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1.
侯英杰 《中国现代教育装备》2009,(18)
信息技术与课程整合已经成为21世纪教育改革的发展趋势,在这新形势下,传统教学结构中的教师角色面临着巨大的挑战.本文试图从信息技术与课程整合的理论基础、内涵出发,来探讨教师在整合过程中不同以往的新角色. 相似文献
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教学反思是教师对教学实践及其背后的理论进行主动的、持续的审视、探究、分析与重构,并将思维加工过程从无意识变成有意识的过程。教学反思能够推动教师的专业知识、能力、信念、意识等专业素质结构不断进行更新与完善,丰富教师的个人实践性知识,并促成教师由"经验型"、"技术型"的知识传授者角色向"专家型"、"成熟型"的反思者、研究者角色转变。 相似文献
3.
教学反思是教师对教学实践及其背后的理论进行主动的、持续的审视、探究、分析与重构,并将思维加工过程从无意识变成有意识的过程。教学反思能够推动教师的专业知识、能力、信念、意识等专业素质结构不断进行更新与完善,丰富教师的个人实践性知识,并促成教师由“经验型”、“技术型”的知识传授者角色向“专家型”、“成熟型”的反思者,研究者角色转变。 相似文献
4.
新课程所倡导的任务型教学对教师角色提出了新挑战,本文论述了任务型教学的理论及特征,在比较任务型教学与传统教学的基础上,从师生关系、教学过程及教学目标三个方面探析了任务型教学下高中英语教师应承担的角色,以期对转变教师角色有所裨益。 相似文献
5.
高校音乐教师作为课程的组织者和引导者,担负着重要的角色及职责,其智能结构的高低直接影响着教学质量.本文从专业知识技能、教育理论基础、教学与实践能力和知识层面四个方面对高校音乐教师的智能结构进行了详细剖析,以求提高教学质量,改进和完善其教学体系. 相似文献
6.
情景教学在我国的应用和推广离不开教师角色的转变与综合素质的提升,在实施过程中,教师角色需从传道授业者转变为答疑解惑者、从课堂讲授者转变为激发引导者、从管理者转变为革新者。教师的学科素养、教育教学素养以及教育智慧与艺术等共同决定了情景教学实施的质量,理论学习和实践反思相结合、校内学习和校外观摩相统一以及传统教学技能与现代教育技术三者相配合是促使教师专业素质提升的根本途径。 相似文献
7.
本文从当前先进的学习理论与对信息时代教师角色的新定位入手,对多媒体网络教学环境下的大学英语教师角色现状进行了实证调查与分析.研究结果表明:大学英语教师角色现状不容乐观,教师角色转换工作刻不容缓. 相似文献
8.
外语教学自产生之日起．历经诸多教学流派的更迭。因语言理论和学习理论基础之间的差异．不同时期教学中，教师角色的特点各不相同。针对新时期以学生为主体的外语教学中外语教师角色的特点，即从单一化到多样化进行分析．同时，将现代教育理论与教学实践相结合．对于原有角色转变后，外语教师在实际教学工作中所应担当的新角色展开讨论．将对外语教学的本质以及教师主导作用的发挥有一个更深刻，也更全面的认识。 相似文献
9.
新课程背景下,基础教育从核心理念到培养目标、从课程结构到教材体系、从教学方式到评价手段,都发生了深刻的变化。教研员也应该由教学工作的指导者、培训者、鉴定者的＂理论教育者＂角色,转变为学校教研活动的组织者、指导者、合作者、实践者,与教师一起研究、解决课改中的现实问题,促进教师专业成长,将新课程理念践行为教育实证,架设起教学理论与课堂教学的桥梁, 平衡理论与实践的动态关系。 相似文献
10.
《职教论坛》2015,(27)
国内外逐步有从社会学视角开展教师角色认同研究,但多集中于对新任教师、幼儿园教师、中小学教师等群体,较少针对远程教育机构教师开展角色认同研究。我国对远程教育教师角色认同研究尚处于起步阶段,其学科视角不甚明晰,较多围绕"远程教师角色定位与职责、远程教师知识和能力结构、网络师生互动与教师角色行为、信息技术对教师角色的影响"等相关话题开展研究,较少开展远程教师角色认同现状、特征及变迁等方面的实证研究。放眼国际,社会学视角下教师角色认同理论及实证研究成果较丰富,综合运用社会学"结构功能主义、冲突论和解释学派认同理论"等理论视角,对"角色认同型塑、危机与建构"等开展研究;针对远程教育从业者,有学者专门从技术社会学视角、网络社会认同理论出发,研究信息技术、网络社会对认同型塑、选择与解放的影响。这些研究综合运用量化分析以及质性研究的民族志、自我民族志、叙事研究、个案研究、话语分析等研究策略。这些理论视角和研究策略为开展我国远程教育教师角色认同研究提供了借鉴。 相似文献
11.
培养农村专家型教师是农村教育发展的需要。农村专家型教师应该具有扎根农村的教育理想,有农村特色的知识结构、娴熟的农村教育技巧、较强的农村教育研究能力。加强政策导向、创新教师管理、构建共同愿景、发挥榜样作用是培养农村专家型教师的有效途径。 相似文献
12.
13.
教师文化是以教师为主体而形成的具有独特内涵和外延的教育行业群体文化。这种文化形成和发展的核心是作为从事教育者角色的职业价值观,其原因主要在于教师职业意识控制下的职业理想选择、职业行为规范以及职业影响的辐射等方面。从教师文化所发挥的作用来看,引导、凝聚、激励、约束等内在功能与协调、辐射等外在功能往往是同时呈现的。教师文化的结构在精神文化、制度文化、行为文化和物质文化诸系统方面是既独立存在又融合共长的。 相似文献
14.
建构主义教学模式下大学英语教师角色的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
武俊 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):130-131
教师与教学活动息息相关,在整个教学活动中扮演着举足轻重的角色。本文以建构主义理论为基础,结合英语教学实践,提出了在新的教学模式下大学英语教师应扮演的主要角色。英语教师不仅是教学情境的设计者和提供者、教学活动的组织者和促进者,还应当是群体学习的协作者。 相似文献
15.
本轮基础教育课程改革中,角色扮演受到许多历史教师的重视.但是,他们对角色扮演与培养历史思维的内在联系缺乏系统的认识.角色扮演对培养历史思维的作用主要体现在三个方面.首先,角色扮演有助于学生理解历史概念,便于学生把握历史文本.其次,角色扮演有助于学生重建历史事件,从而认识历史的真相.最后,角色扮演为学生阐释历史提供了巨大的空间,有助于学生追寻历史的意义. 相似文献
16.
孙章伟 《成都教育学院学报》2010,(12):30-32
劳动合同制和聘用制使大学从过去依靠传统的国家事业编制约束逐渐转化为依靠契约约束,其中隐性的心理契约作为与显性的书面契约相对应的一种非制度性安排,正在对大学教师管理和教学、科研产生越来越大的作用。文章在对心理契约文献进行综述的基础上,以独立学院为例分析教师的学校心理契约构成和教师心理契约构成,并对构建教师心理契约提出建议。 相似文献
17.
张伟波 《湖州师范学院学报》2000,22(1):59-62
在非师范院校毕业生参与竞争中学教师岗位,自立择业成为高师学生就业制度改革的趋势等条件下,高师院校必须就学生分配就业问题提出新的思路和对策。一要强化师池意识,立足于为中学等学校培养师资;二要努力６提高高师生的职业素质,增强参与竞争的能力;三要转变高师学生就业观念;四要建立高师毕业生的就业新机制。 相似文献
18.
王安 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(3):76-79
高校教师应树立新的教学理念,以教学学术理念为指导,将原有"简单的知识传授者"角色转变为"教学实践的行动研究者"角色。可通过有效交往提升学生的学习兴趣、学习运用多种教学模式及策略发挥学生的主体作用、发挥教师模范作用等途径,提高课堂教学质量。 相似文献
19.
陆飞霜 《福建工程学院学报》2006,4(5):671-673
教师是学校办学主体,其自身素质和能力,从某种意义上说,将决定这所学校的教学质量。要建设一支适应时代、适应社会的优质的师资队伍,就必须加强管理、科学管理。要牢固树立“教师为本”的管理观念,努力强化岗位竞争意识,逐步完善有效的激励机制,实行教学与科研的有机结合,力求在动态管理中使人才不仅进得来,还要留得住、用得好,保持其整体的活力和生机。 相似文献
20.
西部农村教育现状、问题及其思考 总被引：14，自引：0，他引：14
西部农村教育是中国教育改革和发展的重点,目前已取得了历史性的进展,普及义务教育正在全面展开,基础教育管理体制初步形成。但是西部农村教育又是中国教育改革和发展的难点,教育投资体制不健全,税费改革给现存的农村教育投资格局以重大冲击,缺乏一支数量充足、质量优良、相对稳定的教师队伍,形势严峻,急需从理顺投资体制、加强师资队伍建设、更新教育观念方面予以综合治理。 相似文献