禁要问:"孩子上小学了,我们应该怎么教育?"如果你有这样的疑问,请认真阅读《陪孩子走过小学六年》一书,该书将告诉你怎样才能与 相似文献
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张辉 《中国校外教育(理论)》2014,(1):96-96
新课改语境下,小学语文教育教学发生了很多变革,其中一个重要的方面就是家庭辅助教育的实施。理论上讲,语文家庭辅助教育是家长在家庭中通过一些教育活动培养孩子的语文能力,对学校语文教育起到辅助作用。 相似文献
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小学阶段是孩子接受正规教育,逐步培养学习兴趣、学习习惯的关键时期。此时的孩子年龄小、自律性不强,让家长通过＂签字＂随时掌握孩子在学校的学习和成长情况,及时和老师进行信息沟通,是一种比较积极的办法,能有效促进学生良好的生活、学习习惯的养成。从这个意义上说,＂家长签字＂作为老师和家长共同实施教育活动的一项内容很有必要。然而,在现实中却出现了许多＂怪现象＂。 相似文献
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虽然在入学前的暑期中,多数家长都会或多或少地为孩子选择一些学前辅导班,或是对孩子进行心理上的教育与暗示,提醒孩子要调整角色,做一个合格的小学新生。然而,孩子们没有在学校这个集体中生活过,没有与同龄孩子一起接受过学校教育,因此,刚入学的一年级新生,他们的状态基本上依然处于幼儿园阶段。 相似文献