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1.
大学市场化使高等教育成为由相互竞争的供应者提供的商品,教育服务按质论价。准市场化制度环境下,高等教育出现了稀缺性、竞争、认知、选择等制度变迁的基本动因。高校要转变制度观念,增强市场适应能力,健全高等教育质量保障体系。 相似文献
2.
我国现代大学制度构建的法律视界 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国高等教育》2007,(20)
现代大学制度具有时代性。西方现代大学制度建立的时代背景是高等教育大众化、市场化与国际化。我国建立现代大学制度也不是凭空产生的.是随着高等教育大众化,大学面临前有未有之挑战的背景下提出来的。因此,我国建立现代大学制度,要遵循人类文明发展的共同轨迹,也要切合现实的国情。高等教育大众 相似文献
3.
近代以来英国在宏观大学制度改革的历程中,大学和政府之间围绕大学自治和国家控制展开了长期的利益博弈。最终政府一步步介入大学之中,而大学在保留适度的自治权的同时,也接受了政府宏观政策和市场法则的调控。现代大学制度建设一直是高等教育改革中至关重要的一环。构建中国特色现代大学制度要坚决捍卫大学自治权;加快高等教育市场化改革;正确处理制度创新和继承传统之间的关系。 相似文献
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论高等教育制度创新与现代大学制度的价值取向 总被引：6，自引：0，他引：6
梁念琼 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(2):106-109
高等教育的发展在于高等教育制度创新，任何制度的建构及创新，都不是随意的，它受到教育的价值理念与价值取向的支配和制约。世界各发达国家在20世纪中后期经历了以高等教育大众化为价值取向的一系列高等教育制度创新，21世纪我国高等教育制度创新必须遵从以平等开放理念、大学自治理念、高等教育准市场化理念等为主的现代大学制度的价值取向，使我国各高等学校成为能适应社会发展需要的自主办学、自我发展、自我约束的办学主体。 相似文献
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21世纪中国高等教育制度的价值取向与操作设计 总被引：16，自引：0，他引：16
支配中国现行高等教育制度的理念是英才教育理念，教育控制论，公共产品论。以三论为基础的高教制度理念严重地阻碍着高等教育大众化的进程，必须用新的制度理念取而代之。21世纪中国高等教育的制度理念应当是平等开放，大学自治和市场化。相应地，建设以大学自治为基础，以政府间接导为辅，以市场配置高教资源为轴心的高等教育制度是21世纪中国高等教育的根本制度，是高等教育改革的根本目标和必然选择。 相似文献
6.
20世纪90年代以来,日本进行了高等教育市场化改革。进入21世纪,日本高等教育市场化改革更加频繁和深入,推行了国立大学法人化、事后监督制度和认证评价制度等改革措施。这些改革措施的目的在于通过"放宽对大学的限制"和"让大学具有像民间机构一样的活力"来增加大学的自主性和自律性,在高等教育领域引进市场竞争机制。但是,这些改革的实际影响却并非一定符合改革的初衷,而改革的很多副作用也在改革实施之后渐渐显现出来。 相似文献
7.
随着经济全球化,科技革命,知识经济的兴起,我国高等教育面临着教育的国际化、大众化、市场化的挑战。高等教育应对这些挑战的新动力来自于大学的核心竞争力。通过战略管理、人才培养、学科设计、制度创新、文化构建可以提升现代大学的核心竞争力。 相似文献
8.
当前我国高等教育大众化和市场化持续推进,出现高等教育质喜量下滑、大学精神失格、教育功利化等问题,高校学术和人才培养受到严重挑战。书院作为古代教育的一种制度,其教学组织、学术传统等独具特色,所蕴涵的“大学之道”、恪守的学术精神、凝聚的制度张力为现代大学提供了可贵的思想资源与深刻的历史启示。 相似文献
9.
进入21世纪后,迫于财政压力,社会筹资成为西方高等教育多元化经费来源的重要渠道.目前,欧美国家高等教育的社会筹资呈现出不同发展状态.西方高等教育筹资发展得益于税收减免制度的倒逼机制、政府配比政策的激励效益、大学基金会市场化运营管理及专业协会的推动.大学筹资模式趋于集中化、专业化发展,捐赠人动机转向“合作”理念,是西方国家高等教育筹资的重要发展态势.西方大学的社会筹资经验从制度保障、捐赠文化培育、大学基金运行管理三方面为我国大学筹资提供了可借鉴的经验. 相似文献
10.
吴文斌 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(2):60-61
我国高等教育的办学模式存在着理论上和实践上的误区,福利化和产业化对高等教育的发展都是有害的。要实现我国高等教育的现代化,应该建立现代大学制度,走高等教育宗旨公益化、投资主体社会化、教育理念国际化、管理体制现代化、科研产品产业化及后勤服务市场化的道路。 相似文献
11.
柏育红 《荆门职业技术学院学报》2007,22(7):53-55
文章运用制度变迁理论,论述当代高校管理上一个具有主要意义的论题,--制度变迁是高校发展与管理效率提升的源泉。首先从制度变迁是经济发展与经济效率增长的源泉切入,进而推论出制度变迁是高校发展与管理效率提升的源泉,其次解析制度变迁推进高校发展与管理效率提升的三大机制,再次从分析制度对高校发展与管理效率的二重性作用入手,阐述高校制度变迁的必然性,最后在剖析当前我国高校发展与管理效率的五个方面制度性障碍的基础上,提出了颇具针对性、实用性与创造性的六项制度变迁措施。 相似文献
12.
曹珊 《高等教育研究学报》2014,(2):52-56
从历史的比较制度分析视角看,美国的高等教育制度变迁经历了移植经验、内化和自主生长的过程。其制度变迁及路径选择具有三个特征:制度变迁方式的渐进性;"继承—变革"与"内生—创新"两种变迁模式相结合;高等教育制度在制度变迁中具有相对独立性。美国高等教育制度变迁及路径选择,对我国高等教育制度改革创新可以提供有意义的经验借鉴。 相似文献
13.
高等教育公平问题的实质是制度问题,制度缺失是我国高等教育公平问题生成的主要缘由.传统的通过政府主导的强制性制度变迁来弥补制度供给不足、加强有效制度供给,还存在诸多困难,政府的作用是有限的.那么当前一种可能的选择就是,引入多元制度变迁主体,调整制度变迁方式,建立适宜的高等教育公平制度架构,为政府、高校、社会、家庭话语权的均衡提供制度支持. 相似文献
14.
我国高等旅游教育制度变迁分析 总被引：1，自引：0，他引：1
国外高等旅游教育制度变迁轨迹经历了萌芽期、形成期、发展期到完善期,而我国高等旅游教育制度仍处于发展期。我国高等旅游教育制度变迁机理,是在诱致性制度变迁与强制性制度变迁的共同作用下发展演进的,并呈现出高学历教育制度需求增加和院校培养制度供给合理化的趋势。 相似文献
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中国渐进式高等教育制度变迁的动力机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
市场化经济改革改变了高等教育制度环境.扩大高校自主权和资源配置方式变革,使高校成为制度变迁需求主体.在财政紧缩、政局稳定、国际竞争、人民支持率的压力下,迫使政府滞后地提供制度变迁的供给.制度需求与供给的不平衡是高等教育制度变迁的内部动力,并规定着中国高等教育制度变迁的走向. 相似文献
16.
运用历史制度主义探究我国高等职业教育项目制的制度变迁,为分析高等职业教育项目制的制度逻辑和行动策略提供了新的视角。我国高等职业教育项目制变迁经历了探索与起步阶段、形成与发展阶段、完善与强化阶段。从结构观上看,国家宏大制度情境决定高等职业教育项目制的制度选择,政治变量序列结构制约高等职业教育项目制的制度安排,制度与行为的互动模式推动高等职业教育项目制的制度变迁;从历史观上看,高等职业教育项目制呈现强劲的路径依赖特征,是一种自上而下的由政府主导的"强制性制度变迁"。中央政府、地方政府和高职院校等三大主要行动主体之间利益的博弈成为高等职业教育项目制变迁的重要动力。 相似文献
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我国高等教育资源配置方式转换与制度环境 总被引：8，自引：0，他引：8
康宁 《北京大学教育评论》2004,2(4):23-28,33
我国选择社会主义市场经济作为配置资源的基本经济制度 ,使影响高等教育资源配置转换的制度环境发生了质的改变。本文在分析框架中引入制度环境这一外生变量 ,重点探讨我国改革开放以来高等教育资源配置变化与制度环境的关联性 ,以及不同约束条件下高等教育资源配置方式变化的特点。讨论的要点为 :在原有计划配置的框架中不可能使资源再扩大 ;资源的增量主要是在市场环境中通过制度创新实现的。 相似文献
18.
我国民办高教的发展过程是民办高教制度变迁的过程,但截止目前,我国民办高教的制度环境尚存在诸多问题,集中体现为制度供给问题。因此,解决由于制度供给而造成的制度环境与民办高教发展的实践脱节的问题成为推进我国民办高教健康发展的当务之急。 相似文献
19.
高等教育制度变迁的路径选择——一种制度经济学的分析视角 总被引：1，自引：0，他引：1
本文阐述高等教育制度变迁体系的逻辑起点是新制度经济学的“制度”的概念。笔者选择从制度变迁理论的视角来阐述和分析我国高等教育发展的问题。着重阐释了高等教育制度变迁的基本理论,分析了这一理论在我国高等教育领域中的运用,并提出了推动我国高等教育制度变迁的具体路径选择。 相似文献