共查询到20条相似文献，搜索用时 20 毫秒
1.
语言测试是语言教学的一个重要组成部分。根据不同的测试目的，语言测试可分为学能测试、成绩测试、水平测试三种不同的类型。学能测试的目的是检查测试对象学习外语或第二语言的潜在能力（即天资），这种测试一般是在教学之前进行；成绩测试的目的是检查学生的学习成绩，这种测试都是在教学过程中进行；水平测试的目的是鉴定测试对象的外语或第二语言水平，这种测试跟教学本身没有直接的联系，测试内容和测试方法以能够有效地反映测试对象的实际语言水平为原则。这三种类型的测试，在我们预科汉语的教学中都施行过。少数民族新生入校第一节… 相似文献
2.
汉语水平考试（HSK）是在语言学、心理学、教育测量学以及汉语教学法和外语测试理论的指导下，结合汉语的特点和我国对外汉语教学的实际．设计出的一种专门测试外国人及母语为非汉语者的汉语水平的标准化考试。此考试由世界汉语教学交流中心汉语水平考试部主持制定，分高等和初、中等两大类别。我校仅教于1995年6月对93级两年制预科班进行初、中等HSK模拟考试，目的是全面检查学生两年汉语学习的综合水平。10月对95级一年制预科班新生进行过一次模拟考试，目的是摸底，并根据成绩分班。考试结果证明，这种考试就像一把标尺，在衡量学生实… 相似文献
3.
考试有多种多样,按其性质可以分为选拔性考试（高考、中考、公务员招聘考试等）、水平性考试（毕业考试、英语等级考试等）和教学过程中的教学考试（也可以将之称为教学测试）。选拔性考试的主要功能是为录取提供必要的依据;水平性考试的功能主要是用来衡量应试者的水平;而教学测试作为教学过程中的一个重要环节,其主要功能是促使学生的发展和教学效果的提高。 相似文献
4.
考试有多种多样,按其性质可以分为选拔性考试（高考、中考、公务员招聘考试等）、水平性考试（毕业考试、英语等级考试等）和教学过程中的教学考试（也可以将之称为教学测试）。选拔性考试的主要功能是为录取提供必要的依据;水平性考试的功能主要是用来衡量应试者的水平;而教学测试作为教学过程中的一个重要环节,其主要功能是促使学生的发展和教学效果的提高。 相似文献
5.
黄贞姬 《延边教育学院学报》2010,24(6):57-59
中国少数民族汉语水平等级考试（以下简称为民族汉考,MHK）是专门测试母语非汉语的中国少数民族考生的国家级标准化考试,是在吸收了汉语水平考试（以下称为HSK）优点的基础上制定的。本文通过延边地区民族汉考的分析,探讨了汉语教学的新需要。 相似文献
6.
（一）就目前的教育考试而言，从目的上一般分为成就考试（achlev。enttest）。水平考试（nroficiencvtest）和学能考试（aptitudetest）。类。成就考试用来测量学生在一段时期内完成某一教学大纲或教材的情况，是一种检查学习进度的考试。这种考试必须考虑过去的教学，命题不能脱离学生学过的内容，考试的结果往往是反映学生掌握过去所学内容的百分比。如学校的学期考试。水平考试用以测量考生是否达到某个‘如平”，从而以此‘如平”决定其将来是否适应某一任务，水平考试命题主要是围绕着将来的任务定出考生应该达到的水平。这意味着水平… 相似文献
7.
石睿 《伊犁教育学院学报》2000,13(1):74-76
HSK（汉语水平考试）是为测试母语非汉语的人们（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）所掌握的汉语水平而设立的国家级标准化考试。也有人称之为汉语托福考试。众所周知，新疆是多民族地区，随着HSK在新疆的推广，我区各行各业、各专业技术学校、企、事业单位在对本部门少数民族职工进行招聘、任用、职务晋级、职称晋升等工作时，都要求一定的HSK成绩作为一项重要的条件，并制定出了符合本部门实际情况的具体标准。对此，许多成人纷纷参加HSK。而不熟悉这种考试模式的考生，其自身所具有的汉语水平很难得到正常发挥。所以，考生… 相似文献
8.
蒙语授课学生汉语水平考试(HSK)成绩分析及汉语教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
在少数民族地区推行中国汉语水平考试（ＨＳＫ）是民族高校蒙语授课班汉语教学改革的重点。通过对内蒙古地区１９９７年ＨＳＫ摸底考试和１９９８年考试结果分析,反映出：（１）对内蒙古地区“民考民”蒙授大学生来说,ＨＳＫ（初、中等）内容不是完全切合实际的水平标准,难度偏低;（２）在反映学生语言交际能力方面,ＨＳＫ成绩比我区高考汉语成绩更真实可靠;（３）ＨＳＫ内容广泛,具有代表性和真实性;考题具有较好的难易度和区分度;（４）试题的信度和效度高。在蒙古族学生汉语教学中实行ＨＳＫ已具有现实的必要性和可行性 相似文献
9.
语言测试包括学能测试、成绩测试和水平测试。成绩测试是语言教学过程中的一个重要环节，是教学大纲教学要求的具体体现，对教和学双方都起着直接的指导作用。对外汉语教学的口语课强调交际能力即实践能力的培养。口语成绩测试的研究可以为检查学生对口语课所学内容的掌握情况和检验教学效果、改进教学方法、总结教学经验、提高教学质量提供依据。 相似文献
10.
从HSK到MHK——汉语水平考试在新疆 总被引：5，自引：0，他引：5
汉语水平考试在少数民族汉语教学中一直具有重要的地位和作用。HSK在新疆推行以来,在改变汉语教学理念、教学目标、教学内容和教学方法等方面产生了很大的影响。但在推行的过程中,考试设计方面逐渐浮现出一些不适应少数民族汉语教学的弊端。中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）吸取了国内外第二语言教学最新的理论和各种语言测试的经验和教训,从我国少数民族汉语教学的实际出发,建立了更加科学的评价标准,积极促进了汉语教学改革。为了适应我区双语教学的开展,推进汉语教学改革,应尽快在我区推行MHK。 相似文献
11.
２００１年，加拿大东区的中国汉语水平考试（ＨＳＫ）在新年到来之际揭晓。据负责这一考试组织工作的ＭｃＧｉｌｌ大学汉语教师荣萌介绍，参加这次考试的学生们都获得了良好的成绩。 ＨＳＫ是衡量海外人士和国内少数民族中文水平最权威的考试，相当于英语的托福考试。有人说，ＨＳＫ就是“中国的托福”。考试达到标准可获得相应等级的“汉语水平证书”，这一证书是进入中国高等院校学习、或被中国一些机构聘用人才时的最权威的汉语水平证明。 ＨＳＫ由中国国家对外汉语教学领导小组直接负责，由国家教育部的对外汉语教学发晨中心安排在海外… 相似文献
12.
“民族汉考”与双语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
鞠文雁 《中国科教创新导刊》2010,(35):146-146
在少数民族双语教学中,汉语水平的考查具有非常重要的地位,发挥着关键的作用。中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）是一个科学的汉语水平评价工具,可以比较客观、准确、全面地反映学生的实际汉语水平,检验汉语教学取得的成绩和存在的问题,考查学生的学习效果。MHK的推行使我们明确了汉语教学必须以提高学生的实际汉语应用能力为目标。 相似文献
13.
在政治课教学中,单元测试是必不可少的环节之一。而测试往往是由教师出题、学生考试、教师批改确定成绩,可以说是以考定成绩。在近几年的教学过程中,我改变了这种传统的做法,激发了学生学习的兴趣,深受学生的欢迎,取得了较好的效果。具体做法是:成绩由平时作业、口头测试、书面考试三部分组成,分别占30％、30％、40％,每一部分与以往的做法又有所区别。首先是平时作业。在作业的布置上改变了以往 相似文献
14.
中国少数民族汉语水平等级考试 总被引：1，自引：0，他引：1
中国少数民族汉语水平等级考试（以下简称MHK．为“民族汉语考试”的汉语拼音缩写），是专门测试母语非汉语少数民族汉语学习者汉语水平的标准化考试。MHK主要考查应考者实际运用汉语进行交际的能力．考查应考者运用汉语工具完成生活、学习、工作和社会交往任务的能力。从2002年起．MHK成为新疆维吾尔自治区少数民族考生的高考科目。继新疆之后，今天MHK已经成为吉林、青海、四川的高考科目。 相似文献
15.
敖登高娃 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
中国汉语水平考试（ＨＳＫ）于１９９２年已正式升为国家级考试。考试对象包括外国留学生和国内少数民族学生。作者从事蒙语授课班汉语文教学多年，并为在内蒙古师大留学的蒙古国学生讲授汉语文。本文就对内蒙古自治区蒙族学生进行汉语教学与对外汉语教学作了粗略对比，认为对外汉语教学中关于语音、语法的教学措施效率高，教材有针对性、实践性、科学性和趣味性 相似文献
16.
吴若愚 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
汉语水平考试（ＨＳＫ）是为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）的汉语水平而设立的国家级标准化考试。汉语水平考试是由北京语言学院汉语水平考试中心设计研制的,并通过了国家教委组织的专家鉴定。汉语水平考试分为初、中等汉语水平考试［简写为ＨＳＫ（初、中等）］和高等汉语水平考试［简写为ＨＳＫ（高等）］。每年定期在中国国内和海外举办,凡考试成绩达到规定标准者,可获得相应等级的《汉语水平证书》。汉语水平考试是以测量一般语言能力为目的的标准化考试,它不以任何特定教材或特定教程的内容为依据。… 相似文献
17.
语言测试是语言教学的四大环节之一,在教学中起到重要作用。本文回顾了语言测试理论发展的历史,分析了新旧汉语水平考试的区别。指出新汉语水平考试吸收了当代先进的交际测试模式,以考查学习者汉语交际能力为主,有助于将汉语教学从“知识传授”向“能力培养”转变,有利于推动汉语教学内容和教学方法的改革,对汉语教学发挥积极的反馈作用。 相似文献
18.
19.
廖泽余 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
近几年来，我区一些高校一直在探索以汉语水平考试作为预科汉语达标测试的可能性。尤其是新疆财经学院校领导亲自主持进行专项研究，提出了一系列改革汉语教学的设想，得到了自治区人民政府晋甫尔·阿不都拉副主席和自治区教委领导的肯定。自治区教委决定在全区推广汉语水平考试。这一举措，对于我区以少数民族学生为对象的汉语教学，无疑会起到巨大的推动作用。汉语水平考试（简称HSK）是我国国家级的标准化语言考试，用于酸试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族学员）的汉语水平。其用途之一就是“界定国内少数民族学员… 相似文献
20.
在现阶段促进中专教育质量提高的过程中,严格考试仍然一个重要环节。近两年来,我们按照学校教学改革的统一部署实行了教考分离,然而教考分离的关键在于考什么及怎样考。现谈自己的认识和建议。 一、英语考试的类别及其考法分析 英语考试大致分为成绩考试和水平考试两类。学校英语教学中进行的考试都是成绩考试,其目的在于检查学生在一个教学阶段里的学习成绩。即检查学生对所学知识技能的掌握情况,是否理解了教材的某部分内容。而水平考试的目的是检查考生在运用英语能力上和语言知识的掌握上是否合格或达到的水平。如各级学校的入学考试,出国人员英语水平考试,职称晋升英语考试,各种英语竞赛考试及有些用人单位招聘英语人才的英语考试都属于这一类。水平考试命题不照顾考生学习英语期限的长短,曾用什么教材,考的是综合能力。成绩考试一般参照教材、教学大纲、甚至教学方法,它包括学期考试如期中考试、期末考试、单元考试及随堂考试。我们英语教师在学生学完某课或某单元后往往要进行一次针对性的小型考试。这种测试形式多样,有听写填空、围绕课文口头或笔头回答问题、翻译,内容虽不太难但针对性强,题量适中要求控制在十五分种内完成。期中期末考试则是非任课教师出题,考试的内容和范围以大纲为指导 相似文献