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1.
《赣南师范学院学报》2016,(6):138-140
为在《中学生物实验教学研究》课程中实施案例教学方法改革,同时改革目前江西中学生物实验低开设率的教学现状,《中学生物实验教学研究》课程组通过到中学中采编、文献改编和教育硕士设计实验教学研究案例等方式构建了中学生物实验教学案例库,并对案例的入库和共享工作开展实践研究,同时对案例库建设中存在的不足提出了相应的对策. 相似文献
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大学物理实验教学的课程化实践 总被引：5，自引：0，他引：5
本文从广东工业大学大学物理实验课的课程化教学的实践,总结了实验教学队伍的建立、立体化教学手段与方法的实施以及在教学中体现工程特色等方面的体会和经验,希望能对其他实验教学的课程化建设有一定的启发和帮助作用. 相似文献
3.
实验教学课程化改革的实践与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在现代高等教育体系中,实验教学的作用已从传统的验证理论、加深理解转化为培养学生的创新能力和创新思维,提高学生的综合素质。实验教学课程化已成了必然的趋势。本文主要针对电子技术类专业实验教学课程化,提出了一些观点和具体的改革措施。 相似文献
4.
职场化模式是仿真职场活动的实践教学形式,通过仿真教学平台将教学活动与职场活动联系起来,针对性地发展学生的综合素质,提高学生的就业竞争力。文章基于培养学生管理实践能力的视角,对管理学课程实验教学中的职场化模式进行了探索与实践。 相似文献
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2011年5月,学校抓住闽行区教育局实施区域基础教育国际化、引进美国中小学《健康与幸福》课程的契机,构建并实施《健康与幸福》校本化课程,着力开展国际视野下的优质教育,希望通过该国际课程的校本化实施为学生提供基本生活技能,使他们掌握获得健康与幸福的能力。在校本化实施过程中,学校不断实践,总结并形成了国际课程校本化实施的有效经验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
随着幼儿园课程改革的不断推行,幼儿与游戏之间的关系更加明确。开展有效的游戏活动,对实现课程游戏化以及提高幼儿园课程教学教育有着重要的作用。基于此,幼儿园教学面临着新的任务,创设游戏化环境落实和应用游戏化课程已经成为关键的教学任务之一。目前尽管这项新的任务已经在幼儿园教学中得到了应用和落实,但是在实践课程游戏化的过程中逐渐地突出了一些问题,只有从这些现状出发,积极加强对游戏化课程的应用和探索,才能更好地提高游戏化课程的教学效益,分析了创设游戏化环境,实践幼儿游戏化课程的有效策略。 相似文献
8.
原型化教学是针对目前课程教学改革提出的一种新的教学理念,是以快速掌握基本知识为基础,以创新能力培养为核心,以素质内化为目标的一种教学模式。该模式从课堂教学、实验教学、创新实践等方面探讨了培养大学生创新能力的思路和方法。经所在学校多年的探索与实践,认为该模式在指导本科基础课程各类教学计划的制定和教学内容与形式的改革等方面具有很好的参考价值。 相似文献
9.
论社会实践课程化的价值意蕴 总被引：1，自引：0，他引：1
姜建成 《思想理论教育导刊》2011,(1)
社会实践课程化是我国高等教育人才培养模式变革的重要问题,是实施思想政治理论课教学改革的重要内容.大学生社会实践课程化是学校按照教学计划有组织、有步骤地进行教学活动的基本环节.深入推进思想政治理论课教学改革,就是要把社会实践纳入课程化建设的轨道,增强思想政治理论课科学化、时代化、规范化和有效化. 相似文献
10.
张荣华 《中国现代教育装备》2012,(12):57-59
关于如何破解中学生物实验开展难题,现有研究多集中于具体生物实验的改进,缺乏从课程层面对中学生物实验进行系统分析并提出建议。鉴于此,本文将在分析生物实验课程实施要素的基础上,对推进中学生物实验课程发展的策略进行探讨,以期能为中学生物实验教学的研究以及推进中学生物实验课程发展提供有益的借鉴。 相似文献
11.
《实验室研究与探索》2017,(10):270-273
针对实战化教学训练改革需要,提出了"向培养学员能力聚焦、向部队应用实际贴近"的基础实验教学中心建设指导思想,在分析了当前基础实验教学存在的贯彻落实先进实验教学理念还不够深入,实验教学内容体系还不够完善,实验教学方式与方法有些陈旧或僵化,实验教学队伍能力素质还不适应改革发展需要,以及实验教学与创新实践成果不够显著等主要问题的基础上,联系实际探讨了突出课程建设、方法改革、队伍培养3个重点,加强软件建设;增强开放管理、创新竞赛、拔尖人才3个意识,注重学员个性化培养;紧盯动手实践、自主实验、创新自信3个关键词,建立特色文化品牌;把握夯实基础、有所作为、质量核心3个原则,坚持走内涵发展之路。 相似文献
12.
我国研学旅行活动已然走在实践之端,是名副其实的实践意义上的课程化过程.但研学旅行课程化理论层面的研究尚且混沌不明.从社会学理论视角来看,课程化是隶属于占支配地位群体的社会谋划活动.因而,在社会学意义上,研学旅行课程化表现为:课程意图层面的社会约制,通过支配阶层固有的意识形态对研学旅行课程长期稳定的规范以防止失范和越轨行为;课程知识层面的社会规定,即作为课程内容的知识在外部社会控制原则下知识的筛选、审定和组织以及知识自身的社会基础的影响,并最终形成课程知识的社会秩序;而课程行动层面的社会调控在于统筹研学旅行课程行动中所关涉的社会群体和社会场域.通过阐释研学旅行活动在理论意义上的课程化内涵,以期推动其迈向更加科学、独立、稳定的发展道路. 相似文献
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“课程游戏化”的理论与实践引发了学前教育领域的多重讨论.“课程游戏化”起源于对当前幼儿园课程实践危机的反思,是一种课程理论取向,体现了幼儿园课程与童年游戏精神融合的课程理想.“课程游戏化”理念没有秉持工具理性,既无“游戏工具论”,也非“课程工具论”,其出发点和归宿是儿童发展与教育质量提升.从课程理解范式的视野来看,“课程游戏化”的内涵是通过对话与理解,让课程融合游戏精神,呈现儿童诗性的生活.通过欣赏和鼓励游戏、理解与尊重儿童、守望与重返童年,“课程游戏化”体现了成人与幼儿平等对话的诗性旅程. 相似文献
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把军事教育、公安教育中的“实战化教学”引入高校金融投资类课程教学中,进行教学改革探索,目的是更好地突出这类课程的实践性特征,加强理论与实践的联系。“实战化教学”包括实战化的理念、顶层设计、教学内容、教学模式和教学方法、教学条件、考评方法与管理体系、师资队伍等基本内涵。课程教学改革是“实战化教学”改革的核心部分。广州商学院的金融投资类课程“实战化教学”改革探索,主要围绕运用任务为中心的策略、开展实验教学创新、实地调研上市公司、突出讨论法的使用等方面展开。这种教学改革探索产生了良好的效果。金融投资类课程实战化探索的深化,需要注意做好“实战化教学”顶层设计、进行“实战化”教学内容调整、深化“实战化”教学方法改革、大力拓展“实战化教学”外部资源等。 相似文献
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17.
容中逵 《课程.教材.教法》2021,41(7):77-83
新基础教育课程改革后,中小学课堂教学发生了许多变化,其中较为明显的是中小学教学的学前化和大学化两种实践倾向,这不仅给中小学教学的理论认知带来了困惑,也使中小学教学实践操作越发无所适从.这两种倾向源于表面上的教育生态变化、走极端的生本理论认知、无区别的教学特质判断、求效用的教学实践控制.为使中小学教学实践健康有序发展,需还原中小学教学实践的本来面目,确证中小学教学活动的基本特质,确保中小学教学的有效性. 相似文献
18.
容中逵 《课程.教材.教法》2021,41(7):77-83
新基础教育课程改革后,中小学课堂教学发生了许多变化,其中较为明显的是中小学教学的学前化和大学化两种实践倾向,这不仅给中小学教学的理论认知带来了困惑,也使中小学教学实践操作越发无所适从.这两种倾向源于表面上的教育生态变化、走极端的生本理论认知、无区别的教学特质判断、求效用的教学实践控制.为使中小学教学实践健康有序发展,需还原中小学教学实践的本来面目,确证中小学教学活动的基本特质,确保中小学教学的有效性. 相似文献
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社会实践是高职院校教育教学的重要环节,是高职生成长成才的重要途径。实施课程化建设是提高社会实践教学效果的必要措施。本文阐述了高职院校社会实践课程化建设的必要性和紧迫性,提出了一套包括课程目标、基本内容框架、实施体系、运作模式的实施方案,并对社会实践课程化的实施效果进行了预测。 相似文献