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跨入21世纪的今天，培养创造型人才已成为当务之急。课堂教学正在从知识教学转向能力教学，教师在教学的各个环节中，都尽可能地让学生自我运动，去读书，去思考，参与议论，参与交流。通过近几年的教学实践我深深地体会到，只有教师根据阅读教材的特点，挖掘教材的有利因素，精心设计、巧妙引导、适时培养，才能因地制宜地培养学生的创造性思维，从而解放学生的手、解放学生的口、解放学生的脑，去发展学生的个性和创造性，使学生生动活泼地，主动地得到发展。我在教学中常用的方法有五种： 相似文献
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“你现在工作、生活得怎样？”“你现在在大学里主要从事哪些社会工作，在专业领域中有哪些新的突破？”我们教师经常这样询问那些已经毕业的学生。在过去的教学实践中，我经常会感觉到一些学生在校学习成绩较好，但当他们走入大学和社会后发展后劲不足，而一些按常规不被看好的学生发展得却较好，这使我开始反思以往传统教育教学的利弊得失。一般来说，一味看重学生考试成绩的教育体制束缚了教师课改的热情，可喜的是近几年的改革已经使高考逐渐成为对学生综合素质的考核。因此，为了学生的现在、未来，我们应该积极培养学生的创新精神和实践能力，实现以学生发展为本的教育教学。下面我就结合地理教学的一些实例，谈谈我的体会。 相似文献
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狄永利 《中国基础教育研究》2007,3(3):42-43
在教学实践中，我根据改革的指导思想，把体育教学的突破口放在以学生主动练习的形式进行精巧的设置上，从学生的被动学习转变为主动学习，这样有利于学生变“要我学”为“我要学”的同时，让学生获得“生动、活泼”的发展，使体育课堂更加多姿多彩。 相似文献
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素质教育是面向全体学生的教育，它要使每个学生在原有的基础上都得到发展。但是学生原有的知识基础和主动参与学习的心理程度存在差异，学生的智能兴趣、爱好、个性特长及其发展方向，发展速度和最终发展水平都存在着差异。对此，教学要在承认学生的个体差异，相信每个学生的发展潜能的基础上，为每个学生提供理想的教学，为每个学生提供均等机会，把因材施教落到实处。具体说，就是要使后进生得到转化，中等生得到优化，优秀生得到提高。 我在几年的“弹性教学”实验中，根据不同学生的学习特点以及教学内容的具体特点，分别采用导学… 相似文献
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良好的教学氛围能激活学生思维，主动活泼地获取知识，掌握学习技能、策略，陶冶高尚情操，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。为了达到上述目的，我在教学中采取了以下做法。 相似文献
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高效教学强调在规定的教学时间内，落实规定的教学任务。即，学生能当堂学、当堂会；教师能保落实、减负担。英语是小学阶段学生需要学习的一门主要学科，作为一名英语教师，我在课堂上时刻关注学生的学习状态和学习的有效性。在长期学习研究和教学实践中，我逐渐对高效课堂形成了如下认识：以让学生喜欢参与为基础，以让学生轻松掌握知识为目标，以让学生自我发展为根本。本文谈几点我的做法和措施。 相似文献
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《新课标》指出：保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。从以往的长期教学实践以及对《新课标》的学习研究，我认为运用现代化教学技术，它可以充分调动学生多种感官学习，做到视听结合，促进学生对知识的理解和记忆，教师可根据学生的接受能力，增加信息传输量，同时，多媒体技术的运用能提高学生的感情和行为的参与程度，激发学生的兴趣，提高学生学习积极性，还可突出教学重点，突破解决教学难点，还能创设情景，为学生提供操练机会。从而提高课堂效率，达到教育要面向全体学生，使学生全面发展，主动发展。它是实现提高课堂教学效率的有效手段。从几年前我开始使用计算机辅助教学上的区级、市级、国家级公开课及国际会议上宣读论文我尝到它的甜头，到现在我基本坚持100％课均使用自制课件进行辅助教学，因为计算机辅助教学能更好的引发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的学习积极性，培养学生的创新精神。特别是通过学习《新课标》，我理解新课标注重教师对学生学习的情感态度的培养，教师要通过提高讲课的艺术，增强课堂的趣味性，调动学生的学习积极性，努力使学生改变要我学为我要学。英语课上我力求体现出《新课标》的教学新理念，使课堂教学得到优化。现就以一节课教学设计为例，谈谈本人对运用现代教育技术与学科教学的整合提高课堂效率来优化教学的理解和运用。 相似文献
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从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神．认真反思自身教学实际．研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想．树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力．有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路．新模式，启发思维， 相似文献
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在实际教学过程中，因学生基础的差异往往随着时间的推移出现学生严重分化的现象。为了使每个学生都能在原有基础上有所进步和共同发展，我在物理教学中尝试采用分层教学的方法。分层教学就是针对各层次学生的具体情况．对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法。给予不同的指导和帮助，使每个学生都有所提高．促进学生全面成长。在具体实施分层教学的过程中．我主要从以下几个方面做起。 相似文献
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教学过程是教师和学生共同进行的认识客观世界的过程，教与学是辩证统一的。要处理好教与学的矛盾，既要使教师的“教”能有目的、有计划、有组织地进行，又要使学生能自觉、积极、主动地掌握知识、发展智力、提高能力。在“生态系统能量流动”一节的教学中，我运用启发式教学，在调动学生的学习主动性、培养学生科学的思维方法方面进行了这样的尝试。一、精心设计问题，引导学生探究根据教材内容以及学生特点，提出问题，诱导学生去想，引导学生去探究。在设计问题时，我采取了以下几种方式：1.从旧知引出新知。新知识是由旧知识发展而来的… 相似文献
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“以学生发展为本”，是现代教学的根本目标。新的数学教学理念是人人学有价值的数学，不同的学生在数学的学习上得到不同程度的发展，根据这一总体目标，首先要充分体现学生自主学习、积极探索的精神。在教《圆的认识》时，我借助于多媒体技术，教学过程始终把聋生作为主体，努力使聋生由外部刺激 相似文献
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做每件事情，好的开端很重要。钢琴教学的入门阶段是整个钢琴教学的第一步，其重要性也就尤为突出。它关系到学生学琴的基础是否正确、牢靠而且对他以后在钢琴演奏方面的发展起着关键性的作用。因此，对这一阶段的教学我给予了极大的重视。在教学中，我从姿势、手型、基本演奏法、识谱及练习的习惯几个方面对学生进行严格的要求。以下就这几点结合教学实践，谈谈我的心得体会。 相似文献
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陈继英 《语文月刊(学术综合版)》2010,(2):4-6
2005年9月，我根据自己的教学实践总结和研究，提出了“人生语文”教学理念。此后，该理念逐渐被语文同行所认同。这一教学理念，主要指语文教学要为学生人生发展奠定语文基础，通过听、说、读、写、思的能力训练，提升学生的语文素养，构建学生人生发展的精神家园，将学生培养成善于学习、富有想象力、创造力，具有独立精神、独立思考、敢于创新的人。 相似文献
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英语作为一种交际用语，教师在教学过程中要充分调动学生参与教学的主动性、积极性，使每个学生得到充分的发展。在近几年的教学中，我注重培养学生的兴趣，不断采取各种行之有效的方法和手段，收到了很好的效果。 相似文献
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2004年9月新课程标准及教材在我市实施。我经过一段时间的教学，认真比较新旧课程，认为差别甚大。旧课程注重知识的传授，追求学生认知的发展，而新课程强调的是培养学生基本技能，让学生积极参与教学的主体性，重视个性的发展。课程改革势在必行，面对新教材，我们应该怎样突出学生的主体性，使新课程得到全面落实，使学生更好地学习历史知识，以适应时代发展的潮流呢？下面我以历史教学为例，谈谈自己的见解。 相似文献
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沈健 《中国基础教育研究》2007,3(3):61-61
新的语文课程标准确立的新课程改革的核心思想就是为了每一个学生的发展。要真正在语文教学中实现这一核心思想，最重要的就是首先要在教学思想上真正推行教学民主。如何在语文教学中实践教学民主思想，我认为要从以下几个方面入手，来实现教学民主，进而实现“为了每一个学生的发展”。 相似文献
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在教学过程中，要时刻注意学生的思维动向，根据学生的思维活动规律，发展学生的思维，进而使创新能力得到发展和提高。一、不拘一格，发展求异思维在教学中，教师应注意引导学生从不同角度去认识事物，鼓励学生讲出自己的独立见解，发展求异思维。在讲授《司马光》一课时，学生知道了司马光用砸缸的办法救出了落水儿童，我又进一步提问学生：“除了砸缸救人，还有什么好方法可以把掉在缸里的小孩救出来？”学生根据自己的生活经验积极思维，说出了各种不同的方法。在回答问题后，我让学生对所说的方法对比讨论。这不调动了学生学习的积极性… 相似文献